小学生心理健康教育课《身体红绿灯》教案（公开课）

身体红绿灯教材分析：

《身体红绿灯》——安全生活。是教导学生保护自己性安全，对性骚扰这一安全威胁有所认识和防范。本课旨在与教导学生认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害和性骚扰的防范能力。本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。

学情分析：

随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；而且各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。在小学开展性教育不仅必要而且迫在眉睫。小学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。通过本次课程，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。

教学目标：

1．通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。

2．知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。

3．通过对案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强身体不受侵犯的意识。

教学重、难点：

认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。

课时安排：1课时

教学准备：学生准备彩色笔（红

黄

绿）

PPT课件资源整合：整合中西方文化礼仪，采用文化背景的不同，正确引导学生应该用什么态度接受礼节上的问候。

教学过程：

一、游戏感知，导入新课

师：这一节课何老师先带大家玩一个有趣的游戏，这个游戏叫做“我来说，你来做”，（出示课件）就是请同学们根据老师的口令一起做动作，这个游戏呢，需要同桌组成游戏伙伴面对面站立，老师还有个温馨小提示，就是如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服或是很尴尬、不想做，你就可以选择停止动作，明白了吗？好，全体起立，和同桌同学面对面站在一起，用最美站姿告诉我，你们已经做好准备了。

伸出我的右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。

（好的，游戏结束，请回到自己的座位上）

师：现在我要来采访采访大家，在刚才做的所有动作中，哪个动作让你感觉最不舒服？（抽生说：拍拍你的屁股，拥抱，摸摸你的脸）

师：看来啊，大多数同学都认为是拍屁股的动作感觉最不舒服，其实，这是因为我们的身体它亮起了红灯（板贴红灯二字），让你警铃大作！那么当我提起红灯时，让你想到了什么？生回答：1、我想到了红灯停，绿灯行。2、我想到了立刻停止师：红灯给人的感觉是禁止，是要立刻停下来的。就是因为这个动作让你感觉不舒服，所以你才想立刻停止这个动作。

师：那我们再来回忆一下刚才的游戏，哪些动作没有让你感觉到不舒服，反而促进了你和同学之间的交流和友谊呢？生回答：拉拉手，拍拍肩师：嗯，是的，这些还不算亲密的动作，可以增加你与同学之间的友谊，那么，这些动作你可以用什么灯来形容呢？一起说。生：绿灯，（师板贴绿字），师：你们很厉害，很聪明，一下子就感受到了，其实我们的身体（板贴：身体）也有红绿灯的，这一节课我们就一起探讨“身体红绿灯”的奥秘吧。一起读读课题吧。

二、寻找身体红绿灯

1、小组讨论师：孩子们，刚才的游戏让我们感受到了在日常生活中并不是所有的人都可以随意触碰我们身体的任何部位。我们每个人都有自己的身体界限，在不同的人触碰时是不一样的，同一个人触碰我们身体的不同部位的感觉也是不一样的。所以我们就要明白，我们的身体界限哪里？那些红绿灯区域在我们身体的哪些部位。

(出示课件）师：先让我了解一下什么红灯区，绿灯区。

课件展示：(明确红灯区：绝对不能让他人触碰，只有自己可以触碰)请女生一起读一读红灯区的内容。那些可以碰触的地方我们把它叫做“绿灯区”，请男生读一读。其实在介于红灯区和绿灯区之间还有一些部位它很特别，我们可以把它叫做“黄灯区”。（全体读一读）涂一涂师：通过对我们三个区域的认知，接下来就就让我找一找男孩子女孩子身体的这些部位。1）请小组成员先在图片上说一说指一指交流交流哪些是红灯区、绿灯区、黄灯区。2）交流结束后四人分工，每人选择一个人物，用相应颜色的彩笔进行涂色。（完成的小组用最美的坐姿告诉我。）师：刚才你们在小组内进行了身体的三个区域的分类涂色，现在我们要请几个小组进行汇报，把刚才你们的想法和大家进行交流（请小组拿着作品上台粘贴到黑板上），先掌声送给他们，（根据时间大约请三组进行汇报）。师：三个小组进行了不同的介绍，他们都完善的很好。黑板上的这三幅图，红灯区，绿灯区，黄灯区，据他们自己的想法有些地方是一致的，也有一些地方是不一样的，现在我们来观察一下，这三组图上都共同涂上男生、女生红灯区的是哪些地方？现在先请男生说说男生的红灯区在哪些部位。生回答：臀部师：也就是男生穿着衣服的地方（出示课件图片）是的，这个部位就是男生身体的红灯区。也请女生说一说，生回答：胸部，臀部师：同意吗？生：同意。师：（课件出示）。是的，女生被衣服覆盖的部位就是女生的红灯区。孩子们，红灯区都是私密的，是自己的隐私，在没有特殊情况下，一定要严加防护，同样，别人的红灯区我们也一样不能随便碰触。当然，我们也允许你有自己其他部位的红灯区，比如有的同学说，我觉得我嘴，我的头是任何人都不能触碰的，那么他们就是你自己的红灯区了。师：这也是因为每个人的性格不同，所以我们也要尊重他人

