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文档简介

《江南》学设计教目1.认知目标：复习巩固汉语拼音学会本课8生字，两条绿线内的3个字识不写。2.技能目标：能正确、流利、有情地朗读和背诵课文。3.情感目标：理解诗句的意思，会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教重点朗读、背诵课文，识字、写字。教准多媒体课件及相关资料。教时2课。教过第课一、看图导入1.小朋友大家喜欢学诗吗？今老还要和大家一起学习一首古人写的诗诗的题目是：江南师田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题学习“江两个字。谁记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计分散了识字难度用学生互相提醒写字注意点的方式识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心2.在我国的长江以南，有一块美饶的土地这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧图这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘花荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备二、初读课文1.范读课文，听准音。2.学生自由读课文。（在读的时候我求学生读一拼音这一层次的设计旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音

3.再读课文，边读边找出课文中生字。4.指读课文，随机纠正字音。5.说说你最喜欢读哪些句子？6.读了课文，你知道课文写了江的什么？三、学习生字1.老师把文中的生字挑出来：你会读吗？2.检查重点词语的认读情况。3.说说你记住了哪个字？4.指导书写（”左右两部分，左边三点水，右边是个工）（”注意右边的部分）（”面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5.学生描红，临写。第课一、复习检查1.开火车读生字。2.揭示新课。二、朗读课文1.指读第一行，这里的“莲”指是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2.是啊！江南一带的小河里、池里长满了荷花莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲）3.大家看：这满池塘的莲叶长得么样？（）导学生从颜色上来说说。（）导学生从形状上来说说。（）导学生从两方面说说莲叶的特点。（这句是赞美莲叶的以理解为多么莲叶是多么——漂亮么碧绿茂盛！4.有感情地朗读第一句话。5.看图描述：小姑娘在莲叶丛中边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6.看图：鱼在干什么？它们是怎游水的呢？7.诗句里是怎么讲的？（指读）8.鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（）导朗读。（）赛读，齐读。

（）学生扮演小鱼活动活动。9.连起来读课文。三、背诵练习1.老师发现有些小朋友不光能读诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背导生向东、西、南、北四个方向有规律地游动2.齐背全文累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐3.学了这篇课文，你有

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