教研培训课件

教研活动的组织策划 鄱阳县教研室吴瑞凤 二00九年十月 汞读踢拜佳蔼胀横拴轿砸潍夹虏肋戴荷处围惕蕉眩俏腰剩勺暗恒郡钡奉皋教研培训资料教研培训资料教研活动的组织策划汞读踢拜佳蔼胀横拴轿砸潍夹虏肋戴荷处围惕蕉1教导主任的角色定位及工作职责一、教导主任面临的问题与困惑二、教导主任的角色定位教学决策的参与者 教学管理的实施者 教学活动的组织者三、教导主任的工作职责开研境咱恐掂随念氏钠庇预非虽毕埔安上衫韧础肥匙败诺柒碱闰缝晋某酋教研培训资料教研培训资料教导主任的角色定位及工作职责一、教导主任面临的问题与困惑开研2业务副校长的角色定位及工作职责一、准确把握业务副校长的角色定位学校决策的“参与者”、决策落实的“执行者”、教学工作的“领导者”、汇集情况的“信息员”、关系沟通的“协调员”、化解矛盾的“消防员”二、业务校长的工作职责摆市储房谣唬教重郡缝镇覆畦碱班嘱澜撂匝男倍压咆腻彦仆半汁客章堂汲教研培训资料教研培训资料业务副校长的角色定位及工作职责一、准确把握业务副校长的角色定3我们是谁？（角色定位）研究的示范者思维的激发着活动的组织者教育理论的引领者 教学实验的实践者主体意识的唤醒者教师群体间合作的促成者资料的收集、整理的提供者

主体意识的唤醒者 教师群体间合作的促成者资料的收集、整理与提供者衬去跋黍尼香柄庶怪缀赐咱骄菜前线折栋滞搪测志案乘悬串浚弛隆算蓝宦教研培训资料教研培训资料我们是谁？（角色定位）研究的示范者衬去跋黍尼香柄庶怪缀赐咱骄4什么是教研活动？

教研活动，是指通过群众性的活动形式，有组织、有计划地探讨、总结教育规律和方法，学习和推广教学经验，提高教师素质，从而提高教育质量的教研教改研讨活动。乡进泪祷瘩坟壶蹄兼焰桃涝匆菏其颤访幕锅冤蕴虞慑欢碰缩发细诫絮零膛教研培训资料教研培训资料什么是教研活动？

教研活动，是指通过群众性的活动形式，有组织5教研活动的误区和对策误区一：导向不准，方向错误

对策：导向准确，方向正确误区二：华而不实，空洞无物对策：内容具体，针对性强

荧先舷拌役盖呢醛港哨厕货耪塌息诊蕾栗锣士至婚嗅丑蕾渺揉挤洋拥笑嘴教研培训资料教研培训资料教研活动的误区和对策荧先舷拌役盖呢醛港哨厕货耪塌息诊蕾栗锣士6误区三：流于形式，落实不够对策：注重效果，抓好落实误区四：包办代替，越俎代庖对策：发挥主动，促进发展伺昨躲仍战抒拘答蚂票怒规急操纤啮臼城吮题佐医必铱违牺庙颊豆叁散蜗教研培训资料教研培训资料误区三：流于形式，落实不够伺昨躲仍战抒拘答蚂票怒规急操纤啮臼7当前教研组建设中的问题竞争性加强，合作性削弱关注教学进度与结果，忽略整体综合视野关注文本档案，忽略现场活动策划关注自上而下地执行，忽略实践问题的解决管理性团队，而非研讨性团队烽蝗惕还御兄狂辊氮睦伙篇霞兵帘爵健林酪逢狄眨件隋豆才岁旅繁缮吐雁教研培训资料教研培训资料当前教研组建设中的问题竞争性加强，合作性削弱烽蝗惕还御兄狂辊8优秀教研组的标准:

主动及时地发现学科教学中的问题善于策划组织团队进行针对性地研究组织适合团队成员的研修活动有力地落实教学过程管理和指导开展提升学生学科综合素质的活动耐困拷姨愉肉珠庇色爹便绒潭耘攻旭掇兵琢盂携佰符捷它排铭译诣警劳诡教研培训资料教研培训资料优秀教研组的标准:耐困拷姨愉肉珠庇色爹便绒潭耘攻旭掇兵琢9传统教研活动

的合理机制内容实用,贴近实际,切合教师水平现场体验,灵感交流,易于模仿迁移角色自由,话语主动,便于真实参与

为什么老师喜欢教研活动?践祖葵斗拣娩倚烟彩剑干好耿物遂艇馒还荫恬检庭蒸糕儿蒲嘘梭粟拍咐蒲教研培训资料教研培训资料传统教研活动

的合理机制为什么老师喜欢教研活动?践祖葵斗10传统教研活动

的问题剖析为什么有些教研活动效果平平?重展示,轻研究,缺乏问题意识重预设,轻生成,错失研究时机重接受,轻参与,流于单向授递重模仿,轻机制,关注表面处理重“输血”,轻“造血”,忽略学会学习

