教师资格面试：高中数学《圆的一般方程》教案

教师资格面试：高中数学《圆的一般方程》教案教师资格面试：高中数学《圆的一般方程》教案导语：教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生可直接获得教师资格证，但非师范类和其他社会人员需要参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。下面我们一起来看看在高中数学中所涉及的教案内容吧。一、教学目标【知识与技能】在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径。掌握方程表示圆的条件。【过程与方法】通过对方程表示圆的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高【情感态度与价值观】渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。二、教学重难点【重点】掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。【难点】二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。三、教学过程(一)复习旧知，引出课题1.复习圆的标准方程，圆心、半径。2.提问1：已知圆心为(1,-2)、半径为2的圆的方程是什么?(二)交流讨论，探究新知1.提问2：方程是什么图形?方程表示什么图形?任何圆的方程都是这样的二元二次方程吗?(通过此例分析引导学生使用配方法)2.方程什么条件下表示圆?(配方和展开由学生相互讨论交流完成，教师最后展示结果)将配方得：3.学生在教师的引导下对方程分类讨论，最后师生共同总结出3种情况，即圆的一般方程表示圆的条件。从而得出圆的'一般方程式：4.由学生归纳圆的一般方程的特点，师生共同总结。(三)例题讲解，深化新知例1.判断下列二元二次方程是否表示圆的方程?如果是，请求出圆的圆心及半径。(1)(2)例2.求过三点A(0,0)，B(1,1)，C(4,2)的圆的方程，并求这个圆的半径长和圆心坐标。(四)小结作业师生共同总结今天这节课所学知识点作业：分必做题和选做题。四、板书设计五、教学反思

第一篇：《椭圆及其标准方程》说课教案2高中数学第二册第八章第一节《椭圆及其标准方程》说课教案今天我说课的题目是是《椭圆及其标准方程》，下面我对本课题进行分析。一、教材分析：《椭圆及其标准方程》是选自人教版高中数学第二册第八章第一节。本节共分两个课时。我说课的内容是第一课时。椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学习。是后继学习的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。二．教学目标分析1、知识与技能目标：理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导。2、过程与方法目标：注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法，注重探索能力的培养。3、情感、态度和价值观目标：(1)探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的学习兴趣。(2)进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学习。三、说教学的重难点本着《椭圆及其标准方程》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。教学难点是：标准方程的推导。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、学情分析：高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。引导学生学习方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习，形成师生互动的教学氛围。我具体来谈谈这一堂课的教学过程2、教学分析：椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。五．教学过程1、新课导入：以影音文件“海尔波谱彗星的运行轨道示意图”导入，呈现方式具有新异性，激发学习兴趣；画板画图，增强动手操作意识，直观形象从而引入椭圆定义，进而研究椭圆标准方程。2、讲授新课：学生通过观看文件、动手操作，然后自己总结椭圆定义，符合从感性上升为理性的认知规律，而且提升了抽象概括的能力。然后，进行推导椭圆的标准方程，培养运算能力，进而探讨标准方程的特点。教师作为热烈讨论的平等氛围中的引导者，鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极谈论和参与体验，培养严谨的逻辑思维，抽象概括的能力，渗透数学美学教育，掌握数形结合的重要数学思想，最后的几个探究性问题鼓励学生积极探索，敢于探究，转变学习方式。3、巩固应用根据定义及其标准方程，设计两道例题，引导学生联系、思考、讨论、反馈、矫正，增强运用能力。4、继续探究：（1）观察椭圆形状，不同原因在哪里；（2）改变绳长或变换焦点位置再画椭圆，发现关系；（3）用几何画板交流画图，观察形状变化；（4）如何描述形状变化？引导学生探究欲望，开展研究性学习。四、评价说明：本节课的学生评价坚持形成性评价和阶段性评价相结合的原则。（一）形成性评价：从操作能力、概括能力、学习兴趣、交流合作、情绪情感方面对学习效果进行过程评价。对出现问题的学生，教师指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神；当学生做的精彩有创新，教师给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力。（二）阶段性评价：从单元测试、期中测试等方面对学生的阶段性学习成果进行测试。评价结果以每次测试成绩和学生平时的综合表现为依据。同时要进行学生的自我评价以及教师对行动的综合性评价。（三）教师自我反思评价：本课充分体现了“一个为本，四个调整”的新课程理念。五、说课总结：这节课使用计算机网络技术，展现知识的发生过程，是学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣。注重数学科学研究方法的掌握，是研究性教学的一次有益尝试。有利于改变学生的学习方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养。

第二篇：椭圆及其标准方程说课教案《椭圆及其标准方程》说课教案我说课的题目是全日制普通高级中学教科书（试验修订本.必修）《数学》第二册、第八章《圆锥曲线》、第一节《椭圆及其标准方程》。一、概说：1、教材分析：椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学习。是后继学习的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。2、教学分析：椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。3、学生分析：高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。引导学生学习方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习，形成师生互动的教学氛围。我设定的教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。教学难点是：标准方程的推导。二、目标说明：1、知识目标：掌握椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程。2、能力目标：通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力和探索能力。通过椭圆的标准方程的推导提高学生运用坐标法解决几何问题的能力。3、思想目标：通过本次课的学习渗透数形结合和等价转化的思想方法，激发学生学习数学的积极性，培养学生的学习兴趣和创新意识。三、过程说明：1、新课导入：以影音文件“海尔波谱彗星的运行轨道示意图”导入，呈现方式具有新异性，激发学习兴趣；画板画图，增强动手操作意识，直观形象从而引入椭圆定义，进而研究椭圆标准方程。2、新课呈现：学生通过观看文件、动手操作，然后自己总结椭圆定义，符合从感性上升为理性的认知规律，而且提升了抽象概括的能力。然后，进行推导椭圆的标准方程，培养运算能力，进而探讨标准方程的特点。