化学教师年终总结

Word-15-化学教师年终总结

化学老师年终总结范文篇1

光阴似箭，日月如梭，转瞬间又是一年的尾声了，自己的化学教同学涯有递进了一年，在这两年的教学中，在与孩子们的沟通与碰撞中，自己也得到了无数无数，同时也对教材的处理，教材的运用，有了点滴的体味。

一.化学教学，必需与生活题材相合，创设学习情境

一名化学老师一定要有丰盛的生活学问与阅历，在生活中去寻觅化学，在生活中去品尝化学，学会走过有机与无机世界，从身边入手，品尝化学无穷的魅力，特殊这几年，生物药的进展，新型材料的开发运用，新型合金的运用，使他们转变我们的生活，制造了我们丰盛多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的同学，老师要引领他们学习化学的热烈。使其懂得化学的力气，教材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新的物质出生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把同学引领到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，自然而然，我们的教学效果会更好。

二.抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清

任何教学工作都不行离开抓好常规工作，在备课中，我在理解教材的基础上，还要掌控同学的学习状况;每次我仔细阅读理解和处理教案，作到二次备课仔细消化，并合同学状况作好补充，让自己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位同学吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课竞赛二等奖。每次月考，我的教学都取得很好的成果，在教学中，我总能细心的预备，不敢粗心每节课，常常是到别班去听课，然后合自己的理解，再到课堂去执行，尽量做到每个学问点都能让同学理解和掌控。让每位同学都在和睦的环境中去进展，让我的化学课饱满激扬，先想上好课还不可，准时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精选精练的让同学做到日日清，周周清。让同学获得准时反馈，让同学获得信息，做好陪补工作，所以，常规工作十分重要，是教学之本。

三.重视同学情感的碰撞，激活同学学习热烈

老师都有一种体味，老师假如不擅长与同学在情感的碰撞，那就开不出芬香的花朵来，惟独同学做到喜爱 你，尊重你，我想你的教学不会差到哪里去。所以，我十分热爱我的同学，我总是随着他们的波波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，每一点，都会流露出真情，老师要擅长观看与发觉，要有敏锐的洞察力，去适应同学和转变自己，同时也要擅长调节自己运用幽默的语言，去捕获每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当老师不能以味企业迎合同学，而放弃批判与教导，没有批判的教导，绝对是不健康的教导，最后都会浮现问题，所以，每次在教学时，会有我带着观赏的目光去批判同学的时候，不管怎样，只要在不损害同学的情景中发生着我与同学的故事。

总之，教学与同学相辅相存，初任化学教学老师的我，也会存在着许多的问题。我会不断去学习，丰盛自己的学问内涵，去捕写化学教学的美妙画卷。

化学老师年终总结范文篇2

本学期我担任初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学掌控有关的化学基础学问和基本技能，引领同学能具备未来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升知识题。

九班级开设化学是由于要求同学必需具备一定的学问基础和学习本事，引领得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

因为同学有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依靠心理以及课时的支配，我们的教学目标相当艰难，为了更好地完成本学期的教学目标，我们制定并在实际教学中按照状况举行有效调节，现将一学期的工作总结如下。

1.调动同学学习化学的爱好。

教导心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很注重每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让同学利用探索得到学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明了，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

2.发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引领同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思量，引领同学了解现象与物质的本质及其变化的逻辑;结合教材内容，组织同学举行相关的试验探索，让同学利用亲身的探索性试验活动，激活化学学习的爱好，促进对科学的情感，理解科学的本质，学习通过试验举行科学探索的办法，初步形成一些科学探索的本事。、

例如，组织同学探索氧气的制取办法、氧气的化学性质;探索二氧化碳的制取和性质，支配同学探索在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;同学在轻松舒畅的氛围中感触了科学学问的魅力。

3.努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提升教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，同学的应变本事一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量协助同学举行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。

其它对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触比赛题;对接受本事较差同学，要做到耐心细致、百问不厌，通过课外时光给他们辅导。

4.不足及努力方向。

在教学工作中对同学的要求不够柔和，对同学在掌控学问上有要求但没有很有效的执行办法，致使不自觉的同学浮现脱节情况，对学习不能准时学有所得，就会逐渐浮现成果滑落的现象。

因为一些实际上的缘由，与同学的接触时光相对较少，与同学举行沟通的时光和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都弥漫信念和相信，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

化学老师年终总结范文篇3

化学教学是讨论化学教学逻辑的一门学科。它的中心目标是使同学掌控学问，进展智能，形成科学的世界观，培养创新精神和创新意识。针对同学的基础和学习的接受本事各有不同，在教学过程中实行因材施教，教学上严格要求同学的同时，也严格要求自己。在囫囵学期的教学实施能够总结成以下几点。