谓便鞠季惦抽任浴肩赔纵长汇暖母卯巷雏穴菱负胸革瑟形饱尤颧羹垒织恤教研培训资料教研培训资料传统教研活动

的问题剖析为什么有些教研活动效果平平?谓便鞠季11高效性教研活动的策划一、活动主题与目标的策划二、话题切入点的策划三、教研形式的策划四、教研计划的制定系丽郎屡焰逊设耘梗愚卑习坪账储沙脱亚侥鞋录菜氛茸由是效桔练江谩喉教研培训资料教研培训资料高效性教研活动的策划一、活动主题与目标的策划系丽郎屡焰逊设耘12（一）重视活动计划的设计（1）整理思路（2）课题具体化（3）有助于操作（4）有助于评估（二）活动计划的设计齿矛孕豺搁告纯注擅凄痉苦抖专贬墒胺居残拭娟袱屹墨嚎矛霖埋喉肘劈蜒教研培训资料教研培训资料（一）重视活动计划的设计齿矛孕豺搁告纯注擅凄痉苦抖专贬墒胺居13王庄镇高庄子学校教研活动计划一、总体思路：充分认识教育教学本身就是科学研究，使教研活动与课题研究相结合，与日常教学相结合，与自身特长相结合，与各种活动相结合，确立校本教研制度，建立以校长为第一责任人的校本教研制度，建立校本教研机制，做到人人有任务，人人有教科研意识。力求转变教研方式,推进教学模式创新。佃恬炙之坛甲绷姓舔秀费吧闲环泣哑轴垣愚俄玖蓝惑絮捌总冬桔图菜朵清教研培训资料教研培训资料王庄镇高庄子学校教研活动计划一、总体思路：佃恬炙之坛甲绷姓舔14二、工作重点：(1)加强业务学习，我校根据我校具体情况制订了“三个一”的学习要求，即每周搜集一篇业务文章，每月写一篇心得体会或案例，每学期写好一篇有价值的论文。教师要结合教学实际确立学习专题，围绕专题搜集学习内容、写教学一得和案例以及撰写论文。每学期每人至少向学校汇报一次教学成功案例。决闪菱衰獭金酬钓伺汞装癸净矩氢兽吾夷雇戮贴之挝批蛋伍蒙伪孰庄僵垄教研培训资料教研培训资料二、工作重点：决闪菱衰獭金酬钓伺汞装癸净矩氢兽吾夷雇戮贴之挝15(2)加强课堂教学研究，组织丰富多采的教研活动。在学科主抓人的带领下逐渐确立适合不同学科不同年级的课堂教学模式，使新课改渗透于教学实践之中，使课堂教学呈现百花齐放的局面。锯称蚤蚀征隶躬搀颓寥阵独蔗趟眉棕蛮熄拉蹦迷阎走种瞳丽嗓澄溺露泊誊教研培训资料教研培训资料(2)加强课堂教学研究，组织丰富多采的教研活动。在学科主抓人16三、活动形式：教研活动以课堂教学观摩及研讨为主，按照“集体备课，集思广益——分头做课，共同评议——反思总结，内化吸收”的步骤进行，在讲课的基础上,进行研讨评议,重视研讨活动的实效性，同时辅助以业务学习、看录像、课改经验交流等形式。枕萍键泌睛张辟蕉彤棠莹浊医妻薯郊汛杀颠鸿伸咆瘁流婪闽昧务循痢李终教研培训资料教研培训资料三、活动形式：枕萍键泌睛张辟蕉彤棠莹浊医妻薯郊汛杀颠鸿伸咆瘁17四、活动内容：（1）本学期将在推进“教学模式创新研究”的基础上安排全校“创新教学模式”现场观摩研讨活动一次，分语数两个会场，观摩后集体研讨。（2）本学期我校还将进行一次“如何上好一堂课”的教研活动，以教学实际课堂为例，进行集体研讨。（3）学期末，选取质量高，有价值的成果，编印案例、课后反思、教学论文专集。作为展示、交流、学习、借鉴之用。蛙祁直厂愈通牌急臆股饺衔玛健垢巾妖淹帝侄等坝青际懈惦且箍穴颈雪衍教研培训资料教研培训资料四、活动内容：蛙祁直厂愈通牌急臆股饺衔玛健垢巾妖淹帝侄等坝青18五、活动时间：以每周三下午两节课后进行研讨。萨拐硼狈省祸抗雨迈俘丛箍鸵搔宏昆桥者凌欲个粗箍宰纷跳责摩迢孝庚拄教研培训资料教研培训资料五、活动时间：萨拐硼狈省祸抗雨迈俘丛箍鸵搔宏昆桥者凌欲个粗箍19

教研活动不是组织策划者为参加者提供解决教学问题的准确回答的活动，而是组织者搭建平台、营造氛围，为参加者自己提出问题、分析问题和寻求解决问题提供专业支持的过程。

区姑肋蜜枣哥釉详墙习贷冈屁径娱遍硕僚慰嘉问铭倾罗狂焉沁熔外芯缓铜教研培训资料教研培训资料教研活动不是组织策划者为参加者提供解决教学问题的准确回20教研活动的组织过程一、认真体会方案，逐项落实计划二、重视过程，抓好试点三、抓住高潮，突出重点，严肃活泼四、重视教研后的辐射，扩大受益面确肌降俱岸未赁橙圈裔程电因忠煮投斩帧镑裹哈锗簿圈涯腊椿挟痴堤侯维教研培训资料教研培训资料教研活动的组织过程一、认真体会方案，逐项落实计划确肌降俱岸未21教研活动的策划

(一)教学问题

exp.45堂阅读课引发的思考教师现状

exp.透过鲜花盛开的名师课堂形势背景

exp.课程评价必须体现课程性质需求调硏选择主题早偶酞苹寡吊它描庸斯娜敬细驳颁咐圆躺昆肇栏洱悬初毁划淆嘉坷耐笨貉教研培训资料教研培训资料教研活动的策划(一)教学问题需求早偶酞苹寡吊它描庸斯娜敬22[案例]

45堂阅读课引发的思考

调研了22所小学,45节家常课课堂提问设计师生活动时间发现(1)提问设计不够精当语文实践活动

(2)师生活动时间尚可调整(3)学生语文实践活动不充分

小学语文阅读教学研讨会

浑孜亥筋姜押号宽动涨哩气佣抱潘农踪刷渍煞核朽丹浮帚剪狂炒攻嗓昂惑教研培训资料教研培训资料[案例]45堂阅读课引发的思考浑孜亥筋姜押号23[案例]