教师作为热烈讨论的平等氛围中的引导者，鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极谈论和参与体验，培养严谨的逻辑思维，抽象概括的能力，渗透数学美学教育，掌握数形结合的重要数学思想，最后的几个探究性问题鼓励学生积极探索，敢于探究，转变学习方式。3、巩固应用根据定义及其标准方程，设计三组九道练习题，引导学生联系、思考、讨论、反馈、矫正，增强运用能力。4、继续探究：（1）观察椭圆形状，不同原因在哪里；（2）改变绳长或变换焦点位置再画椭圆，发现关系；（3）用几何画板交流画图，观察形状变化；（4）如何描述形状变化？引导学生探究欲望，开展研究性学习。四、评价说明：本节课的学生评价坚持形成性评价和阶段性评价相结合的原则。（一）形成性评价：从操作能力、概括能力、学习兴趣、交流合作、情绪情感方面对学习效果进行过程评价。对出现问题的学生，教师指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神；当学生做的精彩有创新，教师给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力。（二）阶段性评价：从单元测试、期中测试等方面对学生的阶段性学习成果进行测试。评价结果以每次测试成绩和学生平时的综合表现为依据。同时要进行学生的自我评价以及教师对行动的综合性评价。（三）教师自我反思评价：本课充分体现了“一个为本，四个调整”的新课程理念。五、说课总结：这节课使用计算机网络技术，展现知识的发生过程，是学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣。注重数学科学研究方法的掌握，是研究性教学的一次有益尝试。有利于改变学生的学习方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养

第三篇：《椭圆及其标准方程》说课教案专题高中数学第二册第八章第一节《椭圆及其标准方程》说课教案我说课的题目是全日制普通高级中学教科书（试验修订本.必修）《数学》第二册、第八章《圆锥曲线》、第一节《椭圆及其标准方程》。一、概说：1、教材分析：椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学习。是后继学习的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。2、教学分析：椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。3、学生分析：高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。引导学生学习方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习，形成师生互动的教学氛围。我设定的教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。教学难点是：标准方程的推导。二、目标说明：根据数学教学大纲要求确立“三位一体”的教学目标。1、知识与技能目标：理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导。2、过程与方法目标：注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法，注重探索能力的培养。3、情感、态度和价值观目标：(1)探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的学习兴趣。(2)进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学习。三、过程说明：依据“一个为本，四个调整”的新的教学理念和上述教学目标设计教学过程。“以学生发展为本，新型的师生关系、新型的教学目标、新型的教学方式、新型的呈现方式”体现如下：（一）对教材的重组与拓展：根据教学目标，选择教学内容，遵循拓展、开放、综合的原则。教材中对椭圆定义尽管很严密，但不够直观，所以增加了影音文件：海尔波谱彗星的运行轨道图，最后，让学生交流用几何画板画椭圆以及5个探究性问题，作为对教材的拓展。（二）在教学过程中的体现：1、新课导入：以影音文件“海尔波谱彗星的运行轨道示意图”导入，呈现方式具有新异性，激发学习兴趣；画板画图，增强动手操作意识，直观形象从而引入椭圆定义，进而研究椭圆标准方程。2、新课呈现：学生通过观看文件、动手操作，然后自己总结椭圆定义，符合从感性上升为理性的认知规律，而且提升了抽象概括的能力。然后，进行推导椭圆的标准方程，培养运算能力，进而探讨标准方程的特点。教师作为热烈讨论的平等氛围中的引导者，鼓励学生大胆探究、勇于创新，积极谈论和参与体验，培养严谨的逻辑思维，抽象概括的能力，渗透数学美学教育，掌握数形结合的重要数学思想，最后的几个探究性问题鼓励学生积极探索，敢于探究，转变学习方式。3、巩固应用根据定义及其标准方程，设计三组九道练习题，引导学生联系、思考、讨论、反馈、矫正，增强运用能力。4、继续探究：（1）观察椭圆形状，不同原因在哪里；（2）改变绳长或变换焦点位置再画椭圆，发现关系；（3）用几何画板交流画图，观察形状变化；（4）如何描述形状变化？引导学生探究欲望，开展研究性学习。四、评价说明：本节课的学生评价坚持形成性评价和阶段性评价相结合的原则。（一）形成性评价：从操作能力、概括能力、学习兴趣、交流合作、情绪情感方面对学习效果进行过程评价。对出现问题的学生，教师指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神；当学生做的精彩有创新，教师给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力。（二）阶段性评价：从单元测试、期中测试等方面对学生的阶段性学习成果进行测试。评价结果以每次测试成绩和学生平时的综合表现为依据。同时要进行学生的自我评价以及教师对行动的综合性评价。（三）教师自我反思评价：本课充分体现了“一个为本，四个调整”的新课程理念。五、说课总结：这节课使用计算机网络技术，展现知识的发生过程，是学生始终处于问题探索研究状态之中，激情引趣。注重数学科学研究方法的掌握，是研究性教学的一次有益尝试。有利于改变学生的学习方式，有利于学生自主探究，有利于学生的实践能力和创新意识的培养。

第四篇：椭圆及其标准方程教案椭圆及其标准方程教案湖北郧阳中学梁学文教学目标:使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及标准方程的推导过程培养学生运用坐标解决集合问题的能力培养学生发现规律、寻求规律、认识规律和用规律解决问题的能力教学重点：椭圆的定义及标准方程的推导教学难点：椭圆定义的理解教学方法;探索法教具准备：细绳一根教学过程：课前引入部分：一、明确教学目标：告诉大家开始新的章节：圆锥曲线，思考：为什么这三类曲线叫做圆锥曲线？二、教具演示：在黑板用细绳演示到定点距离和等于定长的点的轨迹，请同学帮忙。分三类：绳长小于两点距；等于；大于。三、探索总结：师生共同归纳得到：绳长等于点距，得到线段；绳长大于点距，得到椭圆；绳长小于点距，不能得到图形。定义及方程推导：一、定义引导：平面内到两定点F1、F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆．这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做焦距．学生开始只强调主要几何特征——到两定点F1、F2的距离之和等于常数、教师在演示中要从两个方面加以强调：(1)将穿有粉笔的细线拉到图板平面外，得到的不是椭圆，而是椭球形，使学生认识到需加限制条件：“在平面内”．(2)这里的常数有什么限制吗？教师边演示边提示学生注意：若常数=|F1F2|，则是线段F1F2；若常数＜|F1F2|，则轨迹不存在；若要轨迹是椭圆，还必须加上限制条件：“此常数大于|F1F2|”．即两定点的距离。二、方程推导1．标准方程的推导由椭圆的定义，可以知道它的基本几何特征，但对椭圆还具有哪些性质，我们还一无所知，所以需要用坐标法先建立椭圆的方程．如何建立椭圆的方程？根据求曲线方程的一般步骤，可分：(1)建系设点；(2)点的集合；(3)代数方程；(4)化简方程等步骤．(1)建系设点建立坐标系应遵循简单和优化的原则，如使关键点的坐标、关键几何量(距离、直线斜率等)的表达式简单化，注意充分利用图形的对称性，使学生认识到下列选取方法是恰当的．以两定点F1、F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系(如图2-14)．