中班教案《梯形》

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中班教案《梯形》1

活动目标

1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨别梯形，进展观测力、判断力和思维技能。

3.查找生活中的梯形，在操作游戏中体验胜利的欢乐。

活动预备

1.教学课件、轻音乐。

2.各种正方形、长方形、梯形、三角形图形卡片假设干，贴有图形标识的分类篮3个，图形小路一张。

活动过程

一、创设情境，引发幼儿对图形的爱好

〔播放PPT〕看，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别美丽的房子，看看是由什么图形组成的呢？

小结：这是一座特别的房子，是由各式各样的几何图形组成的。有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、引导幼儿观测、了解梯形的基本特征

1.幼儿拿出梯形，老师提问：这个图形长得什么样子呢？有几条边？有几个角？这两条平平的边是什么样子的？

小结：有四个角四条边组成，两条边不一样长并且平平的，这个像滑梯的图形名叫——梯形。

2.小兔子的家四周还有梯形吗？我们来数数看小兔家和四周一共有几个梯形？

3.出示几个梯形，探究图形守恒。

提问：现在它还是梯形么？

小结：原来不管梯形转变位置、变大或者变小，改变颜色，它还是梯形，由于它还是有四个角四条边，两条边不一样长并且平平的。

4.引导幼儿观测、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同。

提问：这个图形宝宝有滑梯么?有几个滑梯？

小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

5、观看ppt,争论沟通四周生活中的梯形。

提问：生活中你见到什么东西是梯形的呢？

小结：原来我们生活中有这么多奇妙的梯形，而且它的用处多多，给我们的生活带来了方便。

三、铺路游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知

1.出示教具，幼儿拿出学具，按对应的梯形贴在教具图上。

2.小兔子家几何图形的路铺好了，我们沿着这条梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

活动延伸：继续查找生活中的梯形或与其相像的物品。

中班教案《梯形》2

一、教学设计思路：

由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，〔如：找图形、拼图形。〕反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

二、教学背景分析：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关知识巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习知识都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时安排在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手技能很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的机会，培育他们动手动脑的技能。

三、教学重、难点分析：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

四、教学目标设计：

1、知到梯形的基本特征；巩固对几何图形的认识。

2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3、进展幼儿的观测力、想象力和动手操作技能。

五、教学板书设计：

六、活动预备：

①环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

②预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。

③彩笔、剪刀、白纸假设干、梯形娃娃图片假设干〔包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形〕。

七、教学活动过程：

〔一〕复习旧知识，引出新知识：

①出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板〔幼儿回答，老师予以鼓舞〕。

②师：今日呀，有一个新的伙伴想要认识大家，大家喜爱它和我们做伙伴吗？〔喜爱〕③先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和联系？

④然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？

⑤最末出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？

⑥幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。

师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。

〔二〕找一找：

在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好伙伴，比比谁找的多。师从旁予以适时适当的指导，予以鼓舞。

〔三〕拼一拼：

让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以争论，师从旁予以适时适当的指导，予以鼓舞。请幼儿上台回答自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并予以鼓舞。

〔四〕画一画、剪一剪：

给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，径直用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并予以鼓舞。

〔五〕玩一玩：

师：小伙伴们知道吗？梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。

师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好伙伴，大家快乐吗？〔快乐〕生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好？〔好〕带领幼儿去活动室外面查找梯形。

八、教学案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步认识梯形→查找梯形→拼一拼→画一画、剪一剪→玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿观测、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能积极参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反应。

3、活动预备充分，顺当开展。

本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参加，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自若的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

中班教案《梯形》3

活动目标：

1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨别梯形，探究将各种图形拼剪成梯形。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、各种正方形、长方形、梯形图形卡片假设干，贴有图形标识的分类盒3个。

2、《梯形宝宝做游戏》老师教学资源。

活动过程：

1、玩游戏“送图形宝宝回家”根据图形外形进行分类。出示图形卡片及分类盒，请幼儿依据标记，把图形放入相应的分类盒中，并一起进行验证。

2、播放老师资源，引导幼儿观测、了解梯形的基本特征。

问题：这个图形有几条边？几个角？这几条边是什么样子的？合在一起想什么？

总结：图形上面的边短，下面的边长，上下两边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形叫——梯形。