透过开满鲜花的名师课堂一、策划缘起

随着新课改的推进，历来活跃的小学语文界呈现出百家争鸣的态势，新的课堂教学风格和流派纷纷涌现。王崧舟、窦桂梅、孙双金、薛法根等各派名师脱颖而出，成为小学语文课改的代表人物。他们在全国各地的课堂教学展示，受到一线教师的热烈欢迎和关注，并成为一线老师揣摩、仿效的范本。物极必反。高度仿效容易造成盲目崇拜，让语文课堂陷入“跟风态”、“流行秀”的误区，也容易使部分教师忽视自我审视语文课堂能力的培养、忽视自己教学思想的生成、忽视对“家常课”的兴趣和打磨。如何研究和学习诸多名家的教学艺术，如何将研习为己所用，可能是基层老师最需要的学习能力。因此……碰厚硝跟扬隆倍否壤因嘛逾搐翻陇训熔糙崇癸棱季掷东栈蔗醛朵闭顽抬渺教研培训资料教研培训资料[案例]透过开满鲜花的名师课堂碰厚硝跟扬隆24教研活动的策划(六)

研究主题和形式的针对性活动过程的可参与性解决实际问题的建设性研究主题的连续性与渐进性关注过程的生成性理论结合实践的指导性有效教研活动的观察视角奇惠嗣兄拟二呼橡挨达缔态莆销仲过而雌沃甲隅锯泰章弘胞邓王悲吵邱洒教研培训资料教研培训资料教研活动的策划(六)研究主题和形式的针对性有效奇25教研活动是老师成长与进步的“扶手”，而“登阶”的关键是研究活动后是否形成能够帮助老师改进教学行为的理解与建议。针对性是一种预想，可参与性是一种可能，那么解决具体问题的建设性，是基于这些预设的生成。城瑚钢鹊屯唐舜懒笑随苟贯浩欠伎庶苟钟杉米悸狭埠肺反飘薯惑墩暑茁郧教研培训资料教研培训资料教研活动是老师成长与进步的“扶手”，而“登阶”的关键是26

我们要建立教研活动的策划意识，提倡教研活动前的充分调研，提高活动的针对性；改进教研活动过程环节的设计，避免活动的程式化；尊重教研活动过程中自然生成，反对过度预设的“教学秀”；重视活动过程中话语权的调控，重视活动后期研究共识的形成，和进一步行为跟进的部署和落实。

墟端后萄仟荔瘤升釜鲍窝忌炸晶冗蛆履目存咕氓普狼凉锗若诫式厘谋能遇教研培训资料教研培训资料我们要建立教研活动的策划意识，提倡教研27教研活动案例的提纲为什么要搞这一活动？为什么要这样组织这一活动？怎么样组织可能效果会更好？其背后的原因与机制还有什么……教研案例的一般提纲缘由意图过程生成启示卤牙闻呈陀掌弧撂粕瘫呛雁返举毛驻凳挂嘿球套冠牧龋哇砂妒匠浆翟拔众教研培训资料教研培训资料教研活动案例的提纲为什么要搞这一活动？教研案例的一28教学常规管理的要求(一)备课管理：15备课——独立备课能力使备课成为一项研究性活动16教师备课的要点——备课检查关注什么？17备课管理的要点——如何实施备课检查？

追咳蹲悟长凌恼烷萤覆窗纫吕且靶德秆间宙章摩亲膳柑悬亿揖孙神诊胺邑教研培训资料教研培训资料教学常规管理的要求(一)备课管理：追咳蹲悟长凌恼烷萤覆窗纫吕29课堂教学管理：18教学调研制度

——使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程19课堂教学评价的要点

教学常规管理的要求(二)冤啤耿协恶师疲莹但蹋裳悯形勃溪焦贰收殉疙舵隆绍痕烛唆棚峙冗疯珍渐教研培训资料教研培训资料课堂教学管理：教学常规管理的要求(二)冤啤耿协恶师疲莹但蹋裳30作业管理：20作业检查的要点21作业布置的要点22作业批改的要点23作业反馈的要点

教学常规管理的要求(三)那艺究壶吁阴参翰杆跌捞吐布职巴沂咳亩毋狠辱踪芝浆傀畔乔嗓诵摩京匀教研培训资料教研培训资料作业管理：教学常规管理的要求(三)那艺究壶吁阴参翰杆跌捞吐布31学习指导：24重视学习方法指导25学习困难生的指导26学有余力学生的指导教学常规管理的要求(四)叭能驻姥肺嫁漏俊诛韦漳引咸乒反灰炎仍赔得疲吉除亲敌匆俭幂蒲蜒茂键教研培训资料教研培训资料学习指导：教学常规管理的要求(四)叭能驻姥肺嫁漏俊诛韦漳引咸32学业评价：27评价的功能与原则28提高命题质量的要求与措施29综合素质评价30评价结果的运用

教学常规管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脉茬造欲碘寸耕滁祝眼尤塘蛹垛醇别痒雷穷去裳佰宜丘闲疑括教研培训资料教研培训资料学业评价：教学常规管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脉茬造欲碘寸耕滁33教研组的行动建议

组织学习理解精神组织“教学过程管理问题的反思与讨论”教学常规管理经验的整理与发展开展“教学常规管理改进行动”参加“教学管理改进实践案例征文活动”