设|F1F2|=2c(c＞0)，M(x，y)为椭圆上任意一点，则有F1(-1，0)，F2(c，0)．(2)点的集合由定义不难得出椭圆集合为：P={M||MF1|+|MF2|=2a｝．(3)代数方程(4)化简方程化简方程可请一个反映比较快、书写比较规范的同学板演，其余同学在下面完成，教师巡视，适当给予提示：①原方程要移项平方，否则化简相当复杂；注意两次平方的理由详见问题3说明．整理后，再平方得(a2-c2)x2+a2y2=a2(a2-c2)②为使方程对称和谐而引入b，同时b还有几何意义，下节课还要(a＞b＞0)．关于证明所得的方程是椭圆方程，因教材中对此要求不高，可从略．示的椭圆的焦点在x轴上，焦点是F1(-c，0)、F2(c，0)．这里c2=a2-b2．2．两种标准方程的比较(引导学生归纳)0)、F2(c，0)，这里c2=a2-b2；-c)、F2(0，c)，这里c2=a2+b2，只须将(1)方程的x、y互换即可得到．教师指出：在两种标准方程中，∵a2＞b2，∴可以根据分母的大小来判定焦点在哪一个坐标轴上．(三)例题与练习例题平面内两定点的距离是8，写出到这两定点的距离的和是10的点的轨迹的方程．分析：先根据题意判断轨迹，再建立直角坐标系，采用待定系数法得出轨迹方程．解：这个轨迹是一个椭圆，两个定点是焦点，用F1、F2表示．取过点F1和F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系．∵2a=10，2c=8．∴a=5，c=4，b2=a2-c2=52-45=9．∴b=3因此，这个椭圆的标准方程是请大家再想一想，焦点F1、F2放在y轴上，线段F1F2的垂直平分练习1写出适合下列条件的椭圆的标准方程：练习2下列各组两个椭圆中，其焦点相同的是[]由学生口答，答案为D．(四)小结1．定义：椭圆是平面内与两定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹．3．图形如图2-15、2-16．4．焦点：F1(-c，0)，F2(c，0)．F1(0，-c)，F2(0，c)．五、布置作业课后习题

第五篇：椭圆及其标准方程教案椭圆及其标准方程教案教学目标:(一)知识目标：掌握椭圆的定义及其标准方程，能正确推导椭圆的标准方程，会由标准方程求出椭圆的交点和焦距；(二)能力目标：通过对椭圆概念的引入和标准方程的推导，培养学生分析、探索的能力，增强学生运用代数法解决几何问题的能力；(三)情感目标：激发学生学习数学的兴趣、提高学生的审美情趣、培养学生勇于探索,敢于创新的精神。教学重点:椭圆的定义和椭圆的标准方程的推导。教学难点:椭圆标准方程的推导。教学方法:探究式教学法（教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果，引导学生直观观察→归纳抽象→总结规律，使学生在获得知识的同时,能够掌握方法、提升能力。）教具准备:自制教具(圆柱体、细绳)。教学过程:(一)启发诱导，推陈出新1、复习旧知识：拉直一根细线，一端固定，作一个圆，由此回忆圆的定义（到一点的距离等于定长的点的轨迹），圆的标准方程；2、提出新问题：到两点的距离等于定长的点是什么轨迹呢？尝试作图；3、创设情境，引出课题：“椭圆及其标准方程”。(二)小组合作，形成概念下面请同学们思考下面的问题：1、在作图时,视笔尖为动点，线的两个固定的端点为定点，动点到两定点距离之和符合什么条件？其轨迹如何？2、改变两端点之间的距离,使其与绳长相等,画出的图形还是椭圆吗？3、当绳长小于两图钉之间的距离时,还能画出图形吗？学生经过动手操作→独立思考→小组讨论→共同交流的探究过程，得出这样三个结论：椭圆、线段、不存在。归纳出椭圆的定义：平面内到两个定点F1、F2的距离之和等于定长(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离叫做椭圆的焦距。(三)椭圆标准方程的推导1、建立适当坐标系（让学生根据自己的经验来确定）原则：尽可能使方程的形式简单、运算简单；主要应使曲线对于坐标轴具有较多的对称性。2、标准方程推导过程如下：①建立直角坐标系：以直线F1F2为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立如图所示的坐标系；②确定点的坐标：设F1F22c，则F1c，0，F2c，0，设Px，y是椭圆上的任意一点；③设定长为2a，由条件PF1PF22a得xc2y2xc2y22a；x2y2④化简：得到椭圆方程为221。ab（通过学生自己动手推导方程是学生构建知识的一个过程。）3、归纳方程特点，巩固上述知识。4、延伸：①焦点在y轴上：F10，c，F20，cy2x2②方程：221ab③a，b，c的关系：b2a2c2，ab0，ac0(四)例题讲解例1：平面内两个定点的距离是8，写出到这两个定点距离的和是10的动点的轨迹方程。解：这个轨迹是椭圆，两个定点是焦点，用F1、F2表示。取过点F1和F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴。2a10，2c8a5，c4，b2a2c252429，即b3x2y2x2y2这个椭圆的标准方程是221，即125953（例1是巩固椭圆的定义及标准方程）x2y2x2y21与椭圆c2:1的焦点。例2：分别求椭圆c1:4334解：43椭圆c1的焦点在x轴上，椭圆c2的焦点在y轴上a24，b23，ca2b211，椭圆c1的两个焦点分别是0和1，00，是1和0，1。椭圆c2的两个焦点分别（例2会由椭圆的标准方程求出椭圆的焦点坐标和焦距）(五)课堂练习课本P61A1(2)(3)2(3)(4)(五)课堂小结1、椭圆定义2、焦点分别在x轴和y轴上的椭圆的标准方程（结合图形，表述焦点坐标，焦距，系数的关系等）3、考虑一下将椭圆平移到坐标轴任意位置时的坐标，留给同学们课后思考4、布置作业：课本P61A1(1)(4)2(1)(2)

第一篇：山东省义务教育必修地方课程小学三年级上册《环境教育》教案山东省义务教育必修地方课程小学三年级上册《环境教育》教案全册精品教学计划一、学生情况分析:三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识,有一些好的学习方法和良好的学习习惯,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间存在差异,个别学生环保意识较差,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。二、全学年教学目标总要求:(一)双基:1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。(二)思想教育:1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。三、教学内容及重难点:(一)教学内容:1�1�7�1�7大树的功劳。2、找寻珍稀动植物。3、纸张的自述。4、画出秋的绚烂。5、滴答滴答下雨了。6、与动物交朋友。7、大树爷爷多少岁。8、感受冬的宁静。9、过个环保的春节。10、聆听春的脚步。11、室内花卉本领大。12、鸟是人类的朋友。13、争做文明小游客。14、玻璃瓶的新生。15、走进昆虫王国。16、是谁阻挡了飞机的起飞。17、拥抱夏的热情。18、节约是一种美德。(二)重点难点:1、学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解,理解爱护、保护动物的重要性。3、学生热爱动物的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。4、体会自然之声的美妙、和谐,保护大自然的意识增强。5、学生的环保意识和节约用水的意识增强,树立"从我做起,从现在做起"的良好美德。四、具体的措施1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。2、充实教学内容,拓展教学空间。3、设臵情景,激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。五、问题研究与教改设想:通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。六、执行说明:1、学生组成若干调查小组,选定调查主题。2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。七、课时安排:本学期教学第1--9课,下学期教学第10--18课。第一课大树的功劳教学目标1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系�1�7�1�7�1�7培养学生探索自然科学的兴趣。2、引导学生认识大树的价值。