《分子和原子》教学设计与反思汇总

《分子和原子》的讲课方案眉底中学：高宏军一、课题分析：在物理课的学习中，学生已经初步认识了一些对于分子和原子的知识，知道分子和原子体积特别小，肉眼没法直接察看到，但对于微观粒子其实不可以系统掌握。从本课题开始，让学生的宏观理念过渡到微观世界。第一认识物质的可分性——分子、原子的存在，此后认识分子原子在化学反响中的不同样变化来形成分子、原子的看法，从而认识分子和原子的性质，使学生系统认识微观世界。二、讲课对象分析：对于微观理论，固然学生在物理课中认识了一些，但微观世界没法用肉眼直接看到，学生形成不了表象认识，抽象的化学看法学生不简单理解和掌握，只有经过学生熟习的平时现象，提出问题，惹起学生思虑，解说学生已有的现象，把微观世界的研究引向深入，达成学生微观理论的形成。三、讲课方案思想：经过对学生已有的知识和身旁实例的分析，使学生由感性认识渐渐过渡到理性认识，从客观现象透析出微观变化，从现象到实质，使学生初步认识变化的微观实质。经过对客观现象和微观实质间互相联系的分析，推理，提高学生抽象思想能力，激发学生浓重的研究意识。因为分子、原子既看不见也摸不着，因此，学生要真切成立清楚的分子、原子看法是较为困难的。针对讲课内容的特色和学生的实质状况，我主要采纳以下几种方法教学：第一、状况激发。用一些宏观现象创办研究氛围，激发学生的研究欲念。如物体的热胀冷缩、酒精与水混淆后体积的变化等。第二、联想推理。尽量将不可以见的微观粒子行为特色与学生熟习的某些宏观事物联系进行变换理解，指引学生类比推理形成微观粒子的内部表象。第三、协助讲课。采纳实验研究与电脑模拟相联合的方法展现分子、原子的行为特色，把学生的思想引向分子、原子的微观世界，使学生形成清楚的分子、原子印象。四、讲课目的：知识与技术;1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.能运用分子、原子的看法解说一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1.学习经过察看自然、实验、识图等方法获守信息，学习运用想象类比、分析概括、推理判断等方法办理信息。2.认识科学研究的基本程序和一般方法，渐渐形成优秀学习习惯和方法。感神情度价值观：1.体验研究活动的乐趣，保持和增进对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培育合作意识以及勤于思虑、禁止务实、勇于创新和实践的科学精神。2.成立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯心主义认识观。五、讲课重点及难点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。认识微观粒子的特色。培育对自然现象、实验现象的猜想、察看、分析、沟通、总结等研究能力。六、讲课过程：教师活动学生活动设计理念创办情境，发现问题：将化学与现实从与讲课内容1.盛放在敞口容器中的水在常生活联系起来。有内在关系的温下为何会渐渐减少？从真切的情境素材中，抽取有2.为何墙内开花墙外香？中发现问题，产启迪性的情节，3.湿衣服为何会变干?生研究欲念。提取富于思虑4，香水、汽油为何要密闭保性、激发想象力存？的化学话题，激发学生的求知欲。启迪引诱，研究新知边听、边看、边经过风趣的实活动与研究一：物质的微粒性思疑。得出结验和问题思虑、【演示实验】氨水使“树”上沾论：氨水、酚酞讨论激发思想，有酚酞的棉花变红。等物质中有肉由形象思想向【追问】是氨水使酚酞变红，眼看不见的极抽象思想转变，但氨水并无与酚酞接触呀？其微小的粒子，培育优秀的微【讨论】以上实验说明什么问这些粒子能运观想象能力和题？动。微观粒子聚抽象思想能力。【得出结论板书】物质都是有集在一同构成微小的粒子——分子、原子构宏观物质。成的。【说明】分子、原子是真切存在的。向学生展现各样分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真切存在。活动与研究二：粒子的特色想象、理解：分采纳生动的比【问题思虑】水也是由分子构子有多小。喻，学生经过想成的，水分子看不见，为何思虑:物质为什象、类比等方水却能看见？么会自己移式，理解化学本【板书】分子的特色动？质。能钦佩地承分子等粒子体积和质量都很运用新知识，解认微观粒子的小。析常有的生活客观性状，使【讨论】a湿衣服为何在太现象。“分子存在，并阳下变干？不停运动”的抽b经过花丛，为何能闻到花象、无聊知识化的香味？【板书】2.分子等粒子总在不断地运动着。【提出新问题】冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。能用粒子的看法解说吗？投影实验内容：一杯水+一块糖=？100mL水+100mL酒精