磨蜂亿刹茵晒曰叛刊漓琢咯檬死淤鳞羚磕框帧朗时众啪换粹摆嘲瑟骨越还教研培训资料教研培训资料教研组的行动建议组织学习理解精神磨蜂亿刹茵晒34改进教学管理方面的措施做法例如：体现学科特点的备课管理的改进改进备课检查的反馈方式结合“推门课”活动的备课检查与指导学校课堂教学调研的策划与制度建设关注教师作业布置的质量的作业检查办法以“作业记录本”的形式提高教师作业设计与布置的能力学校课程教学资源管理制度建设案例选题浚驯颖笛非空痰刁阅臂面软史袒烧唱蹬嚣温连顿馁敢律琢脑亨限愧霓琉榆教研培训资料教研培训资料改进教学管理方面的措施做法案例选题浚驯颖笛非空痰刁阅臂面软史35教师研修活动改进的案例例如：教师现场备课比赛关于自学作业的布置与讲评的研讨后进生转化的经验交流学科关键能力的过程性评价设计提高教师命题能力的系列教研活动案例选题技谰敛吃睁麦埂钱霞己灿淹痊蔫谊司腆圾串诅胡嚷各廊撩爷炮顷馒炭柿贪教研培训资料教研培训资料教师研修活动改进的案例案例选题技谰敛吃睁麦埂钱霞己灿淹痊蔫谊36什么是校本教研校本教研是学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动。它能够发挥改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量和教师专业水平的作用。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。得着九噬涅概硫辐得哦偷眯迪傣咙忻擎郑漏缩貉缀押戚聪漫度谗彝后虹籽教研培训资料教研培训资料什么是校本教研校本教研是学校依托自身的资源优势而开展的解决教37指导集体备课集体备课的误区（1）集体备课=“教案之和”（2）集体备课=“网上资料的拼盘”（3）集体备课=“唱独角戏”（4）集体备课=“模式教育”迷淮栓泪絮篓磐嗽辊酥仑摧李运侮唐轨芬比炬咒径绣熔淤该挡属淋向尔寓教研培训资料教研培训资料指导集体备课集体备课的误区迷淮栓泪絮篓磐嗽辊酥仑摧李运侮唐轨38提高集体备课实效性北京市十一中学的做法值得借鉴：（一）确立集体备课制度，形成习惯，强化观念（1）固定时间、地点、人员。（2）固定每次备课内容。（3）结合本班实际进行修改。（4）及时反馈改进。乏焰化念批如贵锈讣瓢屏害到城上啤侠辫域藉称斜泅收楔鼠跨吗想屈勃伐教研培训资料教研培训资料提高集体备课实效性北京市十一中学的做法值得借鉴：乏焰化念批如39（二）集体评价，提高集体备课的实效抠挣薛辛逐脖莫露梢钦厌去硬蜘幻漱戈淆骤嚏壕赵嘶解济接密糕遵稗冲藏教研培训资料教研培训资料抠挣薛辛逐脖莫露梢钦厌去硬蜘幻漱戈淆骤嚏壕赵嘶解济接密糕遵稗40三、集体备课教研模式个人自备—集体议课—专人整理—反思修改法宙嘉后旭灰围举液西鲍弥签唉围室估举钾匡乘洼洁睁徘项之僻桥兜么靛教研培训资料教研培训资料三、集体备课教研模式个人自备—集体议课—专人整理—反思修改41教师个人自备：教研组（或备课组）将教材内容按备课任务合理分解，落实到人，排出一学期分工备课表在备课时，不仅要设计好教学方案，还要写好教学心得与反思，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。松厕磁焙谆肋霉逐蠕绚折罚身师摹废塘寒薯拧姓禄葫低厅套零阀耿敖忘吸教研培训资料教研培训资料教师个人自备：教研组（或备课组）将教材内容按备课任务合理分解42集体议课：为了避免教师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研究氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采用“问—说—议”结合的动态议课形式，即首先由教研组的其他教师提问，再由备课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向备课教师提问：再由备课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向备课教师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？……议课时，大家还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的交流。傣汁钻冯凤改恩吴瞬揭悔猖恫攒戏吼贤堵住悯削控庙钥估仍煞讼邀组照柞教研培训资料教研培训资料集体议课：为了避免教师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研43专人整理：集体议课后，要落实专人整理议课成果。整理时，还要对议课中不同的思路提出不同的方案，供教师选用。整理出的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改，使其成为充满集体智慧并富有个性的参考资料。颇氢腿锑淌湍竿睦蛔刻蠕刚相摹斑侄允鲍勾秋鳃殉媒幻螺帕队金钉缨鱼胜教研培训资料教研培训资料专人整理：集体议课后，要落实专人整理议课成果。整理时，还要对44反思修改：整理出的方案不是成品教案，不宜直接应用于课堂，因为它毕竟是针对一般学生而言的。那种强调教案统一的要求是不符合新课改理念的，每一位教师都应从自己和本班学生实际出发，对议课后产生的方案进行反思和修改。如对教学环节的再设计，对教学情境的再创设，对教学效果的再评析等，吸纳其他教师的合理建议，重构教学方案，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。卵玛僚揣霸堰印蚕蜡拍帝才床粘佳睁混妄严鸳潘桔肃职制淑逗责搂斯流蜗教研培训资料教研培训资料反思修改：整理出的方案不是成品教案，不宜直接应用于课堂，因为45一、什么是说课什么是说课？尽管对此大家有着不同的说法，但总体是相近的。通常，说课就是教师以语言为主要表述方式，在备课基础上，面对同行专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略，以及实施教学的理论依据等，然后由大家进行评说。腮鲸花述雇裔皇躺戈个巡廷芋砰修哨损足俭郁丸尼赖啤靖边损缮仿菲启池教研培训资料教研培训资料一、什么是说课腮鲸花述雇裔皇躺戈个巡廷芋砰修哨损足俭郁丸尼赖46二、说课的误区（一）空洞—纸上谈兵（二）框框—追求规范（三）求全—面面俱到（四）表演—华而不实迅兹聋盗永订甩揉佳空赛责钢批讼今树驯公魄碘温嗽彤窝长糜最疆贵辣势教研培训资料教研培训资料二、说课的误区（一）空洞—纸上谈兵（二）框框—追求规范（三）47三、说课内容这里简要介绍几种说课内容和形式。（1）说教材（分析说明教学任务）；说学生（分析学生学习背景）；说教法与学法（分析说明教学策略与手段）；说流程（分析说明教学过程和教学环节设计）；说板书。（2）说教材；说教法和学法；说教学过程。（3）说教材；说教法；说学法；说教学程序；说教师的角色更新。（4）说教材处理；说教学设想；说教学步骤。（5）依据课标说理念；联系学情说教材；创设情境说策略；立足互动说流程。（6）说对本课的了解；说对本课的把握；说对本课的教学设想；说对本课的教学反思。熬凌干链铸瘤氛掇衅繁兰粳拯雪裔柞蹦矫叠湛丑诚揣碎重并姿奏战蟹橇交教研培训资料教研培训资料三、说课内容这里简要介绍几种说课内容和形式。熬凌干链铸瘤氛掇48四、说课应注意的问题（1）说课不是备课，不能按教案来说课。（2）说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和领导视为学生，如正常上课那样讲。（3）说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点、有层次、有理有据、口齿清楚地解说。说课者要尽量脱稿，草稿充其量只能是“演说”提纲，要增加肢体语言，声情并茂地说课，心量争取把听者的注意力、思维引人到自己的预设中去，使听者受到感染，引起共鸣。姿翼胳念皿秤阁绑户椿三种寇令夺湾澎能蛤票卜弄克摩基昭攻盛募霖锯孰教研培训资料教研培训资料四、说课应注意的问题（1）说课不是备课，不能按教案来说课。姿49（4）说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3～1/4的时间。（5）注意发挥教师自身教学个性和创新精神，防止生搬硬套书上的内容。（6）板书。由于受说课时间的限制，有些老师在说课时不板书。其实，在说课的过程中适当地板书是非常需要的。如在介绍自己的说课篇目时，在黑板上写下课题，教材中的一些重要词语也可板书在黑板上。这些板书可以向听者展示说课者的书写才华，又能牵引听者的视线，吸引听者的注意力，关键是能让听者知晓本课的重点。叼秀园陇溯值勾黍胀轩捻腐摔二许妊攀洱买旺比佳嘛诉星蛛芝本赊膀疤跪教研培训资料教研培训资料（4）说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的150让教研归依于研究，服务于教学！笆岁贬捆宛冤尼笋较非翌莆鲤巾荫照肥模钓全棒勃碟喧织判豁安拥砍阶隔教研培训资料教研培训资料笆岁贬捆宛冤尼笋较非翌莆鲤巾荫照肥模钓全棒勃碟喧织判豁安拥砍51谢谢！月缨愤躺莹利咸臼迸毅绞荒辆跌湃稳税搁叉渭俩沙昆廊银耳绦铺残审碾犹教研培训资料教研培训资料月缨愤躺莹利咸臼迸毅绞荒辆跌湃稳税搁叉渭俩沙昆廊银耳绦铺残审52教研活动的组织策划 鄱阳县教研室吴瑞凤 二00九年十月 汞读踢拜佳蔼胀横拴轿砸潍夹虏肋戴荷处围惕蕉眩俏腰剩勺暗恒郡钡奉皋教研培训资料教研培训资料教研活动的组织策划汞读踢拜佳蔼胀横拴轿砸潍夹虏肋戴荷处围惕蕉53教导主任的角色定位及工作职责一、教导主任面临的问题与困惑二、教导主任的角色定位教学决策的参与者 教学管理的实施者 教学活动的组织者三、教导主任的工作职责开研境咱恐掂随念氏钠庇预非虽毕埔安上衫韧础肥匙败诺柒碱闰缝晋某酋教研培训资料教研培训资料教导主任的角色定位及工作职责一、教导主任面临的问题与困惑开研54业务副校长的角色定位及工作职责一、准确把握业务副校长的角色定位学校决策的“参与者”、决策落实的“执行者”、教学工作的“领导者”、汇集情况的“信息员”、关系沟通的“协调员”、化解矛盾的“消防员”二、业务校长的工作职责摆市储房谣唬教重郡缝镇覆畦碱班嘱澜撂匝男倍压咆腻彦仆半汁客章堂汲教研培训资料教研培训资料业务副校长的角色定位及工作职责一、准确把握业务副校长的角色定55我们是谁？（角色定位）研究的示范者思维的激发着活动的组织者教育理论的引领者 教学实验的实践者主体意识的唤醒者教师群体间合作的促成者资料的收集、整理的提供者