3、引导学生关心周围的社会生活环境,关心自然界,培养学生爱护树木的情感。内容分析由六个板块构成。1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思,重点讨论大树在保护环境中做出的贡献。2、创设情景设立探究园地,让学生课本中出现的情况,说出自己的做法。让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。3、介绍植树节。4、号召学生爱护树木,组织一个护绿小组,征集爱护树木的温馨提示语。5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。教学建议1、教学准备选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。2、教学过程(1)课程引入:树可为人类提供氧气,净化空气,美化环境,有利于生态环境的保护。树木�1�7�1�7�1�7光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像"绿色工厂"。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计,一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳,释放出49公斤氧气,足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用,因此有成片树林的地方冬暖夏凉,可以避暑疗养,是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用,使空气清洁、新鲜。科学测试表明:一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤,一年可吸收尘埃20吨~60吨。此外,树木在呼吸过程中,产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用,比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出�1�7�1�7�1�7噪音,在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境,还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要,我们的课桌、书柜、纸张等,都是用木材制作的,给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带,水土流失异常严重!(2)转折:由于人们对大树的认识不足,或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些你觉得该怎么办(3)过渡:我们能为大树做什么呢第二课找寻珍稀动植物教学目标1、让学生认识我国的几种珍稀动植物。2、让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。3、让学生了解为什么要保护珍稀动植物,加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。4、培养学生收集资料整理资料的能力。教材分析本课主�1�7�1�7由五个板块构成。1、开动脑筋,通过展示让学生多多认识珍稀动植物。2、沉思默想,通过一些数据的对比,引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀一个是自然环境的变迁,一个是人类活动的影响。3、畅所欲言,思考保护濒危生物有什么意义。4、齐心协力,结合图片,学生从身边做起,如何保护珍稀生物。5、走出校园,了解一种珍稀生物的生存现况,提出保护性建议。教学实施1、教学准备我国珍稀的动植物的图片及生活习性,尤其暗教材中提到的珍稀动植物。2、教学过程(1)课程引入:A:提问:爱看动物世界吗认识哪些动物B.课件演示,创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师:看了短片有什么想法想弄清哪些问题(2)开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片,结合图�1�7�1�7让学生认识我国的珍稀动植物。首先认识大熊猫,请学生仔细观察并提问:同学们都认识它,请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问:关于大熊猫,你知道哪些你还想知道些什么是我国特有的哺乳动物,为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖,长约1.5米,身体像熊,脸像猫,所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中,以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化,加之人为破坏,造成了大熊猫越来越少,生存空间也越来越小,目前只有1000只左右。是国家一级保护动物,有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区,成为世界熊猫研究中心。第二个认识白唇鹿,为我国特有动物。简单介绍外形生活习性数量分布区域等。第三个认识朱鹮,教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟,是国际上一级濒危动物。第四个认识桫�1�7�1�7�1�7,教师展示图片,提问:这是什么植物对它了解多少第五个认识银杉,教师展示图片,提问:大家认识这种植物吗人们为什么称它为银杉银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光,非常漂亮,全世界仅存于我国,且只有2000多株,被人们称为植物中的大熊猫。提问:你们知道在我国,哪些是珍稀的动植物吗组织同学汇报,学生汇报时,师生可以及时点评,对汇报有新意的组给予鼓励表扬。(3)沉思默想板块,提问:为什么会这样稀少分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结:两个方面的原因。一是自然环境的变化,另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。(4)畅所欲言板块,过渡:生物是人类的朋友,我们必须保护他们,提问:保护珍稀动植物的重要意义是什么是特别富贵的自然资源,数量正在减少,有的已经濒临灭�1�7�1�7�1�7。(5)齐心协力板块,教师提问:怎样保护珍稀的动植物组织学生集体讨论,记录学生的发言。颁布相关法律,设立自然保护区,从自身做起。(6)走出校园板块,倡议学生进行调查研究,了解现状,重点是提出保护性建议。第三课纸张的自述�9�7教学内容�9�8山东省地方教材三年级用书第3课《纸张的自述》。�9�7教学目的�9�81.了解纸的用途,懂得纸张的重要性;2.了解纸的生产过程,感知造纸的复杂工序和需用木材、水等大量资源;3.能初步具备节约用纸与废纸回收的意识,并能自觉付诸实际行动。�9�7教学重点�9�8了解纸的生产过程,懂得节约纸张的重要性。�9�7教学难点�9�8通过感知造纸大量使用资源和调查身边浪费纸张的现象,带给学生心灵的震撼,使学生具备节约用纸与废纸回收的意识,并能自觉付诸实际行动。�9�7教具准备�9�8自�1�7�1�7PPT课件;�9�7学具准备�9�81.课前调查身边浪费纸张的现象;2.制作宣传语所用卡片。�9�7教学过程�9�8一、情境导入,感知用途1.情境导入出示谜语,学生解谜(纸张)。2.揭示主题今天我们班会的主题就是----纸张的自述(齐读课题)3.感知作用(1)交流用途师:谁知道纸宝宝有什么作用我们生活中有哪些东西是纸做成的和纸有关学习用品----书-本---彩色卡纸家庭用品----一次性杯子,纸巾卫生纸报纸商品------牛奶箱电视---冰箱---洗衣机-过节礼品盒-----过年放的鞭炮学生充分说(2)评价总结师:是啊,纸宝宝他像个会变脸遍布了我们生活的角角落落。辛勤地我们大家服务,真是太重要了。二、了解工序,感受浪费1.创设问题情境师:能为大家服务,纸张宝宝感到可高兴啦,整天乐呵呵的。可是有一天快乐的纸张宝宝却伤心地哭了�1�7�1�7�1�7到底发生了什么事呢让我们一起来听听吧。播放纸宝宝的自述录音。师:纸宝宝为什么哭谁来说说?师:纸宝宝出生到底怎样不容易我们快去看看吧。2.了解生产工序播放造纸生产工序视频材料;探讨:从纸宝宝--的生产过程中你知道了什么学生汇报(1)繁琐生产工序(2)大量使用资源3.