《认识米 用米量》导学案-2数徐洁

第课认米用量课题

认识米

用米量

课型

新授年级

二年级

科目

数学

执笔时间

2016--8

审核内容学习目标

教材第4页内容1认单位长度米，初步建立1米长度概念2通自主测量的过程，知道1米100米3培学生观察比较、动手操作能力学习重、[教学重点认识长单位米，初步建立1米的长度概念。难点[教学难点初步建立1米长度概念，知道熟记1米100厘教学准备教法学法环节复导互新

展示台、多媒体课件讲解引导法自主探究与小组合作交流相结合教案1．习。通过上节课的学习，们都学会了什么知识？生1：上节课我们认识了长度单——厘米。生2：厘米可以用来测量比较短物体的长度。2．入。同学们，我们身上穿衣服是怎么做出来的（裁缝阿姨将这一捆捆的料量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？（不合适教师指出：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米课题1．认识米尺。请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度位学愿意用你的小尺子量一量学举手，教师让一位手拿厘米长的尺的女生来量黑板的长，要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号再往下量，并口算着：30厘、60厘米、厘„„越来越慢，后停了下来说一说有什么感受？（让学生说这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子（教师出示米尺）试试，指名上台量一量。师生合作，很快就量出黑板的长。教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米书1米米是比厘米大的单位1厘米只这么一点1米却有这么长，请同学们用手来比划一下。量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用1

我的想法

积累运用课堂小结

我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m”表示。2．观察刻度。看着尺子上的刻度，数一数010表从到10是10厘，接着是20、、、„100。1米面有几个10厘？10个10厘米1厘米1厘地数，1米面有几个厘?个让学生数并作答书1米100厘米）3．量出长绳。拿出准备好的长，量出1米意：量时刻度O对准子的左端学生分小组合作量反馈量2米„„4．估量。把绳子放下，把手张比划1米的长度，看谁估的准。教师指出常况下们可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一估。1．量一量，填一填成教材练习一”的第题）（教师出示一支铅笔这支铅的长度大约是多少厘米？大约几支长1米一根筷子大约长多少厘米？大约几根长1米？同桌合作进行测量和估算由铅笔和筷子的规格不同，在学生测量时建议学生取整厘米数2．估一估成教材“练习一的第4题）（多媒体课件演示跳绳小长椅量，再在合适答案后的口里打“√理由。3．操作性练习。(l)认识卷尺和皮尺。我们可以用卷尺和皮尺来量身高。教师出示卷尺和皮尺。学生认识卷尺和皮尺。(2)完成教材“练习一”的第5题。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的长和身高。分小组合作测量4个用1米的卷尺，合作量教室里较长物体的长度，测量后进行汇报并交流教室前后黑板的长；教室地面的长、宽；四周墙壁的长等今天我们认识了什么长度单位？它有多长？为什么？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用它作单位？小结：这节