《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》教学设一、学分析每个人心中，都有着属于自己的秘密花园，这个花园，无论是大人还是孩子，都会拥有的。这个花园里开着什么花，只有主人才知道。什么人能够进入花园，那只有天知道。我们今天要进入的是一个充满着神奇魔法的秘密花园亦是孩子间纯真友谊的见证更是走进我们内心深处的那一方净土······二、教目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。三、教重难点：理解《秘密园》的主题：,通过引导学生理解“魔力得“魔力”的含义，使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。四、教流程【◆出示】有人说：这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。【◆出示】也有人说：这是一则治愈孤独的生命寓言。看完这本书和电影后，你有什么感受呢？【◆出示你喜欢这个秘密花园吗？请你用一句话说说你看完之后的最深的感受回答）【◆出示读者评论★通过调查，发现我们班的秘密花园的版本可真不少示封面图，最后一本）这本啊，是我现在使用的版本。同学,第一节课的时候，老师就和大家一起探究过，拿到一本书，我们首先应该关注哪里？（封面对，封面，请认真的看这本封面，你发现了什么用的信息？【板书课题：秘密园，作:{美}伯内/著

张建平译还有什么？（图，跳绳的画面，虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容）★我们在封面里就可以知道那么多那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢（目录对，在目录里面，我们一起来看一下，这本书的目录【◆出示录。★这本书总共有27章，在这些章节中有给你留下印象深刻的嘛？为什么？★同学们，文本中有特别多描写人物形象的句子，老师找了几处描写，我们一起来看看。【◆出示描写谁？（玛丽）什么性格？【◆出示描写谁？（玛丽）什么性格？

【◆出示描写谁？（柯林）什么性格？（二）梳理内容，发现变化同学们你们发现了吗，一般情况下人物形象的性质都是一个样的，是不是，但是为什么老师找到的描写玛丽的句子会不一样呢？我们说这是一本充满着秘密的书主人公玛丽和柯林这两个孩子，他们前后发生翻天覆地的变化。下面请同学们完成课前下发的表格：玛丽、林、公园开是怎样？为什么会成这样呢？后来变了什么子。【◆出示1、填表格感受人物玛丽柯林公园

任性刁蛮孱弱乖戾荒芜苍凉

宽容，有爱心健康阳光生机勃勃（鼓励学生可以运用不同的表达方式表达例如一直以来的用图来代表公园的前后变）【◆出示小讨论交：通过找出句子反了人物的什性格。原来柯林只能躺在床上发脾气；原来他总是痛苦；他还一直以为自己活不长了；瘦得皮包骨头；可怜的柯林刚生下来就失去了母亲，所有的人都认为他是一个驼背，不会长大成人„„；柯林少爷——一个总想这自己会变成驼背、会死的少年。【◆出示★你喜欢书中的哪个人物，说说原因苏珊太让玛丽感受到了生命中最珍贵母爱爱让玛丽学会了宽容，懂得了理解。苏珊让玛丽感受到爱，也学会了爱人；玛玛丽变得自立、自强迪肯让玛丽感受到朋友的珍贵，友情的宝贵。★所有的些都是谁的劳？魔，那我们一来探讨讨魔法到底什么？（三）研究“魔力感悟内心【◆出示玛丽和柯林的对话，他们谈论的中心是什么？？【◆出示出示柯林的话对于柯林来说：阳光闪耀——那是魔法的力量，草木生长——那也是魔法的力量，人活着——也是魔法的力量，健康——更是魔法的力量，魔法不但在我身上，同时也在我们每一个人的身上。【◆出示魔是什么意思？魔法是什么？【◆出示玛丽和柯林不一次的提到魔法，魔法使玛丽由自私变得宽容，给周围的人带来快乐，魔法使珂林能够像正常人一样健康生活，魔法使荒芜十年的花园不再萧条，而是生机勃勃，春意浓浓，笑语阵阵，魔法的力量是多么神奇！

【◆出示那么神奇的魔法，使魔法生效的咒语是什么，到底是什么改变了这一切？【◆出示爱【◆出示这里的爱是什？爱——善待自己，宽容别人，让快乐的自己给周围的人带去幸福。（四）联系生活，升华思想【◆出示、秘密花园是一座（）的花园，因为（以（【◆出示、每个人的心灵都有一座秘密花园，你心中有秘密花园吗？是怎样的？【设计意图：阅读其实是为生活服务的，学生联系自己的生活实际，得出了每个人心中都有一个秘密花园起他们对生活学习周边的人的爱会到孤独与欢乐仅一墙之隔【◆出示总结：爱是明的阳光，给人以温暖，爱是盛开的鲜花，给人以芬芳，爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长，爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望，爱可以赶走荒芜，留下浓浓