感受资源浪费(1)树木资源的过度使用师:造纸需要砍伐大量的树木、毁坏大片的森林,补充视频资料,师:看到这些,你想说点什么师:如果树木大量的砍伐、森林被大片的毁坏会引发什么后果播放课件,强化感受(2)水资源的大量使用师:纸宝宝生产过程中会用到大量的水。补充视频资料;师:这些有毒黑液都排放到江河湖泊会的怎样后果污染---鱼虾死亡---人喝了中毒-得病播放课件,强化感受4.总结过渡师:纸宝宝的�1�7�1�7�1�7产过程付出的代价实在太大了!可是,即使付出了这么大的代价,很多人却没被好好利用她,你说令不令人伤心在我们平日的生活中,浪费纸宝宝的现象太普遍了,课前,同学们都针对这个问题展开了调查,下面我们举行一个"纸张浪费现象报告会",一起来交流一下调查结果吧!三、联系生活,指导行为1.纸张浪费现象报告会,学生展示课前调查情况;2.教师小结:浪费越多,砍伐越多,污染越多,我们的生存环境越恶劣。你心里着急吗?老师心里也好着急,纸宝宝都急哭了!我们赶快想想办法吧。3.指导行为师:我们该怎么做才能不浪费纸纸宝宝呢你有什么好主意,赶快告诉大家吧!(1)小组讨论,发言汇报(2)老师还想给大家提几点:补充资料(出示课件)四、补充资料,拓展延伸1.播放课件:使学生认识"再生纸";2.引导学生认识到废纸回收的重要性,使学生能自觉将废纸回收;3.拓展延伸:学生设计节约纸张宣传语师:相信今后日子里,大家一定不会辜负纸宝宝的期望,会珍惜他、爱护他。是不是但是单靠我们的力量是有限的,有句话说得好;团结起来力量大,众人拾柴火焰高,我们每人来写一句珍惜、爱护纸宝宝宣传语,号召更多的人不要浪费纸,好不好发宣传纸------写宣传语-----读-----贴4.教师小结:珍惜纸张,从我做起!相信有了同学们的宣传,我们的队伍一定会越来越强大,我们的浪费一定会越来越少,我们的环境恶化一定会得到缓解,我们的生活也一定会越来越美好!五、升华感情,课外践行1.升华感情师:最后,为了纸宝宝不再哭泣,为了我们的环境得以保护,为了我们幸福的生活,让我们用响亮的声音强烈呼吁:让我们珍惜每一张纸!(投�1�7�1�7�1�7)让我们用雄伟的声音向在座的各位老师强烈呼吁:让我们珍惜每一张纸!让我们用惊天动地的声音向全学校的师生强烈呼吁:让我们珍惜每一张纸!让我们气震山河的声音向全社会的人们强烈呼吁:让我们珍惜每一张纸!2.课外践行师:珍惜纸张,从你我做起,珍惜纸张,从珍惜每一张纸做起。课后我们每个同学为节约纸张至少做2件事情,下节班会课时我们一起来交流!第四课画出秋的绚烂教学目标:1、让学生交流秋天的美景,增强对秋天的热爱之情。2、通过校园实地观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。3、让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染。4、通过制作书签,培养学生的创造力和动手操作的能力,使学生在活动中体验成功的喜悦。5、启发学生充分发挥想象力,组合树叶,�1�7�1�7会使用树叶制作粘贴画。教学重点:秋天的特点观察及落叶的处理方法教学难点:如何表现秋天教学准备:1、搜集秋天的资料、图片或视频。2、观察校园的树木,并准备汇报观察结果;采集树叶,制作书签和粘贴画。教学过程:一、导入:1、播放《在希望的田野上》,让学生感受秋天到来的喜悦。2、秋天是成熟的收获的季节,"一分耕耘,一分收获"是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动;秋天是宽容博大的季节,是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。二、开动脑筋:1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景,并用优美的语言或诗句表达出来,培养学生热爱秋天的情感,锻炼学生写作能力和口头表达能力。2、思考:秋天,校园里的植物哪些是绿色的,哪些变了颜色,哪些开始落叶三、畅所欲言:1、引导学生回忆�1�7�1�7到过的燃烧树叶的情形,让学生谈感受。2、小组讨论:怎样处理落叶才能减少对环境的危害四、走出校园:鼓励学生走进大自然,以画笔画出秋的绚丽,用相机留住秋天的美丽。第五课嘀嗒嘀嗒下雨了教学目标1、通过本课教学,使学生认识水是一种十分有限的重要资源,了解保护水资源的意义和方法。2、向学生进行环境教育,培养学生保护水资源应从我做起,从小做起的良好习惯,增强学生的环境保护意识和社会责任感。教学准备地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。一、导入新课二、学习新课1、指导学生了解水资源是十分有限的。水是生命之源,如果没有水,地球将会怎样自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗今天学习《保护水资源》。(板书课题)2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论:为什么说水是一种资源。小结:水是一种重要的资源。地球上到处都是水,但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区,变成冰川,南极是全球最大的淡水资源,能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家,南北水资源分布不均,西北地区由于水资源缺乏,严重影响了经济的发展,我们江苏地区水资源比较丰富,但人为污染严重,如果水资源得不到保护,结果将会怎样师生小结:地球上的淡水资源很少,如果人为污染不加以控制,居民向水中倾倒垃圾,工厂向水中排放有害废水,船只航得泄漏油污,农民使用的农药渗入水中,导致水污染越来越严重,可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。动植物需要水,如果动植物饮用和吸收了受到�1�7�1�7染的水,人食用了被污染的动植物,也会中毒甚至死亡,世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。3、向学生进行环保宣传,使学生了解《水法》。(1)谈话:水污染严重威胁着人民的健康,为了保护人民的健康和水资源,我国政府于1988年专门颁布了《水法》,每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。(2)了解《水法》有关法规。①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理,把有害的物质降低到对人体健康无害的程度,才准许排放到自然水域中去。②水域附近不准堆放工业废渣,垃圾、粪便等。4、联系实际,进行保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严重,急需整治。①提问:你知道淮河、太湖水被污染了吗那里的水怎样了(通过电视、报纸等报道,知道了有关太湖、淮河水被污染的情况)②讲述:1994年7月,淮河水污染严重,黄绿色水变成了酱油色,河两旁的树木枯死,鱼大量死亡,居民饮水困难;太湖也遭到严重破坏,水生植物大量繁殖,布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域,我国政府已拨专款整治淮河和太湖。(1)他们的行为对不对为什么(2)你怎样来保护水资源学生讨论。三、小结你有哪些收获以后怎样保护水资源第六课与动物交朋友〖教学目的〗1.使学生知道野生动物是人类的好朋友,是宝贵的自然资源;爱护野生动物,就是爱护自己。2.了解野生动物有关的知识,懂得怎样爱护它们,加强环境保护意识,增强学生的公德心。〖课前准备〗1、录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。〖教学过程〗(一)引入新课:看录像《大熊猫》a.你在录像里看到什么(大熊猫)b.你们喜�1�7�1�7大熊猫吗为什么(样子长得太可爱了)大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物,它是我国的国宝,是国家重点保护的野生动物,这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗(二)学习新课1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。(课件显示)a.国宝-大熊猫b.丛林之王、森林卫士-东北虎c.爬行动物活化石-扬子鳄d.长寿吉祥象征-丹顶鹤e.东方宝石-朱鹮2.四人小组讨论:a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富(野生动物可以保持生态平衡,有功于人类;由于各种原因,它们现存数量很少,有的濒临灭绝。)b."