学习不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨别梯形。

鼓舞孩子跟梯形宝宝一起玩游戏，在很多图形中找到倒立的梯形宝宝、摔倒的梯形宝宝、躺下的梯形宝宝，引导幼儿观测、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同，问题：这些图形宝宝有滑梯吗？有几个滑梯？这滑梯有什么不一样？

总结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

活动延伸：

装扮图形宝宝，帮它们穿上美丽的衣服，鼓舞幼儿说出梯形宝宝的样子。自由选择正方形或长方形的彩纸，用剪刀变成梯形，或者把梯形宝宝变成自己喜爱的图形。鼓舞幼儿说出自己变图形的方法。

亲子课程：

查找生活中梯形的物体，拍照或者画在A4纸上。

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分预备的状况下，幼儿和老师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌控知识，获得本事。老师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。

中班教案《梯形》4

活动目标：

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

重点难点：

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备：

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干假设干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画假设干张(没涂色)。

活动过程：

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观测了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各式各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

活动反思：

课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力技能的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并予以涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。由于时间的关系我没有让小伙伴在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小伙伴自主的进行，在活动区中，叮当小伙伴龙女小伙伴仿照着老师在课上变魔术的样子，娴熟地运用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手技能和对梯形基本特征的认识技能。虽然有的小伙伴剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的径直阅历。值得说明一点的是盼望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，许多问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小伙伴在游戏中学到更多的知识。

中班教案《梯形》5

活动目标：

1．认识长方形，梯形和椭圆形，并给图形命名。

2．比较长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的特征，发觉它们的异同。

3．用各种几何图形构图，感受丰富多彩的图形组合，激发想像力。

活动预备：

1．提供大小、颜色不同的正形、梯形、圆形纸张假设干，每人1个圆形铁丝圈，1个椭圆形和1个与椭圆形同心的圆形。

2．将幼儿收集的特体摆放在活动区中。

3．预备教育挂图《领域活动·科学·奇妙的图形1、2》、学习包《科学·奇妙的图形1、2、3》。

活动过程：

1．请幼儿相互沟通带来的物品，说一说它们是什么，它们的形各是什么外形的？〔老师依据幼儿的回答，出示相应外形的卡纸，并告知幼儿外形的名称。〕

2．请幼儿以小组为单位，将外形相像的特体放在一起，说一说为什么把这些物体归在一起，它们都是什么外形的？

3．引导幼儿思索怎样将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，指导幼儿利用提供的材料进行多种尝试。

〔1〕将正方形对折，沿折痕剪开就变成两个长方形了。

〔2〕将长方形或正方形左右对折，沿底角向上剪掉一个角，开展就变成梯形了。

〔3〕将圆形铁丝圈压扁或拉长，就变成椭圆形了。

4．请幼儿用重叠比较的方法，说一说长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的异同。

5．用各种大小、颜色不同的图形进行构图，说一说自己用了几种图形，每种图形有几个。

6．引导幼儿充分发挥想像力在画有各种图形的纸张上进行添画，大胆尝试。

活动延伸：

在数学区引导幼儿继续观测各种图形的组合，激发幼儿想像力。

中班教案《梯形》6

设计意图

认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观测、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

活动目标

1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的认识感爱好并情愿探究。

2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点

活动重点：初步感知梯形的基本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴假设干，石子路操作材料2套，吸管假设干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片假设干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图游戏导入，复习巩固图形

指导语：小伙伴，你们玩过拼图游戏吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

〔一〕了解梯形特征

请幼儿观测说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?依据幼儿回答出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的〔用手势做平平的样子〕。

〔二〕巩固对梯形的认识

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。

第一个游戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力技能的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

中班教案《梯形》7

活动目标：

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

几何图形、纸、笔假设干。

活动流程：

图形分类——认识梯形——观测——变梯形

重难点：

认识梯形的基本特征。

活动过程：

一、图形分类。

黑板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？〔请一名幼儿操作〕每个图形有几个？

二、认识梯形。

这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。

三、引导幼儿观测直角梯形、四边形。

这两个图形都是梯形吗？〔不是〕哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。

四、变梯形

请小伙伴们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？〔老师在一旁指导〕。

效果记录：

幼儿对梯形的认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？〔认识的〕问他们这是什么图形〔直角梯形〕就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告知他们以后就明白了。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班教案《梯形》8

案例背景：

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也特别的喜爱图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了肯定的认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。《认识梯形》这个活动就如《幼儿园教育指导纲要》中指出：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

案例描述：

一、幼儿自选图形，激发学习爱好。

师：小伙伴，桌子上放了许多的图形，请你自己选择一个喜爱的图形。

师：请你说说你选的是什么图形?

