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《敬爱的师》教学反

作为一名新教师够参加品生品社学科区优质课评选活动深感荣幸。我所执教的《敬爱的老师》这一课是山东人民教育出版社，三年级教材第二单元《在学校工作的人们》第一个活动主题。本课教学主要学生通过了解老师从到晚忙忙碌碌、繁杂的、艰辛的工作从而真切地感受到老师对同学们的关爱，对同学们成长的刻关心，由衷产生对老师的尊敬和感谢，并培养学生尊敬师、尊重老师劳动的美好品质。本节课我主要设计了四大环节的内容。第一个环节是课前五分钟展示与导入。我运用的是小主持人开场的形式通过猜卡片信息及诗歌朗诵把学生带入了本节课的情境“敬爱的老师第二个环节是老师的辛苦我来谈这个环节上调查做的不是很深入学生没有真正体会到老师的辛苦和为他们的付出孩子只是大体了解了一下老师一天来所做的事情有真正锻炼学生课前收集信息、调查研究的能力。第三个环节是老师的关爱我难忘。这是本节课的一个重点，虽然没有什么惊天动地的感人故事是同学们却讲述了与老师的点点滴滴哪怕是他没有信心参选比赛老师帮他重拾自信这样的小事，孩子们都能把它记在心里，能讲给我们大家听，证明孩子是多么的爱自己的老师多么珍惜与老师在一起的时光所

以我感到这个环节，已经渐渐地表达出了学生对老师的敬爱之情。第四个环节是尊敬老师我行动。德育的本质是实践的，学生的品德与社会性的发展，也应当在生活事件中进行

。这一环节就是让学生把尊老师、尊重老师劳动这样的品质真正落实到行动上，此我确实引导太多，没敢放手，没有让学生真正发散开自的思维，最后也没有尽情的让学生把对老师的祝福或己的决心表达出来，可能错过了一些精彩！总之，本课联系学生生活实践进行备课，关注学生所处的真实生活环境引导学生调查了解生活中的实际问题，及时吸纳生活息，吸纳学生身边具有教育价值的生活。本堂课的设基于对生本高效课堂的认识与追求，力求体现：生本效课堂奠基学生生命原点，创设生态教育环境，演绎堂生成魅力，拓展引领学生生活，提升学生成长能力。教材与生活之间建立内在联系，从学生的生活实际中找课堂教学素材，为学生打开生活的窗户。这一课的学内容力求密切结合学生学校生活，密切联系班级具情况。目标力求明确具体，融合四维目标，体现目标的相互联系，关注学生个体情感体验。通过指导学生调查，把生活引入课堂，教学内容生活化，教学方式动化，教学主题版块化，每个环

节以学生为主体，汇、交流、碰撞，引领学生在调查活动中体验，在体验发展，在发展中生成新的认识，提升道德认知和道德感。让学生充分感受教师的关爱，让学生表达对教师的爱之情。在教学过程中，力求从儿童的视角观察教师用他们的方式探究教师的工作，帮助他们用自己的思认识生活，用自己的语言表达对生活的感悟，使教学进他们的经验世界、生活世界、心理世界和理想世界但是，本节课最突出问题是，学生在参与课堂活动过程中，师生平等基上的对话尚不

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