保护野生动物就是保护人类自己"这句话你是怎样理解的(野生动物是人类的好邻居,与人类生活密切相关,有了它们保持护生态平衡,没有它们就会给人类带来危害和灾难。)3.小组汇报讨论的结果,互相�1�7�1�7议。4.小结:野生动物是人类的好朋友,我们要爱护它们。板书:好朋友野生动物←→人类爱护保护野生动物=保护自己5.互相交流、扩展视野,增强爱护野生动物的情感。a.课件显示:野生动物的图片、动画(水中游、地上跑、天上飞)欣赏可爱的野生动物。b.说一说:你还知道哪些野生动物说出它的特点。6.猜谜语比赛:(1)课件展示谜语(2)把谜底写在纸上(3)看谁猜得多,评选3~5名猜迷能手7.写一写:怎样保护野生动物。每个学生写一句话:关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。8.小结:有人捕杀野生动物,给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议:保护野生动物,促进自然生态平衡。保护野生动物,从现在做起,从我做起。自觉爱护有益、珍稀动物,不捕捉、不伤害它们;见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物,加以劝阻、批评,或向有关部门举报。1、给家里父母说一说,为什么要爱护野生动物。2、从自己做起:在日常生活中,不买、不吃野生动物。第七课大树爷爷多少岁教学目标:1.通过"开动脑筋"板块,引导学生仔细观察树木锯断后的断面,对断面有初步的认识。2.通过阅读"畅所欲言"板块中的小故事,使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮,代表树木的年龄,一圈就是一年,年轮越多说明树的年龄越大。3.通过"齐心协力"板块,让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外,还可以说明每年的降水量和温度变化。4.通过上网、查阅资料等手段,拓宽视野,让学生掌握判断大树年龄的其他方法,并思考动物是否也有年轮。教学重点年轮的年龄代表,以及气候,降水量对年轮的影响。教学内容:1.开动脑筋通过观察一幅树木锯断后的断面,启发学生说一说从图中看到了什么让学生描述一下,如形状,颜色和特点,引出年轮。2.畅所欲言树木伐倒后,在树木的断面上会看到许多同心圆环,植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的,一年产生一轮。每年春季,气候温和,雨量充沛,树木生长很快,形成的细胞体积大,数量多,细胞壁较薄,材质疏松,颜色较浅,称为早材或春材:而在秋季,气温渐凉,雨量稀少,树木生长缓慢,形成的细胞体积小,数量少,细胞壁较厚,材质紧密,颜色较深,称为晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成为年轮。3.齐心协力年轮的作用在树木的年轮上,蕴含着大量的气候,天文,医学和环境等方面的历史信息。同时,在历史考古,林业研究,地质和公安破案等方面,年轮也�1�7�1�7着重要的作用。历史学上,常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。气象学上,可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况,利用年轮的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。年轮宽表示那年光照充足,风调雨顺;若年轮较窄,则表示那年温度低,雨量少,气候恶劣。在环境科学方面,年轮可以帮助人们了解污染的历史。在医学上,年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。森林资源调查中,依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长几年的生长情况,预测未来的生长动态,为制订林业规划,确定合理采伐量,采取不同的经营措施提供科学依据。4.走出校园通过查阅资料,试着了解以下问题1.我们还能用什么方法知道大树的年龄有没有年轮的树吗2、哪些动物也有年轮动物也有年轮,年轮并非树木独有。哺育动物,如马,牛,�1�7�1�7,骆驼,骡子等牙齿钙化的过程中都留下了年轮。爬行动物,如龟,鳖等的年轮刻在背部的甲壳上。贝类动物,如河蚌的年轮也刻在贝壳上。鱼类的年轮在鳞片上。第八课感受冬的宁静教学目标:1.了解冬天的景象和各种活动,增强学生对冬天的热爱之情。2.了解植物的冬眠,通过思考园林工人修剪树木的时候,自己应该怎么做,使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。3.了解各式各样动物越冬的方式,搜集农业谚语并解释科学道理,便于指导农业生产。4.实际调查了解小麦可以在露天越冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的原因,培养学生小组合作的能力,亲自体验调查访问的乐趣。教学过程1)课程引入:展示春、夏、秋和冬四幅图片,引导学生快速回答自己对四季的印象和感受,适时引入冬季。2)开动脑筋板块,引导学生思考自己所见�1�7�1�7�1�7的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动,鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动,使学生增强了对冬天的热爱之情。3.沉思默想板块,引导学生阅读课文一段很重要的文字,了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因,对树木也要冬眠,进而引发学生思考:当我们上学,放学的路上遇到园林工人正在剪枝,我们应该怎么做鼓励学生多说,在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。4.探究园地板块,引导学生通过网络搜集和课本小资料,了解动物是怎么越冬的,整理查到的信息,以小组为单位在班内交流,达到资源共享。5.畅所欲言板块,引导学生阅读课文和小资料,了解一些农谚,并说出农谚的科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语,共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。6.走出校园板块。设计为�1�7�1�7�1�7次社会调查访问活动,带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问,调查小麦可以在露天过冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。教学内容:农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶,它对农业生产必然起着一定的指导作用。1)春寒雨若泉,冬寒雨四散;春天气温低则多雨,冬天气温低雨反而少。2)惊蛰闻雷米似泥:惊蛰日打雷,表示节气无误,风调雨顺,稻丰收,米价便宜。3)春分,日螟封分:春分日昼夜各为十二小时。4)春分种芍药,到老不开花:芍药夏日开花,春分中太晚。5)春分有雨病人稀:春分日若下雨,则病人少。第九课过个环保的春节教学目标:1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。5、学生认识到新的时代需要新的春节,应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日,努力过一个文明、健康、环保的春节,延续春节带给我们的美好感受。课前准备:教师:春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。学生:查阅有关资料,以问卷方式展开走访调查。教学过程:一、引入:1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。2、春节是个传统节日,除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式,还有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节二、活动过程:1、分小组交流,将查阅的有关资料小组汇总、讨论。教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论:如何从环保和实用的角度出发,选择食品、�1�7�1�7具、烹饪方式做到健康饮食,减少不必要的浪费,减少污染。2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动,从而认识到:不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源,从长远来看严重影响经济发展的后劲,进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。三、教师总结:绿色春节会不会是年味变淡最近几年,捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实,不必太过担心年味儿悄然溜走,社会在进步,人们的生活方式在变化,年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端,增加一些更加健康和文明的元素,为年俗增添几许绿色。因此,绿色也不单单是春节的颜色,而应该成为我们日常生活的本色。四、课后作业:以过一个文明、健康、绿色的春节为题,写一份倡议书。