主体意识的唤醒者 教师群体间合作的促成者资料的收集、整理与提供者衬去跋黍尼香柄庶怪缀赐咱骄菜前线折栋滞搪测志案乘悬串浚弛隆算蓝宦教研培训资料教研培训资料我们是谁？（角色定位）研究的示范者衬去跋黍尼香柄庶怪缀赐咱骄56什么是教研活动？

教研活动，是指通过群众性的活动形式，有组织、有计划地探讨、总结教育规律和方法，学习和推广教学经验，提高教师素质，从而提高教育质量的教研教改研讨活动。乡进泪祷瘩坟壶蹄兼焰桃涝匆菏其颤访幕锅冤蕴虞慑欢碰缩发细诫絮零膛教研培训资料教研培训资料什么是教研活动？

教研活动，是指通过群众性的活动形式，有组织57教研活动的误区和对策误区一：导向不准，方向错误

对策：导向准确，方向正确误区二：华而不实，空洞无物对策：内容具体，针对性强

荧先舷拌役盖呢醛港哨厕货耪塌息诊蕾栗锣士至婚嗅丑蕾渺揉挤洋拥笑嘴教研培训资料教研培训资料教研活动的误区和对策荧先舷拌役盖呢醛港哨厕货耪塌息诊蕾栗锣士58误区三：流于形式，落实不够对策：注重效果，抓好落实误区四：包办代替，越俎代庖对策：发挥主动，促进发展伺昨躲仍战抒拘答蚂票怒规急操纤啮臼城吮题佐医必铱违牺庙颊豆叁散蜗教研培训资料教研培训资料误区三：流于形式，落实不够伺昨躲仍战抒拘答蚂票怒规急操纤啮臼59当前教研组建设中的问题竞争性加强，合作性削弱关注教学进度与结果，忽略整体综合视野关注文本档案，忽略现场活动策划关注自上而下地执行，忽略实践问题的解决管理性团队，而非研讨性团队烽蝗惕还御兄狂辊氮睦伙篇霞兵帘爵健林酪逢狄眨件隋豆才岁旅繁缮吐雁教研培训资料教研培训资料当前教研组建设中的问题竞争性加强，合作性削弱烽蝗惕还御兄狂辊60优秀教研组的标准:

