第二节学前儿童社会教育内容汇总

第二节学前少儿社会教育内容汇总第二节学前少儿社会教育内容汇总第二节学前少儿社会教育内容汇总学前教育专业教课资源库第二节幼儿园教育内容（三）知识点三：学前少儿社会教育内容教课目的：进一步熟习学前少儿社会教育目标理解学前少儿社会教育的内容要求掌握学前少儿社会教育的指导重点教课重点：学前少儿社会教育的内容要求教课难点：学前少儿社会教育的指导重点教课时数：1学时作业：（赐教课设计附件）教课反省：1学前教育专业教课资源库知识点三：学前少儿社会教育内容一、学前少儿社会领域学习的重要性幼儿作为一个成长中的社会人，其社会性发展与社会学习是其健康发展与适应社会的重要基础。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不停完美并奠定健全人品基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本门路。幼儿在与成人和伙伴交往的过程中，不单学习怎样与人友善相处，也在学习怎样对待自己、对待别人，不停发展适应社会生活的能力。优异的社会性发展对幼儿身心健康和其余各方面的发展都拥有重要影响。二、学前少儿社会领域学习目标《大纲》对幼儿社会领域提出了五条学习目标：1．能主动地参加各项活动，有自信心；2．愿意与人交往，学习互帮、合作和分享，有怜悯心；3．理解并恪守平时生活中基本的社会行为规则；4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父亲母亲尊长、老师和伙伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。《指南》进一步将幼儿社会领域发展目标概括为两个维度七个目标：1、人际交往：愿意与人交往；能与伙伴友善相处；拥有自尊、自信、自主的表现；关怀尊敬别人。2、社会适应：喜爱并适应集体生活；恪守基本的行为规范；拥有初步的归属感。三、学前少儿社会领域内容要求1．在共同的生活和活动中，以多种方式指引幼儿认识、体验并理解基本的社会分工与社会行为规则，学习初步的人际交往技术；学习自律和尊敬别人。2学前教育专业教课资源库这一内容要求主要重申规则与人际交往教育。作为一个社会人幼儿需要习得共同生活的角色规则与生活规则，并学习与集体中的人互动的基本技术与态度。体验、察看与模拟是幼儿规则与交往学习的主要方式。因此，教师要利用教育中的各样时机指引幼儿学习交往技术，并经过地区活动与集体活动，帮助幼儿初步理解社会分工与社会行为规则，并学习自律与尊敬别人。2．供给自由活动与表现的时机，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓舞他们经过多方面的努力解决问题，加强其自尊心和自信心。这一重点主要关注幼儿的自我发展教育。幼儿的自我评论，是经过他身旁的重要别人对他的支持与评论的基础上逐渐建构起来的。其自尊与自信也是成立在幼儿自我能力获取不停一定与提高的基础上的。因此，为幼儿供给自由活动与表现自己优点和获取成功的时机，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓舞他们经过多方面的努力解决问题，不轻易放弃战胜困难的试试。关于加强其自主性、自尊心和自信心都有踊跃帮助。3、教育幼儿爱惜玩具和其余物件，爱惜公物和公共环境。这一内容重点重申的是道德教育。道德有对自己的道德，有对别人的道德，也有对物件与环境道德。培育对物件及环境的珍爱与尊敬，是幼儿公德心培育的重要内容。教师需要在幼儿园的一日活动顶用身教、言教、境教等多种门路，引导幼儿体验玩具、物件与公共环境与我们生活的关系，进而培育幼儿对待物件、公物与环境的正确态度。4、与家庭、社区合作，充分利用社会资源，指引幼儿感觉祖国文化的丰富与优异，感觉家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的感情。同时也指引幼儿感知人类文化的多样性和差别性，培育理解、尊敬、同等的态度。幼儿作为一个成长中的人，他需要找寻到自己在时空中的存在价值与定位，他需要的归属感，同时，也需要成立到他与四周的人与文化的正确关系。因此，教育者需要指引幼儿认识他生长的家乡、祖国，以致地球这个人类大家园。幼儿园教师可充分利用家庭与社区资源让幼儿感觉家乡、祖国文化的丰富，感知人类不一样民族文化的多样性与差别性。发展、理解、尊敬、同等的关系态度。学前少儿社会教育从睁开门路来看，能够分为浸透性的社会教育活动，如一日生活各环节的交往与态度学习。二是系统的社会教育。系统的社会教育内容可3学前教育专业教课资源库以从自我意识教育、人际交往教育、社会规则与文化教育、道德教育睁开。四、学前少儿社会领域教育指导重点1．家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建暖和、关爱、同等的家庭和集体生活气氛，让幼儿在踊跃健康的人际关系中获取安全感和相信感，发展自信和自尊。环境熏陶是幼儿社会教育的重要原则，美国心理学家埃里克森的研究表示，幼儿初期的安全感和相信感是幼儿人品健康发展的基础。幼儿的安全感与相信感是成立在暖和、关爱的生活气氛和踊跃健康的人际关系的基础上的。暖和关爱的生活气氛是由人与人之间的相互支持与关怀成立起来的。踊跃健康的人际关系是人与人间能够坦诚相见，并相互促使成长。因此，教育者努力创建一个优异的关系气氛是幼儿社会教育的基础。2、社会领域的教育拥有耳濡目染的特色。社会教育应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，同时成人要言传身教。模拟学习与无心学习是幼儿学习的两大特色。生活在幼儿身旁的成人是幼儿模拟的主要对象，成人在社会性态度与能力上要为幼儿作出行为示范。教师也要注意将社会领域的各种正确态度、关系与规则的学习浸透在各样活动中，让幼儿在一日生活中进行平时的练习，慢慢帮助幼儿优异心灵习惯的建构与优异的互动向度与能力的培育。3．幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的重要门路。应为幼儿供给人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。幼儿的交往能力是在详细的交往实践中形成的，因此，教师要为幼儿创建丰富的人际交往时机和条件