幼：长方形/正方形…

师：请拿相同图形的小伙伴把图形放到一起(幼儿依次摆放)

评析：活动一开始，老师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜爱的图形，说说自己选的是什么图形，并请小伙伴将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的爱好。这个环节老师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下一步认识梯形做好铺垫。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

师：这是什么图形呢?

幼：梯形。

师：梯形是怎么样子的?

幼：像滑滑梯…

师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?

幼：四条边

师：上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行的边。

师：这个图形像什么?

幼：滑滑梯。

师：它有几条边?

幼：四条边。

师：上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?(老师对折)两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。

师：这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?(老师拿正方形比直角)有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。

评析：这个环节老师用生动形象的语言具体地讲解梯形的特征，特别是一开始介绍梯形时，老师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感爱好的翻跟头游戏贯穿于活动中，孩子们积极主动的参加其中，用双手来表示自己查找到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，老师又通过对折和比较的方法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了肯定的了解。

三、集体查找梯形，加深了解梯形特征。

师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。

师：请小伙伴来找一找(幼儿依次来找)，他找的对吗?

评析：这个环节老师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜爱的机器人，让幼儿在机器人身上查找梯形，幼儿通过查找：有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形……老师进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参加的积极性，这样，既可以激发幼儿的爱好，又可以利用已掌控的阅历，去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的认识有了更深入的了解。

四、独立查找梯形，巩固了解梯形特征。

师：梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作，老师适时指导，讲评)。

评析：在最末环节，老师还是以翻跟头贯穿活动，老师清晰地讲解操作的要求，给每个幼儿提供了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形的认识，让每一位幼儿的认识水平都能得到提升。

案例反思：

1、活动环节流畅，过渡自然

本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形→初步认识梯形→集体查找梯形→独立查找梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，认识水平得到了不断地提升。

2、教学方法运用丰富

本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，认识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿观测、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的.运用是比较合理的。幼儿能积极参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深入和进展而作出相应的反应。

3、活动预备充分，顺当开展。

本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参加，充分调动了幼儿的积极性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的知识。

整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自若的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。

中班教案《梯形》9

【活动目标】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激发幼儿学习图形的爱好。

【活动预备】

1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】

一、引题，巩固对已学图形的认识

1．出示各种图片，援助幼儿复习对图形的认识

2．出示梯形

二、认识梯形，观测了解梯形的特征

1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕

2．梯形宝宝有几个角？几条边？

3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

4．幼儿观测讲解并描述。

老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．认识不同的梯形

〔1〕出示3种不同的梯形

〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？

〔3〕幼儿观测比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形

老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。

〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕

三、找一找，涂一涂

1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚才我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们快乐吗？现在它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小伙伴把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜爱的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚才小伙伴找出来了两个梯形宝宝，还有很多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小伙伴先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜爱的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评

小结：今日和梯形宝宝做游戏真快乐，你们快乐吗？其实我们生活中还有许多梯形的东西，下次我们去找一找再来告知大家，好不好。

中班教案《梯形》10

设计思路：

进入中班后，幼儿在认识圆形、三角形、正方形、长方形的基础上，又认识了梯形，但他们对于梯形的特征还比较模糊，不能把握梯形的各种改变。本次活动通过查找游戏激发幼儿探究梯形特征的爱好，引导幼儿在游戏的过程中，进一步感知梯形的特征，加强对梯形的认识，在找一找、比一比、玩一玩中，体验图形游戏的乐趣，在游戏和生活中积累阅历，尝试运用。

活动目标：

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通过找一找、比一比、玩一玩，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.课件《图形王国的故事》。