。

三、判断活动：可以

不可以

师：孩子们，其实我们每时每刻都在与身边的人交流互动，有时不可避免的会碰到我们的身体的绿灯区，黄灯区，甚至红灯区。那么，在遇到接下来这些情景时，你会选择接受还是拒绝呢？接下来我们一起来做一个团队活动，就是可以或不可以，我请一个同学为大家介绍活动规则。（抽生读要求)（课件展示活动内动）a老师拍拍你的后背夸你做得好b妈妈的男性同事拥抱你c你的朋友在游戏时需要碰到你的手和脚d医生在看病时需要检查你的红灯区e你换衣服时室友帮你拉拉链f不熟悉的亲戚给你一个拥抱或吻j妈妈需要在你的红灯区涂抹药h有人给你看电脑上有私处的照片四、出谋划策

对于平时生活中的身体交流，你们已经有了自己的判断，对于那些妄想闯入我们身体红灯区的行为，你们坚决的打了一个叉。那么，当生活中真的出现了这样的事情，我们又该如何应对呢？接下来，我们就来看看，你有什么聪明的应对方法。

1、出示场景一，抽生读情境，个人思考，说说自己想的的应对办法。

(场景一：课间游戏，芳芳和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来掀看她的裙子，芳芳该怎么办？)出示场景二，抽生读情境，同桌交流，想想应对办法。(

场景二：公共汽车上，小红旁边的一个年轻男子眯缝上了眼睛，身体慢慢靠向小红，把手伸进了小红的红灯区，她该怎样处理？)师：对于在生活中的身体交流，你们已经有了自己的判断，对于那些妄想闯入我们身体红灯区的行为，你们坚决的打了一个叉。我们一定要学会保护自己，也要懂得尊重他们（板书：保护自己、尊重他人）。师：为了让同学更好的牢记，老师为同学们编写了一首“保护歌”。请我们一起来读一读吧。五、拓展延伸师：通过这节课的学习，相信同学们对如何保护自己、尊重他人都有了新的认识。与此同时，同学们也要知道，不同的人对身体的红灯区，黄灯区，绿灯区有不同的理解，与西方国家的人接触时更是如此，由于东西方文化在礼节上的不同，有些行为也是不一样的，（课件展示）比如阿拉伯的贴面礼，浪漫之都法国的吻手礼以及印度的鼻额相碰拥抱礼。对他们而言，这表示对对方的尊重。因为文化背景的不同，我们问候的方式也有所不同，对于这样的矛盾，我们应该怎么样应对呢？总结：希望未来的你们都能够发扬我们国家传统的礼仪，也能够接受更多不同文化的礼节，同时更不能忘记要学会保护自己，尊重他人，相信你们心灵的天空一定会明媚无比！板书设计：身体红绿灯保护自己尊重他人教学反思：小学生生理、心理悄然变化，青春期开始萌芽，我们姑且称这段敏感期为“青春前期”。考虑到家长对孩子的青春前期以及性防范的教育不知从何谈起。为了使学生更够更清晰明白防侵犯对身心健康都会有影响，所以我选择了一节《身体红绿灯》这一课时。《身体红绿灯》主要针对小学生情感细腻、喜欢参与活动、善