第二篇：山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案全册精品山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案全册精品1、太阳是万物之源一、教学目标1.让学生了解太阳的作用。2.让学生知道太阳和人类的关系。3.让学生了解保护环境的重要性。二、教学重、难点1．重点：让学生了解太阳的作用。2．难点：使学生懂得保护环境。三、教学准备挂图──我们常见的太阳用途的图片。把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处，生长一段时间。四、教学过程（一）教学导入1.呈现有关于太阳用途的图片，并读相关资料。2.谈话：同学们通过观看和听介绍，你有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）4.小结：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。（板书课题：太阳是万物之源）（二）学习新课1.请同学们思考下面的问题：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？让学生用各种形式表达自己的看法。2.观察两种植物在阳光下和室内的不同，完成表格。师生共同谈论交流。3.畅所欲言（1）读小资料：在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。了解北京奥运会应用到的太阳能。（2）做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？（三）走出校园走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。五、有关太阳能的相关用途的资料1．太阳能热发电：主要是把太阳的能量聚集在一起，加热来驱动汽轮机发电。2．太阳能光伏发电：将太阳能电池组合在一起，大小规模随意。可独立发电，也可并网发电。3．太阳能水泵：正在取代太阳能热动力水泵，九十年代我国研制的２．５ｋＷ光伏水泵在新疆运用。4．太阳热水器：我国自从１９５８年研制出第一台热水器后，经过四十多年的努力，我国太阳热水器产、销量均占世界首位。5．太阳能建筑：太阳能建筑有三种形式，即被动式：结构简单，造价低，以自然热交换方式来获得能量；主动式：结构较复杂，造价较高，需要电做辅助能源；“零能建筑”：结构复杂，造价高，全部建筑所需要的能量都由“太阳屋顶”来提供。6．太阳能干燥：上世纪７０年代后，太阳能干燥器迅速发展，尤其在农村，对许多农副产品做了太阳能干燥的试验。7．太阳灶：太阳灶可分为热箱式和聚光式两类，我国是世界上推广应用太阳灶最多的国家。8．太阳能制冷与空调：是节能型的绿色空调，无噪声，无污染，可很快地投入商业化生产。9．太阳能其他用途：可淡化海水，利用太阳光催化治理环境，培养能源植物，在通讯、运输、农业、防灾、阴极保护、消费、电子产品等诸多方面，都有广泛的应用。2、绿色出行一、教学目标：1．通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。2．思考人们经常使用的交通工具的优缺点，知道在不同情况下选取哪种交通工具最合适。3．通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。二、教学重、难点1．教学重点：使学生知道什么是绿色出行。2．教学难点：培养学生环保意识和科学的生活态度。三、教学准备：1．调查表2．汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记四、教学过程：（一）以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”（二）说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。1．小组讨论交流，哪种出行方式最多？2．师生一起来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？（三）畅所欲言（选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由）1．小组先讨论，后班内进行交流。2．师总结哪种出行方式环保，并介绍什么是绿色出行。3．了解“世界无车日”。（四）听故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。（五）进行第二次出行选择“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要让家长开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的同学心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放。六、写绿色出行倡议书保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来宣传绿色出行知识。七、为缓解城市交通压力，我们可以这么做：1．环保出行。改变乘坐机动车的方式，坚持多步行、多骑自行车、多乘公交车，做绿色出行、助力畅通的模范。2．拼车出行。倡议路途较远，公交不便，做机动车上学的同学们，同社区、相邻社区或同路的同学拼车出行。同班级、同年级、不同班级、不同年级的同学家庭都可以联合起来。我们的努力，能够尽量减少学校周边车辆，节省时间，缓解交通压力。3．呼吁家长规范停车。4．文明出行。遵守公共秩序和公共道德是中小学生学校教育的一个重要方面。提醒家长们遵守交通规则，注意规范言行，做文明驾驶人、文明出行人、文明促进者的典范。并积极学习交通安全常识，宣传文明的交通行为。3、穿衣与环保一、教学目标：1.让学生了解穿的衣服面料和生产过程。2.让学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。3.让学生养成勤俭节约的好习惯。二、教学重、难点1．教学重点：服装的制作过程给环境带来的影响。2．教学难点：养成勤俭节约的好习惯。三、教学过程：（一）教学导入21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....（板书课题:穿衣与环保）（二）开动脑筋1、请同学们思考以下的问题：(1)你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？(2)你知道它是怎样生产出来的吗？2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论交流。3、畅所欲言化纤生产过程中,不仅消耗能源和水,而且生产过程中产生大量有害物质,尤其是印染过程,对环境造成严重污染.另外,化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维,其废弃物回收成本高,燃烧后污染空气,废弃后不易降解,会造成土质恶化.※想一想：(1)化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？(2)我们怎样穿衣才是环保的？(3)洗衣有哪些小窍门?(结合课本提供的小资料)（三）小结1．养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。2．善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。3．将一件衣服进行不同搭配,穿出不同感觉,这也是环保.（四）作业随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？把想法写一写.四、课外延伸.