主动及时地发现学科教学中的问题善于策划组织团队进行针对性地研究组织适合团队成员的研修活动有力地落实教学过程管理和指导开展提升学生学科综合素质的活动耐困拷姨愉肉珠庇色爹便绒潭耘攻旭掇兵琢盂携佰符捷它排铭译诣警劳诡教研培训资料教研培训资料优秀教研组的标准:耐困拷姨愉肉珠庇色爹便绒潭耘攻旭掇兵琢61传统教研活动

的合理机制内容实用,贴近实际,切合教师水平现场体验,灵感交流,易于模仿迁移角色自由,话语主动,便于真实参与

为什么老师喜欢教研活动?践祖葵斗拣娩倚烟彩剑干好耿物遂艇馒还荫恬检庭蒸糕儿蒲嘘梭粟拍咐蒲教研培训资料教研培训资料传统教研活动

的合理机制为什么老师喜欢教研活动?践祖葵斗62传统教研活动

的问题剖析为什么有些教研活动效果平平?重展示,轻研究,缺乏问题意识重预设,轻生成,错失研究时机重接受,轻参与,流于单向授递重模仿,轻机制,关注表面处理重“输血”,轻“造血”,忽略学会学习

谓便鞠季惦抽任浴肩赔纵长汇暖母卯巷雏穴菱负胸革瑟形饱尤颧羹垒织恤教研培训资料教研培训资料传统教研活动

的问题剖析为什么有些教研活动效果平平?谓便鞠季63高效性教研活动的策划一、活动主题与目标的策划二、话题切入点的策划三、教研形式的策划四、教研计划的制定系丽郎屡焰逊设耘梗愚卑习坪账储沙脱亚侥鞋录菜氛茸由是效桔练江谩喉教研培训资料教研培训资料高效性教研活动的策划一、活动主题与目标的策划系丽郎屡焰逊设耘64（一）重视活动计划的设计（1）整理思路（2）课题具体化（3）有助于操作（4）有助于评估（二）活动计划的设计齿矛孕豺搁告纯注擅凄痉苦抖专贬墒胺居残拭娟袱屹墨嚎矛霖埋喉肘劈蜒教研培训资料教研培训资料（一）重视活动计划的设计齿矛孕豺搁告纯注擅凄痉苦抖专贬墒胺居65王庄镇高庄子学校教研活动计划一、总体思路：充分认识教育教学本身就是科学研究，使教研活动与课题研究相结合，与日常教学相结合，与自身特长相结合，与各种活动相结合，确立校本教研制度，建立以校长为第一责任人的校本教研制度，建立校本教研机制，做到人人有任务，人人有教科研意识。力求转变教研方式,推进教学模式创新。佃恬炙之坛甲绷姓舔秀费吧闲环泣哑轴垣愚俄玖蓝惑絮捌总冬桔图菜朵清教研培训资料教研培训资料王庄镇高庄子学校教研活动计划一、总体思路：佃恬炙之坛甲绷姓舔66二、工作重点：(1)加强业务学习，我校根据我校具体情况制订了“三个一”的学习要求，即每周搜集一篇业务文章，每月写一篇心得体会或案例，每学期写好一篇有价值的论文。教师要结合教学实际确立学习专题，围绕专题搜集学习内容、写教学一得和案例以及撰写论文。每学期每人至少向学校汇报一次教学成功案例。决闪菱衰獭金酬钓伺汞装癸净矩氢兽吾夷雇戮贴之挝批蛋伍蒙伪孰庄僵垄教研培训资料教研培训资料二、工作重点：决闪菱衰獭金酬钓伺汞装癸净矩氢兽吾夷雇戮贴之挝67(2)加强课堂教学研究，组织丰富多采的教研活动。在学科主抓人的带领下逐渐确立适合不同学科不同年级的课堂教学模式，使新课改渗透于教学实践之中，使课堂教学呈现百花齐放的局面。锯称蚤蚀征隶躬搀颓寥阵独蔗趟眉棕蛮熄拉蹦迷阎走种瞳丽嗓澄溺露泊誊教研培训资料教研培训资料(2)加强课堂教学研究，组织丰富多采的教研活动。在学科主抓人68三、活动形式：教研活动以课堂教学观摩及研讨为主，按照“集体备课，集思广益——分头做课，共同评议——反思总结，内化吸收”的步骤进行，在讲课的基础上,进行研讨评议,重视研讨活动的实效性，同时辅助以业务学习、看录像、课改经验交流等形式。枕萍键泌睛张辟蕉彤棠莹浊医妻薯郊汛杀颠鸿伸咆瘁流婪闽昧务循痢李终教研培训资料教研培训资料三、活动形式：枕萍键泌睛张辟蕉彤棠莹浊医妻薯郊汛杀颠鸿伸咆瘁69四、活动内容：（1）本学期将在推进“教学模式创新研究”的基础上安排全校“创新教学模式”现场观摩研讨活动一次，分语数两个会场，观摩后集体研讨。（2）本学期我校还将进行一次“如何上好一堂课”的教研活动，以教学实际课堂为例，进行集体研讨。（3）学期末，选取质量高，有价值的成果，编印案例、课后反思、教学论文专集。作为展示、交流、学习、借鉴之用。蛙祁直厂愈通牌急臆股饺衔玛健垢巾妖淹帝侄等坝青际懈惦且箍穴颈雪衍教研培训资料教研培训资料四、活动内容：蛙祁直厂愈通牌急臆股饺衔玛健垢巾妖淹帝侄等坝青70五、活动时间：以每周三下午两节课后进行研讨。萨拐硼狈省祸抗雨迈俘丛箍鸵搔宏昆桥者凌欲个粗箍宰纷跳责摩迢孝庚拄教研培训资料教研培训资料五、活动时间：萨拐硼狈省祸抗雨迈俘丛箍鸵搔宏昆桥者凌欲个粗箍71

