《积的近似数》名师教案 省赛获奖

PAGE8《积的近似数》名师教案课题积的近似数（例6）单元第一单元学科数学年级五年级学习目标知识与技能通过交流、讨论、等探索活动，掌握用“四舍五入”法保留一定的小数的方法，并准确按要求的求出积的近似数。过程与方法让学生应用迁移的方法来学习求积的近似数，感受由特殊到一般的辨证规律。情感态度与价值观通过学生积极主动参与数学学习活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。重点学生能用“四舍五入法”取积的近似数。难点学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、在下表中填上适当的数。保留一位小数保留两位小数保留三位小数思考：（1）一般用什么方法求近似数（2）怎样用四舍五入法将这些小数保留为一位、两位、三位2、故事引入。在海关的检查大厅里，一名海关工作人员，牵着一条警犬在检查人们的物品。只见警犬这里嗅嗅，那里嗅嗅，突然扑向一个客人：汪汪汪得叫个不停。好像在说：这里有毒品，这里有毒品。为什么警犬能办帮助海关人员找到毒品呢因为狗的嗅觉非常灵敏，到底有多灵敏呢我们来看一组数据。学生填表

帮学生复习小数求近似数的方法，为今天学习做准备。

故事引入，引起学生兴趣。

讲授新课课件出示例61、学生看图读题，小组内讨论：（1）你有什么发现（2）你会计算吗2、汇报展示，教师根据情况总结：我的发现：狗的嗅觉细胞×45＝人的嗅觉细胞3、学生地理解决问题。学生独立完成，教师巡视，寻找计算有误的学生板演。4、出示新的要求:如果得数保留一位小数怎么办师：得数保留一位小数，就是求积的近似数。生活中有许多小数并不一定都要知道它的准确值，只要知道它的近似数就可以了。根据求一个小数的近似数的经验，你觉得应该怎样求这个积的近似数呢下面以小组为单位，先把自己的想法说一说。（1）保留一位小数，看哪一位根据什么保留（2）横式中的结果应该怎样写5、小组内交流想法后，独例完成。6、拓展训练。如果将上题中45改成46，结果又如何呢请你自己算一算。学生自己完成。7、做一做一×（保留一位小数）×保留两位小数）做一做二（1））34×＝积保留一位小数是（）积保留一位小数是（）（2）一个三位小数，保留两位小数是这个三位数最大是（），最小是（）。8、完成下面的练习。一千克大米的价格是每千克元，买千克应付多少钱（1）学生对完成。（2）思考：元钱怎么交（3）讨论怎样交钱的问题。（4）学生汇报，教师总结：有时候要根据实际情况主动求近似数。9、尝试总结方法。师：你能结合例题说说截取积的近似数的方法吗学生交流后汇报预设生：求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。用“≈”连接。10、试一试。一种毛线每千克元，买千克要付多少元？

（三）课堂练习1、两个因数的积保留整数的近似数时是14，精确值可能是哪些数2、小试牛刀。×＝（保留一位小数）思考：保留后的小数末尾的0能去掉吗3、我是大法官，对错我来判。（1）一个小数的近似数一定小于本身。（2）近似值和1不但大小相等，精确度也一样。（3）两个数的积保留两位小数的近似值是，这个准确数可能是。（4）精确到百分位是。4、淘气的刺猬（1）×得数保留两位小数约是（）。（2）保留一位小数约是（）。（3）两个因数的积保留两位小数的近似数是，准确数可能是（）。（4）近似数千米表示（）。5、一幢大楼有21层，每层高米，这幢大楼约高多少米（得数保留整数）（四）拓展提高。世界上第一台计算机很大。它的质量相当于6头吨重的大象，这台计算机有多重一般的计算机重千克（得数保留整数）小组内讨论学生自主学习。

学生练习本上独立解决问题。

学生练习本上完成。

让学生理解，积的近似数并不是要求保留才保留，与事后要根据实际情况保留。

巩固所学知识。

巩固提高。课堂小结师：通过学习，你有什么收获我学会了怎样求积的额近似数：求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。作业布置练习三第5、6题。板书求积的近似数求积的近似数时，首先明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。教学反思求积的近似数这节课比较枯燥，因此我以缉毒犬缉毒的故事为开始，引起学生的兴趣，从而引出例题6。再学习积的近似数时，利用课件强调