绿领——环保新人类“有蓝领的体魄，白领的知识和金领的物质基础，在善待自己的同时也要善待生存环境。”以上就是新环保主义者在网上的自我定义——他们自称“绿领”。这种以时尚人群定义自己的新环保主义者正成为城市的时尚新贵，他们的生活主张很有意思：寻找绿色生活。他们与“月光族”、“负翁”、“负婆”的消费理念截然相反，他们尽管物质丰富，却主张节约，摒弃奢华和琐碎，强调简洁流畅的世俗生活，尝试为心灵减负——用心经营着自己简单而有品质的生活。除了丈量式的行走，他们会去瑞士滑雪，在瓦尔登湖驾驶皮划艇，提着球杆攻上果岭，戴着盔甲剑挑高手。真正的绿领总是尽己所能、不计报酬地关注生态，践行志愿精神，传播可持续发展观念。在大学的环保协会里分类回收废品，在小动物保护协会里救助流浪猫狗，做这些事情的人都可以叫作绿领。4、饮食与环保一、教学目标：1.让学生了解世界资源环境问题。2.让学生知道不良饮食给环境带来的影响，养成良好的饮食习惯。3.让学生养成勤俭节约、环保的好习惯。二、教学重、难点：1．教学重点：不良饮食给环境带来的影响2．教学难点：养成勤俭节约环保的好习惯。三、教学过程：（一）谈话引入当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。（板书课题:饮食与环保）（二）学习新课中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。同学们想一想：1．你平时是否注意节约粮食？2．你身边有没有浪费粮食的现象？师生共同谈论交流。3．阅读小资料，了解世界粮食日。4．畅所欲言1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。想一想：（1）“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？（2）你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？（3）还有什么地方需要改进？（4）你知道哪些不文明的饮食习惯？引出小资料内容，呼吁学生保护野生动物。（三）小结为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。（四）实践作业1制定一份家庭厨房环保计划。2去超市找一找哪些是有机食品？哪些是绿色食品？四、课外延伸1、防止食品污染———食品污染的途径食品污染是指食品从作物栽培、收获、贮存、加工、运输、销售、烹调直到食用的各个环节中，各种有害于人体健康的化学毒物和有害病菌混进食品。在生活当中我们遇到的主要是生物性污染，它是由致病微生物和寄生虫造成的污染。我们在日常生活中应正确加工、烹调和选择食物，做到不要过量食用熏制食品，不吃霉变的食物，不饮用霉变茶叶，不食用生豆油，不食用隔夜白菜，不过量吃腌菜，不要长期食用咸鱼，养成良好的饮食卫生和生活习惯，增强自我保护的能力，防止食品的环境污染。2、慎用甜味素和化学调味剂———糖精和味精要适量食品中的甜味素有两类，一类是从自然界中提取的甜味素，如蔗糖、葡萄糖等，另一类是人工甜味素，如糖精和甜精，人工合成的糖精、甜精无营养价值，又有致癌嫌疑，所以食用时应慎重。味精是常用的调味品，含有人体必需的8种氨基酸，既可调味，又可促进食欲帮助消化；还具有一定的营养价值，对人体健康无害，但过量食用会出现头痛、眩晕等神经症状。3、农药对蔬菜的污染———食用蔬菜应该注意什么蔬菜污染主要来自农药，白菜、空心菜等叶类蔬菜食用的是菜叶，在叶面上残留农药就会直接影响人体健康。野菜生在野外，无需人工施肥和喷洒农药，一般没有污染。人工培育的各种豆芽菜，在生长和培育过程中无需杀虫，无农药污染是蔬菜中安全系数最高的种类。生菜、苋菜、韭菜、辣椒、芹菜、番茄、萝卜叶等蔬菜自身抗虫能力较强，施用农药较少。还有食用部分生长在土壤中的芋头、土豆、萝卜、大头菜等也是很少受到污染的菜类。4、烧开水有学问———最佳的烧水时间烧开水时，水中有害物质的含量在水温不断升高时在不断增加，当水温达到99℃，有害物质浓度量增加，超过国家标准2倍多。当水温升到100℃，有害物质有所下降，但仍然超标，继续沸腾，含量迅速下降，继续煮沸下，其含量会继续降低。所以说，烧开水时，沸腾时间以2—3分钟为最佳。一、教学目标：5、我们的教室1.使学生懂得爱护自己的学习环境，学习清扫教室的方法。2.让学生初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点1．教学重点：懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法2．教学难点：养成从我做起的良好卫生习惯三、教学过程：（一）课前学生讨论交流1．整洁、漂亮的教室是怎么样的？2．我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？3．怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。（二）分组讨论1．保持环境整洁，我能做到哪些？出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了。2．还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。3．老师指导学生如何打扫教室。（三）带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。（四）畅所欲言。小组为单位，讨论设计美化教室，最后评出最佳设计奖。（五）老师指导学生如何布置教室。1．教室布置的基本要求是:热情扑实、美观大方、整齐清洁。2．布置教室的一般每学期开学时一次就可以了。但也可以根据重大节日、教育活动等适时进行更换。可以根据活动的内容，适量张贴标语、名人语录、格言等。但数量不宜过多，否则容易让人引起繁琐感。色彩应淡雅而鲜明，不宜对比太强烈，引起过分渲染。3．张贴物应主要摆在教室的后方(如“学习园地”、“卫生角”等等)。正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。4．教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具、笤帚等清扫工具等，应集中摆放，避免杂乱现象。一、教学目标：6、过度包装浪费大1．使学生了解什么是“过度包装”。2．使学生知道过度包装对人类和社会带来危害。3．使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念。二、教学重、难点1．教学重点：了解什么是“过度包装”。2．教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。三、教学过程(一)谈话导入当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。（板书课题:过度包装浪费大）二、学习新课1．观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。2．想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害？（1）浪费资源（2）污染环境（3）增加了成本，损害了消费者利益，（4）助长奢侈浪费，毒化社会风气。3．探究园地（1）生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨？（2）需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？4．畅所欲言分小组讨论，，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。三、小结我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。我们要做到:1．个人要建立绿色消费观念，提倡朴素消费。2．要在礼尚往来中重情谊轻礼品，重实际轻面子，让过度包装没有生存的土壤。3．要对包装废物进行分类回收利用，有效地减少城市垃圾。四、实践作业1.用收集到的包装盒开展小制作活动。2.给生产厂家写一封信。

第三篇：山东省地方必修课程五年级环境教育教案山东省地方必修课程五年级环境教育教案第一课：山东矿藏知多少教学目标：1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。教学过程：一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。二、与生活的关系矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？学生讨论交流三、如何利用［讲解］山东矿产资源分布广泛，有