教研活动不是组织策划者为参加者提供解决教学问题的准确回答的活动，而是组织者搭建平台、营造氛围，为参加者自己提出问题、分析问题和寻求解决问题提供专业支持的过程。

区姑肋蜜枣哥釉详墙习贷冈屁径娱遍硕僚慰嘉问铭倾罗狂焉沁熔外芯缓铜教研培训资料教研培训资料教研活动不是组织策划者为参加者提供解决教学问题的准确回72教研活动的组织过程一、认真体会方案，逐项落实计划二、重视过程，抓好试点三、抓住高潮，突出重点，严肃活泼四、重视教研后的辐射，扩大受益面确肌降俱岸未赁橙圈裔程电因忠煮投斩帧镑裹哈锗簿圈涯腊椿挟痴堤侯维教研培训资料教研培训资料教研活动的组织过程一、认真体会方案，逐项落实计划确肌降俱岸未73教研活动的策划

(一)教学问题

exp.45堂阅读课引发的思考教师现状

exp.透过鲜花盛开的名师课堂形势背景

exp.课程评价必须体现课程性质需求调硏选择主题早偶酞苹寡吊它描庸斯娜敬细驳颁咐圆躺昆肇栏洱悬初毁划淆嘉坷耐笨貉教研培训资料教研培训资料教研活动的策划(一)教学问题需求早偶酞苹寡吊它描庸斯娜敬74[案例]

45堂阅读课引发的思考

调研了22所小学,45节家常课课堂提问设计师生活动时间发现(1)提问设计不够精当语文实践活动

(2)师生活动时间尚可调整(3)学生语文实践活动不充分

小学语文阅读教学研讨会

浑孜亥筋姜押号宽动涨哩气佣抱潘农踪刷渍煞核朽丹浮帚剪狂炒攻嗓昂惑教研培训资料教研培训资料[案例]45堂阅读课引发的思考浑孜亥筋姜押号75[案例]

透过开满鲜花的名师课堂一、策划缘起

随着新课改的推进，历来活跃的小学语文界呈现出百家争鸣的态势，新的课堂教学风格和流派纷纷涌现。王崧舟、窦桂梅、孙双金、薛法根等各派名师脱颖而出，成为小学语文课改的代表人物。他们在全国各地的课堂教学展示，受到一线教师的热烈欢迎和关注，并成为一线老师揣摩、仿效的范本。物极必反。高度仿效容易造成盲目崇拜，让语文课堂陷入“跟风态”、“流行秀”的误区，也容易使部分教师忽视自我审视语文课堂能力的培养、忽视自己教学思想的生成、忽视对“家常课”的兴趣和打磨。如何研究和学习诸多名家的教学艺术，如何将研习为己所用，可能是基层老师最需要的学习能力。因此……碰厚硝跟扬隆倍否壤因嘛逾搐翻陇训熔糙崇癸棱季掷东栈蔗醛朵闭顽抬渺教研培训资料教研培训资料[案例]透过开满鲜花的名师课堂碰厚硝跟扬隆76教研活动的策划(六)

研究主题和形式的针对性活动过程的可参与性解决实际问题的建设性研究主题的连续性与渐进性关注过程的生成性理论结合实践的指导性有效教研活动的观察视角奇惠嗣兄拟二呼橡挨达缔态莆销仲过而雌沃甲隅锯泰章弘胞邓王悲吵邱洒教研培训资料教研培训资料教研活动的策划(六)研究主题和形式的针对性有效奇77教研活动是老师成长与进步的“扶手”，而“登阶”的关键是研究活动后是否形成能够帮助老师改进教学行为的理解与建议。针对性是一种预想，可参与性是一种可能，那么解决具体问题的建设性，是基于这些预设的生成。城瑚钢鹊屯唐舜懒笑随苟贯浩欠伎庶苟钟杉米悸狭埠肺反飘薯惑墩暑茁郧教研培训资料教研培训资料教研活动是老师成长与进步的“扶手”，而“登阶”的关键是78

我们要建立教研活动的策划意识，提倡教研活动前的充分调研，提高活动的针对性；改进教研活动过程环节的设计，避免活动的程式化；尊重教研活动过程中自然生成，反对过度预设的“教学秀”；重视活动过程中话语权的调控，重视活动后期研究共识的形成，和进一步行为跟进的部署和落实。

墟端后萄仟荔瘤升釜鲍窝忌炸晶冗蛆履目存咕氓普狼凉锗若诫式厘谋能遇教研培训资料教研培训资料我们要建立教研活动的策划意识，提倡教研79教研活动案例的提纲为什么要搞这一活动？为什么要这样组织这一活动？怎么样组织可能效果会更好？其背后的原因与机制还有什么……教研案例的一般提纲缘由意图过程生成启示卤牙闻呈陀掌弧撂粕瘫呛雁返举毛驻凳挂嘿球套冠牧龋哇砂妒匠浆翟拔众教研培训资料教研培训资料教研活动案例的提纲为什么要搞这一活动？教研案例的一80教学常规管理的要求(一)备课管理：15备课——独立备课能力使备课成为一项研究性活动16教师备课的要点——备课检查关注什么？17备课管理的要点——如何实施备课检查？

追咳蹲悟长凌恼烷萤覆窗纫吕且靶德秆间宙章摩亲膳柑悬亿揖孙神诊胺邑教研培训资料教研培训资料教学常规管理的要求(一)备课管理：追咳蹲悟长凌恼烷萤覆窗纫吕81课堂教学管理：18教学调研制度

