小学语文怎样提高孩子写作兴趣

小学语文怎样提高孩子写作兴趣1小学语文怎样提升孩子写作兴趣一、营造融洽的学习气氛，激发学生的语文写作兴趣教师是人类灵魂的工程师，其主要职责是教授学生知识、解答学生在学习中的困惑。而想要实现高效教学，就需要教师在教学中充分关心学生，并在教学过程中有效激发学生学习的积极性。在传统的教学模式中，教师只负责讲课，学生只负责听课，但是随着教育模式的不断异化，教师和学生之间的关系也有了相应的改变。例如在对小学生的批评教育中，很多教师往往对学生要么忽视要么严厉批评。而这种教学方法会让被忽视或者被批评的小学生慢慢地在心底对教师产生一种抵触情绪，进而也会对该教师所教的学科产生自然的排斥反响，久而久之，就会对学科产生厌倦情绪并缺乏学习兴趣。如果教师换一种教育方式，在教育学生的过程中在课堂上采用多提问、多夸奖的方法，学生在学习的过程中就会产生积极心理，进而对该教师所教的学科产生重视的心理，从而产生学习兴趣并希望在课堂上好好表现。因此，教师应该从学生的角度去思考问题，从根本上解决师生矛盾，将误解与不信任消除，成为学生可以信任和倾诉的对象，从而构建良好的师生关系，营造和谐的学习气氛，进而激发学生的语文写作兴趣。语言生硬、内容空洞，更加容易打击学生的写作积极性。要提升学生的写作能力，培养学生的学习兴趣是关键，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是执著的追求、勤奋的探索。所以教师在布置作文时作文命题应开放，以他们周围的景或物、人或事作为作文内容，紧围其熟悉的生活，来激发其习作兴趣。四、激励为主，让学生获得成功体验教师对学生的态度有着潜移默化的影响，再加上小学生在学习的过程中不可防止地会存在竞争心理，希望得到教师的肯定和表扬，因此，在教学过程中教师适当的表扬可以让学生获得学习上的满足感,进而激发学生的学习兴趣。新课改下的语文教育应该以人为本，为满足学生的好胜心理，采取激励为主的教学方式。例如，教师可在作文批改过程中发现学生运用的好词佳句，进行简单勾画点评，让学生获得写作上的成就感。另外，教师还可以在作文批改的过程中选出几篇优秀范文，在全班朗读与同学提供，并进行重点表扬，进而激发学生的上进心。教师在课堂上对优秀作文进行详细的讲解和分析时，还利于学生在听讲过程中吸收他人写作中的优点，同时发现自身的缺乏，提升自身写作能力。教师在作文批改程中，要善于学生的优点，注意褒奖的适度，对于有错误倾向的观点，教师要给予按时的纠正，进而保证学生的作文中反映出一种积极向上的心态和健康的世界观、人生观、价值观。10二、拓展素材积累，激发创造兴趣我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，按时地记下来,这对初学写作的小学生来说至关重要。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位,让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，而且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之"水〃就会越蓄越多。三、改变传统教学方式，调动学生语文写作兴趣随着教育事业的开展，作为教师的我们应该通过不断地学习来晋升自己的教学水平。作为教师应该在资历深的教师身上学习成功教学经验，在年轻的教师身上学习新型的教学模式，只有这样才能跟上新时代教学模式革新的脚步。在课堂上，教师应精心准备，充分调动课堂气氛，并多给学生一些展示自我的机会，把学习气氛调整到最正确的状态。例如，我在指导学生进行语文写作时，会采取多种手段调动学生的写作兴趣。当学生对作文感觉困难且无从下手时，我会根据学生的题目给予生活方面的引导，唤起学生对所写事物的回忆，使学生在感情的刺激下产生写作的激动。除了传统的教学手段，我还往往利用多媒体教学。因为随着现代科技的开展，多媒体的合理运用可以吸引学生的注意力，通过有声有色的图像投射，可以将教学内容从静态变为动态，有助于培养学生的逻辑思维与观察力，并使学生在过程中对语文写作产生学习兴趣。四、给予真诚鼓励，帮助重复修改一篇作文且不管好坏，毕竟是学生的辛苦劳动所得，因此教师要珍惜学生的劳动成果。