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文档简介

教学目标

课题基础知基本技基本思方法

《直方图》学设计直方图了解频数分布，通过表格整理数据并表示频数分布，认识组距、组数等统计概念，感受统计图的作用，初步建立统计观念．会用简单频数分布表及直方图折线图描述频数分布的规律及特征，会选择适当的统计图表描述数据。感受统计思想

学习目了解频数分布，通过表格整理数据并表示频数分布，认识组距、组数等统计概念，感受统计图的作用，初步建立统计观念．基本活经验频教学重

的

难点

和组距．制作．导

学

过

程环节

内

容

学生活

设计意预习检查

我们学习了哪些描述数据的方法？条形图、折线图、扇形图，还有另一种描述数

思考回答

提出问题评价据的统计图：直方图．情境本节通过简单的频数分布表及直方图来描述频数导入分布明确揭示学习目标学标

观察思考回答阅读，领会意图

提要求激发兴趣适当解释探索新知

问题1为了参加全校各年级之间的广播操比赛七年级准备从3名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：158158160168159159151158159

思考回答质疑讨论记忆

168158154158154169159167170153160160149163163162172161162163157162162161155156165166156154156157153165159157

158158158159159160153156162157157164166164165155164156选择身高在哪个范围内的学生参加呢？操作与骤：①计算最大值和最小值的差在上面的数据中最小值是149最大值是72，它们的差是23，说明身高的变化范围是3cm．②决定组距和组数把所有据分成若干，每个小的两个点之间的离称为组距③列频数分布表观察与论对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材164页表10-4．从表中可以看出，身高在≤x＜158，≤x，≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人此可以从身高在155～164不含164cm）的学生中选队员．④画频数分布直方图探究与律为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表10-4中的数据画出频数分布直方图见教材第165页图10.2-2．直方图条形图的区方图小方形的宽是距。

练习

巩固应、解决问题1例题解析:在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况．方法：取直方图中每一个长方形上边的中点；

思考

巩固（1）

在横轴上直方图的左右取两个频数为

回答

激励0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距；（2）

将所选取的点用线段以此连接起来，就得到频数折线图．2基础知识训：教材168练习题小结与检测作业

1、理解组距、组数等统计概念，会利用直方

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