一、进度统一，资料全都

全班级一共6个班，每节课都坚持一起备课互相沟通看法，所以6个班的化学课进度都是同步的。而在选用的练习资料方面也是要求全都的，即使是印发的练习卷和天天布置的作业都是全都的。这样做能够在相同条件下对不学生生的学习情况有一种对照了解，更简单地采取因材施教。

二、重视和合理使用课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础学问，所以对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和逻辑着重去看、去记忆。同时还注重学习化学中讨论问题的办法，掌控学习的科学办法比掌控学问更重要。由于它能提升学习的思维本事。要求同学看书和程序普通分三步走：全面看;抓关键;理思路;也就是说从整体到部分到整体，即整体感知，部分探究，整体理解。

三、新课的讲授采取放慢走多回头

同学接受新学问总有一个过程，并不是今日讲完了他们明天就会学会，所以在新课程中实施放慢走多回头的办法。放慢走就是在新学问的讲授过程中不要操之过急，多回头就是在一些重点、难点上要反复地讲，反复练，要让同学在脑海中形成一种条件反射，一遇到这样的问题就会运用到那些学问去解决它。这们做能够大大强化教学中同学对各个章节之间的学问连惯性掌控。例如：学习物质的量这一章，同学学起来十分吃力。讲完第一节后利用作业看出同学掌控得很差，所以立刻停止新课的讲授而转向物质的量的概念、单位、数量方面反复地加强训练并强化同学的辅导工作，利用小测发觉同学基本掌控得差不多才继续往下讲。所以

其次节气体摩尔体的讲授中就感觉轻松多了。课堂上我尽量调全班同学的乐观性，特殊是差生，由于他们也有乐观参加的愿望;利用调动同学的乐观性能够激活了同学的爱好;开发了他们的智力;培养了他们想象力及口头表述本事，使日常含糊的概念得以澄清。从教学效果看，能够使同学加深理解和记忆，由于一个学生在讲，另外学生一定较仔细听讲，体现了同学的主体任用，同时发挥了集体教导的作用。关键时刻教师准时地举行引领、评价，效果要比单纯由教师讲好得多。

四、作业练习经过精挑细选

作业，练习是课后强化学问巩固的一种手段，但同学天天应负来自各科的作业所以真正分到每一科的自修时光并不多，假如要让同学在有限的时光内高质量地完成当天的作业首先就要求教师在选取作业题的时要精炼，选用的作业要对当天讲过的内容有一定的针对性和代表性，要防止题海战术。所以布置作业的普通很少，并且常用挑选题，由于挑选题有概念性强，运算少，论证少。笼罩学问面广，省时光，而且要求同学有较高的分析和规律推理本事等特征。

五、课后辅导到位，不让任何一位同学掉队

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的连续，是完成教学目标的重要环节。课后的作业批改，都采纳加注提醒，评语或面批等办法，对于同学的学习本事和非智力因素的进展都有乐观意义。作业其实就是的、即时的检测，能够尽早发觉各层问题，对症下药，解决问题。不能把问题拖，由于时光长了后同学很快就会把问题遗忘。

化学老师年终总结范文篇4

老师能否真正把握好课堂教学，很大程度上打算于老师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学举行进取、主动的方案、检查、评价、反馈、控制和调整，亦即老师的自我监控。由于在教学活动中，无论是教学任务确实立与修改，教学资料的支配与组织，教学策略的挑选与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要老师综合各方面信息举行分析与确定，做出相应的决策，并付之于教学过程中。

一、多总结、多体味，擅长发觉问题。

擅长发觉问题，是实现“反思性教学”的首要目标。教学中的问题，往往详细表此刻老师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切凝视同学的反应，努力调动同学的学习进取性和同学在课堂教学活动中的参加性，这个过程是老师课堂教学的核心。在这一过程中，老师应对自我的教学任务、教学资料、教学办法、同学的参加和反应等方面随时坚持故意识的反思，并准时地调节自我的教学活动，使之到达效果。

1、对教学任务的体味反思

老师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中老师和同学要到达的任务有一个清楚熟悉，由于教学任务具有导向和控制功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，老师应按照课程标准的要求以及同学的实际情景来确定教学任务，以免任务过高或任务过低，使教学效率低下，达不到培养同学能力的要求。

在新的课程理念下设定教学任务，第一，要体现任务设计的人本观，即一切为了每一个同学的全面进展。其次，要体现任务的整体性，应将学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观三维任务同时作为我们的教学任务。第三，要突出重点任务。课程任务由系统的教学任务来体现，每一章节的任务服务于教学任务，每堂课的任务要突出重点，强调任务的整体性，并不是说每节课是平均使用力气，没有重点任务。