正如心理学家告诉我们的：成就感是人们渴望获得的自然情感之一。“好话一句三冬暖，恶语一言六月寒。〃教师要善于发现那些写作能力暂时不好的学生作文中的闪光点，对于学生作文中的缺点和努力的方向，应温和、委婉地提出，尽量防止挫伤学生的写作积极性。"哪怕他们仅是标题拟得有个性或开篇精炼明快，或在作文中用了一种恰到好处的修辞，教师都应按时给予肯定，或在讲评作文时当众赞美，或在批阅作文时用文字加以表扬〃。而且，“好文章是改出来的〃，教师在肯定学生写作中偶尔出现闪光点的同时，应按时指出其缺乏的地方加以修改，必要时给予点拨。另外，学生互改作文的方式更能促进学生写作水平的提升。首先学生不怕教师批评，但很怕在同龄人面前献丑，所以每次作文都想写得好一些，并且在为别人修改时也会更加细致，这样一来学生便会自然而然地重视作文课。其次，为对方修改作文时自然要回顾自己的作文,进而进行比拟，不知不觉地增长见识。修改的过程相当于构思一篇同题目作文的过程，比单纯听教师讲评收效大得多，兴趣也浓得多。2小学语文写作兴趣的培养1、使用多媒体技术提升学生的学习兴趣我们以《画里有话》这个习作作业举例说明，现代的小学生看过三毛流浪记的不是很多，作为老师可以在备课的时候寻找一小段视频来让大家认识一下三毛这个具体的形象，这时候大家会对后面的内容产生兴趣，今天的内容与三毛有关，那到底是什么呢?大家会带着这个疑问，带着好奇的心理听老师讲，而实际的作业是写漫画观后感,这个时候老师可以把漫画家张乐平做详细的介绍，备课的时候老师要寻找张乐平的简介，以及作品集名称做成PPT的格式，在讲课的时候穿插进去讲给学生听，让学生多了解一些知识。2、将生活融入课堂在新课标下，我们更注重的是学生的全面开展，在小学阶段课本上的课程大局部设置的是与生活相关的教学内容。可是由于小学生年纪小，对生活的认知还是比拟有限，对在日常中发生的趣事关注度还不够，所以，在刚刚开始写作时，常会无从下笔，不知道该写些什么。因此，作为语文教师，要在教学过程中，注意学生观察能力的培养，对生活中发生的有意义的事或是有趣的事能够记录下来，这样有助于学生写作水平的提升。另外，教师可以将生活实际融入到课堂教学之中，创设出生活场景或是日常教学活动中的所发生的事情，作为写作命题，要求学生以此展开论述。例如：以在冬天里，这个为例子，一提及冬天大家首先想到的是美丽的雪景，这个是一个很贴近生活的方面，那么冬天除了有美丽的雪景还有什么呢，这个作文指导课的时候，我们应该首先反问学生，采集一下学生的想法，冬天不仅给我们带来了美丽的雪景，还给我们带来了交通的不方便，一到冬天，全国大局部地区雾霾很严重，这些都可以融入我们的文章中，我们一定要客观地评价事物，让学生从小就养成一个客观评价事务的思路3、创设游戏性情境，提升学生的写作兴趣4、举行一个每日演讲的活动在每次语文课开始上课前利用5分钟的时间安置学生进行每日一讲，可以遵照学生座位顺序来排序，每天安置2名同学进行演讲,演讲内容由老师前一天来明确方向，学生晚上自己准备演讲稿，第二天课程来演讲，演讲完后可以随机抽调几名同学对文章中用到的修辞手法，文章讲的意义进行复述，最后老师再点评，通过这样的活动,第一锻炼了每个学生的演讲能力，第二能够让每个学生都能参加，第三可以发现一些有写作天赋的学生可以加大在这方面的培养。每个人所掌握的知识以及学习的能力是不一样的，单凭考试来判断特别具有片面性，现在社会需要的是全面开展型人才。我们一定要在小学阶段全面开掘小学生全方面的才能，鼓励小学生多表达自己的想法。可以发现每个学生的优缺点。5、提供展示的平台，激发写作愿望每一次的写作评讲我都会安置半节课的时间，每一篇写得好的作文我都会请学生上台来讲读，增强大家写好作文的信心。当然，每一篇作文我都争取加上评论，给予孩子鼓励。并定期将学生的好作品张贴在教室的“小作家展示台〃里，以鼓励带动学生。每次作文写得好的学生名单我也公布在博客上。好的文章我还会请孩子以电子稿的形式上传至博客，大家一起提供写作心得。6、积极评价在评价学生的习作中，一定要以学生自身的作文为水准，在指导其缺点的同时，要多用鼓励性的语言，哪怕只有一段或一句精彩的话，也应得到教师热情洋溢的肯定，让他们看到自己习作中成功的一面和闪光点，清除他们对作文的厌恶心理，增强他们写好作文的勇气和信心。