为生动形象的画面，使高明的知识变得简略而易于理解。通过实验与研究，认识物质都是有微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子不停运动。=200mL

液体,正确吗？【板书】3.分子等粒子间有间隔。【问题思虑】水的三态变化可以用分子的哪些特色来解说？活动与研究三：分子可分在教师指引下使学生的思想【提出问题】a水蒸发与水电思虑、分析、巩从物理变化和解能否同样？为何？固、深入。化学变化互相b一种分子是怎样变为新分子比较的角度深的？入到微观领域，【坚固提高】从分子自己是用图表述氢气和氧气在点燃的条件下可以获得水，其物质变化过程中的粒子变化状况。频频利用几种物质——氢气，氧气、水化学变化中分子的各种变化，刺激学生思想额，使化学变化中分子分裂成原子，原子从头组合成分子的认识得到深入和升华。

否变化来认识、差别物理变化和化学变化。经过联系新旧知识，提出问题，并借助计算机协助讲课，给予学生直观的印象。【板书】分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小微粒。总结概括

思虑、讨论沟通

总结本课知识重点，促使学生形成优秀的知识构造。七、坚固新知识1.物质的分子间有_________，气体简单压缩是因为其分子间的______，液体、固体不简单压缩是因为它们分子间的______。2.化学反响中，构成反响物分子的______从头组合成新的______3.以下说法中正确的选项是A.电解水生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B.在电解水的反响中，氢原子和氧原子都没有发生变化C.水的蒸发和电解都生成气体，它们都是化学变化D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质4.从分子的角度分析并解说以下问题:①为何墙内开花墙外可嗅到香味?②香水、汽油为何要密封?③水蒸发后化学性质没有变。5.以下对于分子的说法能否正确:(1)酒精挥发是因为酒精分子不停运动扩散到空气中去的缘由。(2)碘受热变为碘蒸气是碘分子发生了变化。(3)空气中氧气分子与氯酸钾分解获得的氧气分子的性质同样。(4)参加化学反响的二氧化碳分子是不可以再分的最小粒子。(5)全部物质都是由分子构成的。(6)物质发生化学变化时构成物质的分子自己也是发生改变。6.(1)某同学在家做了一个实验:在一个玻璃容器中加入100mL的水，向水中放人一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，液面比本来水平线降低了。经过这一现象，请你推断分子有哪些性质?请你从头设计一个实验进行研究。(2)在距加油站必定距离的范围内为何要禁止烟火?八、讲课反省本节课因为波及一些微观看法和微观理论，比较抽象，学生不易理解和掌握；宏观现象过渡到微观世界学生也感觉比较奇怪，学习热情较高，也提出了好多有价值的问题，上课时我坚持以学生为主体、老师为主导、问题为中心，引诱启迪，重点重申学生的学，组织学生勇敢试一试，此后以学生的问题作为教师的起点，张开不同样环节的讲课，再概括总结结论。因为本节课是一节看法课，学生缺少抽象思想的能力，在设计时重视了以下问题：1.突出讲课过程与学生生活经验的亲近联系，张开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象;2.突出实验、多媒体协助讲课的直观见效，使抽象知识和实质体验相联合，降低学习难度，让学生在轻松快乐的氛围中掌握知识。这是本节课的成功