2.蜘蛛拼图操作材料假设干。

3.正方形、长方形、三角形的彩色手工纸假设干。

4.纸板裁割成的图形假设干。

活动过程：

一、在故事情境中引出梯形，激发幼儿的探究爱好

1.讲解并描述故事《图形王国的故事》。

2.关键提问：

〔1〕咦？这里少了谁？

〔引导幼儿快速观测，在众多的图形中发觉少了什么外形，并鼓舞他们大胆表述。〕

〔2〕梯形弟弟在干什么？

〔要求幼儿观测画面，尝试通过人物的动作、表情描述画面，引入＂捉迷藏＂的查找游戏。〕

〔3〕假如你们遇到梯形弟弟，会对他说什么？

〔引导幼儿结合自己的生活阅历大胆表达，在劝告＂梯形＂的过程中，换位思索，感受家人关爱、牵挂孩子的情感。〕

二、在找找、玩玩中，加强感知，进一步掌控梯形的主要特征

1.第一次查找比较，感知梯形的主要特征。

关键提问：

〔1〕请出一个三角形和梯形比一比，它们有什么不一样？

〔老师出示九宫格，让幼儿在众多的三角形中指认梯形，说说三角形与梯形的不同，初步感知梯形＂有四条边、四个角＂的特征。〕

〔2〕正方形、长方形为什么不能称梯形呢？

〔老师出示不服气的正方形、长方形，鼓舞幼儿观测正方形、长方形和梯形的区分，尝试描述区分，感受梯形＂一组对边平行、另一组对边不平行＂的特征，劝服不服气的外形们。〕

2.第二次查找比较，巩固对梯形主要特征的认识。

关键提问：

这些梯形长得一样吗？哪里不一样？

〔出示九宫格，幼儿在众多外形中指认出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，尝试描述不同梯形的特征，结合生活阅历，开展想象，说说这些梯形像什么，通过对对边形态的感知，巩固梯形＂一组对边平行、另一组对边不平行＂的特征。〕

3.蜘蛛拼图游戏，阅历运用。

关键提问：

〔1〕这一次梯形躲到哪去了？

〔出示蜘蛛拼图，提出操作要求。开始幼儿可能会遇到许多相像梯形的干扰，可以引导幼儿尝试转动蜘蛛网，调整观测角度，依据梯形的特征，比一比，找出梯形。〕

〔2〕看一看，这些都是梯形吗？你是用什么方法找到梯形的。

〔在集体验证中，幼儿观测黑板上的＂梯形＂，大胆纠错和辩论，再一次巩固对梯形特征的认识。〕

三、折出梯形，体验图形游戏的乐趣

1.出示正方形、长方形、三角形的彩色手工纸：瞧！这次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

〔请幼儿再一次自主探究，依据梯形的主要特征尝试自我验证，结合已有阅历，动手尝试折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，体验图形游戏的乐趣。〕

2.延伸活动：拼图游戏瞧，梯形请来了好多兄弟姐妹，我们和这些图形宝宝一起到图形王国玩拼图游戏吧！

反思《**市学前教育课程指南》中明确指出＂对四周环境中的数、形等现象敏感，运用已有阅历和简约的数学方法解决生活和游戏中的问题＂是幼儿学习活动的基本阅历。本次活动，旨在引导幼儿感知梯形的特征，是一次从规章外形到不规章外形的认识提升，通过这种提升，能解决幼儿新的游戏问题，丰富幼儿新的游戏阅历，是一次欢乐的挑战和探究。

本次活动是一次数学探究活动，是对幼儿已有阅历的提升，为幼儿积累了日常生活中所需要的阅历，表达了教育的连续性、关联性和科学性。本次活动立足幼儿的年龄特点和学习规律，一步步引导幼儿提升阅历。因此，开展活动前，老师需要做好充分的预备工作，如通过谈话、参观、个别化学习以及关于＂平行＂的教学活动，让幼儿感知和理解＂平行＂，且能够通过目测找到＂平行＂的存在，从而为进一步感知梯形的特征积累阅历。

活动中，幼儿通过目测对是否是梯形进行判断，在多次判断、辨析中巩固对梯形的认识。由于年龄特点的关系，幼儿往往看得清，说不清，为此.，如何依据幼儿的年龄特点、学习规律以及生活阅历，找到一个科学、严谨，且适合幼儿检验的方法，这是一个需要进一步实践讨论的问题。我们设想在大班阶段对此进行探究。