3小学语文写作兴趣的培养与探究一、营造融洽的学习气氛，激发学生的语文写作兴趣教师是人类灵魂的工程师，其主要职责是教授学生知识、解答学生在学习中的困惑。而想要实现高效教学，就需要教师在教学中充分关心学生，并在教学过程中有效激发学生学习的积极性。在传统的教学模式中，教师只负责讲课，学生只负责听课，但是随着教育模式的不断异化，教师和学生之间的关系也有了相应的改变。例如在对小学生的批评教育中，很多教师往往对学生要么忽视要么严厉批评。而这种教学方法会让被忽视或者被批评的小学生慢慢地在心底对教师产生一种抵触情绪，进而也会对该教师所教的学科产生自然的排斥反应，久而久之，就会对学科产生厌倦情绪并缺乏学习兴趣。如果教师换一种教育方式，在教育学生的过程中在课堂上采用多提问、多夸奖的方法，学生在学习的过程中就会产生积极心理，进而对该教师所教的学科产生重视的心理，从而产生学习兴趣并希望在课堂上好好表现。因此，教师应该从学生的角度去思考问题，从根本上解决师生矛盾，将误解与不信任消除，成为学生可以信任和倾诉的对象，从而构建良好的师生关系，营造和谐的学习气氛，进而激发学生的语文写作兴趣。二、改变传统教学方式，调动学生语文写作兴趣随着教育事业的开展，作为教师的我们应该通过不断地学习来晋升自己的教学水平。作为教师应该在资历深的教师身上学习成功教学经验，在年轻的教师身上学习新型的教学模式，只有这样才能跟上新时代教学模式革新的脚步。在课堂上，教师应精心准备，充分调动课堂气氛，并多给学生一些展示自我的机会，把学习气氛调整到最正确的状态。例如，我在指导学生进行语文写作时，会采取多种手段调动学生的写作兴趣。当学生对作文感觉困难且无从下手时，我会根据学生的题目给予生活方面的引导，唤起学生对所写事物的回忆，使学生在感情的刺激下产生写作的激动。除了传统的教学手段，我还往往利用多媒体教学。因为随着现代科技的开展，多媒体的合理运用可以吸引学生的注意力，通过有声有色的图像投射，可以将教学内容从静态变为动态，有助于培养学生的逻辑思维与观察力，并使学生在过程中对语文写作产生学习兴趣。三、多元化的课堂练习，刺激学生的语文写作兴趣课堂练习是教师帮助学生巩固所学知识的重要手段之一，所以教师在教学过程中必须重视这个环节，可以通过重复练习加深印象,使学生对知识有更深刻的认知。课堂练习不能像传统教学模式那样进行，教师在选题时应该考虑学生的认知水平，灵活合理地安置每一位学生进行不同题型练习。在设计每项课堂练习时，要分清主次，将重点突出练习，争取在练习中到达有效巩固知识点的效果与目的。例如，在写作教学中，我会选择一些与学生紧密相关的题目一一《我最喜欢的课外活动》。按以往的教学经验，如果让学生直接构思写作，他们常常会写一些陈腐的游戏活动，而这类作文在作文书上随处可见，很难到达作文训练的目的。因此，我会在课堂练习时带着学生做一些新颖的游戏，以调动学习气氛，加深学生的回忆，为之后写作提供了丰富多彩的素材。4如何提升小学生语文写作兴趣一、积累材料，丰富文库（二）在生活中积累素材生活是写作的源泉，现实生活丰富多彩，可以为学生的写作提供各式各样的素材，教师应该教会学生从生活中汲取原始素材，学会留心身边的任何事，学会鉴美丑、评善恶、观世态。教师在教学过程中应注重培养学生观察生活的能力，并要求学生每人准备一个小本子,一支便于携带的笔，将日常生活中观察到的典范事物、人物、现象按时的记录下来，也可以随手记下一些自己的思想感悟，进而在写作过程中可以举例，借由生活事例将自己的所思、所想、所悟利用合适的文字表达出来。二、畅所欲言，有感而发在传统的教学下学生在学习中的积极性普遍不高，这是由传统的应试教育体制导致的。在应试教育体制之下，教师扮演着教学的主要角色，不注重学生的个人感受，忽视学生主观能动性的发挥，久而久之导致学生思维的僵化，让学生习惯于被动学习。随着新课程的改革，学校教育以唤醒学生主动学习的能力为重点，要求教师在课堂教学过程中要营造自由的课堂气氛，因此语文教师应该在作文教学的过程中营造自由的教学气氛，引导学生积极参与课堂讨论，将自己的所思所想积极地表达出来。例如，教师鼓励学生对当天发生的事情进行回忆，并积累其中有意义的事情，在课堂上组织学生进行交流提供。学生在积极参与过程中，提供自己认为可以成为写作素材的事情，教师带着学生进行讨论、分析，拓展学生的写作深度，这样一来可以激发学生的生活联想，形成生活积淀，进而使得学生的