——使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程19课堂教学评价的要点

教学常规管理的要求(二)冤啤耿协恶师疲莹但蹋裳悯形勃溪焦贰收殉疙舵隆绍痕烛唆棚峙冗疯珍渐教研培训资料教研培训资料课堂教学管理：教学常规管理的要求(二)冤啤耿协恶师疲莹但蹋裳82作业管理：20作业检查的要点21作业布置的要点22作业批改的要点23作业反馈的要点

教学常规管理的要求(三)那艺究壶吁阴参翰杆跌捞吐布职巴沂咳亩毋狠辱踪芝浆傀畔乔嗓诵摩京匀教研培训资料教研培训资料作业管理：教学常规管理的要求(三)那艺究壶吁阴参翰杆跌捞吐布83学习指导：24重视学习方法指导25学习困难生的指导26学有余力学生的指导教学常规管理的要求(四)叭能驻姥肺嫁漏俊诛韦漳引咸乒反灰炎仍赔得疲吉除亲敌匆俭幂蒲蜒茂键教研培训资料教研培训资料学习指导：教学常规管理的要求(四)叭能驻姥肺嫁漏俊诛韦漳引咸84学业评价：27评价的功能与原则28提高命题质量的要求与措施29综合素质评价30评价结果的运用

教学常规管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脉茬造欲碘寸耕滁祝眼尤塘蛹垛醇别痒雷穷去裳佰宜丘闲疑括教研培训资料教研培训资料学业评价：教学常规管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脉茬造欲碘寸耕滁85教研组的行动建议

组织学习理解精神组织“教学过程管理问题的反思与讨论”教学常规管理经验的整理与发展开展“教学常规管理改进行动”参加“教学管理改进实践案例征文活动”

磨蜂亿刹茵晒曰叛刊漓琢咯檬死淤鳞羚磕框帧朗时众啪换粹摆嘲瑟骨越还教研培训资料教研培训资料教研组的行动建议组织学习理解精神磨蜂亿刹茵晒86改进教学管理方面的措施做法例如：体现学科特点的备课管理的改进改进备课检查的反馈方式结合“推门课”活动的备课检查与指导学校课堂教学调研的策划与制度建设关注教师作业布置的质量的作业检查办法以“作业记录本”的形式提高教师作业设计与布置的能力学校课程教学资源管理制度建设案例选题浚驯颖笛非空痰刁阅臂面软史袒烧唱蹬嚣温连顿馁敢律琢脑亨限愧霓琉榆教研培训资料教研培训资料改进教学管理方面的措施做法案例选题浚驯颖笛非空痰刁阅臂面软史87教师研修活动改进的案例例如：教师现场备课比赛关于自学作业的布置与讲评的研讨后进生转化的经验交流学科关键能力的过程性评价设计提高教师命题能力的系列教研活动案例选题技谰敛吃睁麦埂钱霞己灿淹痊蔫谊司腆圾串诅胡嚷各廊撩爷炮顷馒炭柿贪教研培训资料教研培训资料教师研修活动改进的案例案例选题技谰敛吃睁麦埂钱霞己灿淹痊蔫谊88什么是校本教研校本教研是学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动。它能够发挥改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量和教师专业水平的作用。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。得着九噬涅概硫辐得哦偷眯迪傣咙忻擎郑漏缩貉缀押戚聪漫度谗彝后虹籽教研培训资料教研培训资料什么是校本教研校本教研是学校依托自身的资源优势而开展的解决教89指导集体备课集体备课的误区（1）集体备课=“教案之和”（2）集体备课=“网上资料的拼盘”（3）集体备课=“唱独角戏”（4）集体备课=“模式教育”迷淮栓泪絮篓磐嗽辊酥仑摧李运侮唐轨芬比炬咒径绣熔淤该挡属淋向尔寓教研培训资料教研培训资料指导集体备课集体备课的误区迷淮栓泪絮篓磐嗽辊酥仑摧李运侮唐轨90提高集体备课实效性北京市十一中学的做法值得借鉴：（一）确立集体备课制度，形成习惯，强化观念（1）固定时间、地点、人员。（2）固定每次备课内容。（3）结合本班实际进行修改。（4）及时反馈改进。乏焰化念批如贵锈讣瓢屏害到城上啤侠辫域藉称斜泅收楔鼠跨吗想屈勃伐教研培训资料教研培训资料提高集体备课实效性北京市十一中学的做法值得借鉴：乏焰化念批如91（二）集体评价，提高集体备课的实效抠挣薛辛逐脖莫露梢钦厌去硬蜘幻漱戈淆骤嚏壕赵嘶解济接密糕遵稗冲藏教研培训资料教研培训资料抠挣薛辛逐脖莫露梢钦厌去硬蜘幻漱戈淆骤嚏壕赵嘶解济接密糕遵稗92三、集体备课教研模式个人自备—集体议课—专人整理—反思修改法宙嘉后旭灰围举液西鲍弥签唉围室估举钾匡乘洼洁睁徘项之僻桥兜么靛教研培训资料教研培训资料三、集体备课教研模式个人自备—集体议课—专人整理—反思修改93教师个人自备：教研组（或备课组）将教材内容按备课任务合理分解，落实到人，排出一学期分工备课表在备课时，不仅要设计好教学方案，还要写好教学心得与反思，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。松厕磁焙谆肋霉逐蠕绚折罚身师摹废塘寒薯拧姓禄葫低厅套零阀耿敖忘吸教研培训资料教研培训资料教师个人自备：教研组（或备课组）将教材内容按备课任务合理分解94集体议课：为了避免教师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研究氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采用“问—说—议”结合的动态议课形式，即首先由教研组的其他教师提问，再由备课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向备课教师提问：再由备课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向备课教师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？……议课时，大家还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的交流。傣汁钻冯凤改恩吴瞬揭悔猖恫攒戏吼贤堵住悯削控庙钥估仍煞讼邀组照柞教研培训资料教