附：图形王国的故事

在很远很远的星球上，有一个图形王国，那里住着许很多多的外形。长方形爸爸、圆形妈妈、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他们是欢乐的一家人。淘气的梯形弟弟最喜爱玩躲猫猫的游戏，总是一溜烟儿就不见了，它会躲到哪儿去呢？

三角形妹妹眨眨眼，说＂我知道，我知道，看我把他找出来！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。顽皮的梯形弟弟不服气：＂不行不行，我还没预备好！再来一次！＂＂嗖＂的一声，梯形弟弟又不见了。只听见圆形妈妈乐呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真顽皮，虽然你长得很像你爸爸和哥哥，可是妈妈还是一眼就看到你了。＂原来，梯形弟弟躲在了长方形爸爸和正方形哥哥中间。＂不算不算，妈妈找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺脚：＂这次我要出绝技了！＂不一会儿，只听见正方形哥哥和三角形妹妹同时喊道：＂找到了！＂他们你看看我，我看看你，怎么我们找到的梯形弟弟长得不一样呢？

＂哈哈哈！＂只听见背后传来梯形弟弟得意的笑声：＂这就是我的绝技，我可是会变身的梯形弟弟哦！＂图形王国里的图形真奇异，小伙伴们，你们能找出梯形弟弟吗？

中班教案《梯形》11

活动目标：

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观测力、比较技能、动手技能。

3、诱发孩子们学习图形的爱好。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

活动预备：

老师用具：课件、几何图形(三角形、正方形，圆形)

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图假设干

活动过程：

一、创设情境，引发幼儿对图形的爱好

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别美丽的房子(PPT)房子的身体由什么图形组成的?;本文(正方形)你是怎么知道的?房子的门是什么外形(三角形)?你从哪里看出来的?房子的窗又是什么外形的?(圆形)

二、观测了解梯形特征

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶(PPT)

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

3、老师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特别淘气，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形)，

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)请小伙伴帮忙盖一间房子

三、复习巩固正方形、三角形、圆形

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形(PPT)

四、复习巩固：梯形

1、“下面哪个是梯形，请小伙伴用手把它圈出来”(幼儿操作)

2、淘气的梯形不见了，请小伙伴把它拼出来(操作)

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小伙伴一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，援助小兔重新盖一间新居吧(幼儿拼贴与添画活动)

活动反思：

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力技能的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

中班教案《梯形》12

设计意图：

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着按部就班的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的爱好及探究的欲望。

2、进展幼儿较敏锐的观测力和抽象概括技能。

3、让幼儿基本掌控梯形的特征，找出梯形。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：

音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形活动过程：

一、情景导入，引出主题

1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿观测小白兔的房子是由什么图形组合而成的。

2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一)3、长方形和梯形相比较。

二、观测了解梯形的特征，加深对梯形的认识

1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿认识，加深对梯形的了解。

2、出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解。

3、老师再次总结。

三、游戏《查找梯形》

1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿认识设计稿里面的图形。

2、请幼儿帮忙，完成梯形石子路的设计。

3、幼儿和老师一起检测梯形石子路。

4、放音乐，踩着梯形石子路去郊游。

活动反思：

我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，由于梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最末用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都情愿参加到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。

中班教案《梯形》13

活动目标：

1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，进展幼儿的观测、比较、动手技能。

3、诱发孩子们学习几何图形的爱好。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：

初步了解梯形的特征。

活动难点：

认识不同的梯形。

活动预备：

环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有(没涂色)梯形的图画假设干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干假设干。

活动过程：

1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

给每位小伙伴发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。

2、观测了解梯形特征。

(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

(3)不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？

(4)出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

通过比较，简约的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各式各样的。

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

(1)活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？老师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。

(2)小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伙伴能援助他们吗？

(3)先请小伙伴们从各种外形的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

(4)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说："请吃梯形饼干"。(老师在旁留意检验)

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干"。这里需要选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。

(5)让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。

活动延伸：

查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

(2)鼓舞全体幼儿查找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

活动反思：

胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。

失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿径直拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性认识基础上查找生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。

各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批判指正，感谢!

中班教案《梯形》14

活动目标

1.了解梯形