2、对教学资料的体味反思

首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情景不应作太多的涉及，但也不行只字不提。

第二是对教学资料广度的反思。《基础教导课程改革纲要(试行)》鼓舞各地根据新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，老师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，老师也可按照实际情景，挖掘教材的教导内涵，或对教材挨次作适当的调节。

3、对教学办法的体味反思

“教无定法，贵在得法。”说明白没有适合全部教学对象，教学资料的办法，老师应按照自我的教学阅历和教训、自我的教学水平、同学的基础对教学办法作适当的调节。

例如：对盐类的水解教学时，把教学办法改为以问题为中心、以同学试验探索为形式，教学效率显然提升。在教学活动中，我们要关注和反思自我教学行为的明确性，教学办法的灵便多样性，调动同学学习进取性手段的有效性，老师在课堂全部活动的取向性，同学在课堂教学活动的参加性等诸多方面。

总之，仅有对教学各环节举行精心体味，才干发觉问题，为进一步解决问题打好基础。

二、强化沟通交流，不断试试改善。

试试改善是在反思教学的问题所在后，老师对自我教学中存在的问题所举行的主动寻求缘由，并试试改善、订正和调整的过程。这一过程主要表此刻老师对教学各环节的专心体味，按照发觉的问题寻求问题浮现的缘由，并据此有针对性地准时调节自我的教学活动，试试使用新教学办法或补助措施，使课堂教学到达效果。

1、教学理念的反思改善

新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授改变到注意同学学习能力的培养。老师不仅仅要关注同学的学习结果，更要关注同学的学习过程，增进同学学会自主学习、合作学习、探索学习，让同学感触和理解学问产生和进展的过程，培养同学的科学素质和创新思维习惯，重视同学的可持续进展，培养同学终身学习的能力。

2、教学过程的反思改善

教学过程的反思改善，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是应对新的课程改革，如何突破习以为常的教导教学办法，应以新课程标准的理念为指导，改善教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的眨眼反思，它是在教学的过程中准时、主动地调节教学计划，教学策略，从而使课堂教学到达高效和高质。课后可从新知#工作总结#导语、课堂氛围、同学思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改善，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考

3、强化师生间的交流和沟通

教学中的精心体味，擅长寻觅出问题症结所在，往往与老师和同学的交流程度有关。仅有悉心交流，才干准时发觉问题，并精确     把握住问题浮现的缘由，提出有效的改善计划。师生间交流可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，老师言语与体态语言是交流师生双方信息、情感的重要手段。

三、仔细讨论，勤于调节反思。

课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求老师勤于调节反思，即观看、反思新的教学办法或补助措施的实际效果。可以说，调节反思是试试改善的连续。在这个过程中，老师首先要讨论原有些问题是否已经较好解决，假如已解决，老师则应针对试试改善的胜利办法，主动寻求进一步加强的方式和手段，以巩固自我已经构成的好的教学行为，防止原有问题再次浮现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发觉同学缺乏学问迁移的能力，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌控，但一遇到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不一样现象，往往讨论问题就不周全了。意识到这个问题，再举行教学时，引领同学抓住铁的变价特征，掌控Fe0价、+2价、+3价的互相联系和转化逻辑，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引领同学掌控铁及其化合物之间的反应逻辑，这样就可以加强同学的熟悉。

实践证实，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求老师对教学有自觉的意识，在不断试试“反思性教学”过程中培养自我对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，老师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是互相影响、彼此增进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提升老师的自我监控能力，以及对教学过程举行修正和控制的办法和技能，同时养成对同学的敏感性。这样，老师的监控能力不断得以提升，应对教学过程中各种问题都可以对付自如。

化学教学中要求我们反思的层面是无数的，我们应在新课程改革的理念下，强化对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改善教学办法，使自我的教学理念与时俱进。

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一学期来，在小学各位领导和教师的热心支持和协助下，本人仔细做好教导教学工作，乐观完成小学布置的各项目标等方面做了一定的努力、下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

1.师德表现

日常乐观参与全校教职工大会，仔细学习小学下达的上级文件，关怀国内外事件，注意政治理论的学习、协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。

2.教导教学状况

本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提升，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教导教学目标。在教学工作中，我注重做到以下几点：

1)、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确     把握难重点，难点、并注意参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学同学认知逻辑的教学办法及教学形式。注重弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提升教学水平、

2)、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合本事的培养，故意识的培养同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提升同学的思维素养、保证每一节课的质量、

3)、仔细准时批改作业，注重听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学举行辅导。

4)、坚持听课，注重学习组里教师的教学