人教版美术七年级上册美术教案3篇

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人教版美术七年级上册美术教案篇1

一、学生处境分析

大多学生不能很好的采纳美术根基学识的教导。美术根基学识方面差异较大，学生对美术的熟悉较短浅，体验美、赏识美、的才能缺乏。不会学习美术。认为美术就是画画。没有学习兴趣，大量的时间是乱画或者印着画，几乎没有独立的完成一幅完整美术作品。学生在以前几乎没正规地上过美术课，对美术课目生。

二、教材分析

本册教材分为四大块

1、赏识有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的优秀作品、以绘画和雕塑等形式，探索不同的艺术形式，进展具有天性的表现才能，传递自己的思想和情感。

2、造型表现了解主要的设计类别、功能，运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，举行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3、设计应用多角度赏识和熟悉自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏才能，对比深入的了解中国美术进展概况，崇敬人类文化遗产，能对美术作品和美术现象举行简短评述。

4、综合探索调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段举行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

三、任务和目标

1、美育培养学生对美的感受力和提高对美术作品的赏识才能，重点是让学生感觉、领会、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。

2、智育培养学生的查看习惯，使学生逐步掌管正确的查看方法，提高查看才能，进展学生的形象记忆、想象才能和动手才能，激励学生斟酌联想。促使他们创造才能的进展。

3、技能不是美术教导的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

四、概括措施

1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让学生学会斟酌，培植独立实践的士气和意识。

2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教导模式。

3、完善评价方式过程评价与结果评价相结合定性评价与定量评价相结合。

4、通过先进的教学设备举行教学，提高学习兴趣，提高学生的上课效率。

5、通过绘画重点培养学生的美术动手才能。

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人教版美术七年级上册美术教案篇2

新的学期开头了，初一的美术教学工作筹划如下：

一、学生现状分析：

作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。

由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、学识少，因此学生的视野狭窄，对美术的熟悉还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的学识布局。

二、教学内容分析：

本学期拟定十六课时的课程。立足于面向全体学生，以素质教导为根本点启程培养学生的创新精神和实践才能;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习兴趣;在继承美术传统的根基上，充分表达社会的近步与进展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在布局上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的识别，在传授规定的根基学识、根本技能的根基上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生天性的进展和学识技能的习得两方面的需求。

三、教材中重点、难点：

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色调学识和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计学识。

针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和才能，例如学生的绘画技能、学生的查看才能、学生的自主学习才能，最终达成自主赏识和自主创作。

教学目标：

(1)、认知目标：熟悉和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体根本比例;进一步学习色调学识和构图学识。

(2)、智力才能目标：培养学生的绘画技巧和根基造型才能;培养学生的设计思维才能。

(3)、思想品德目标：通过学习色调、构图、制作等学识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去查看生活中的事物，对大自然产生喜欢之情。

主要工作及措施

1、专心学习课程改革的先进理念，以全新的视角扫视新课程，走进新课程。

2、我专心地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的学识技能的质量

3、专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学识，形成对比完整的学识布局。

5、严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

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人教版美术七年级上册美术教案篇3

一、处境分析

岭南版第7册测验教科书的编写，以国家一系列有关教导改革的文件，更加是教导部《根基教导课程改革纲要(试行)》为指针，以教导部制定并颁发《全日制义务教导美术课程标准(测验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科学识、技能为主要目标的教材体系布局，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元布局为根本特征的美术教材新体系。

本教材的编写提防学生审美感受和视觉阅历的培养。强调学生创新意识和实践才能的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原那么，选择符合3年级初中生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型、表现、设计、应用、赏识、评述、综合、探索4个学习领域，其中造型、表现及设计、应用占有较大比重，赏识、评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，调配在各课之中。

二、教材编写的指导思想

1、以国家一系列有关教导改革的文件，更加是以《中共中央国务院关于深化教导改革全面推进素质教导的抉择》、《国务院关于根基教导改革与进展的抉择》、教导部《根基教导课程改革纲要(试行)》为教材编写的主要指导思想。

2、以教导部制定颁发的《全日制义务教导美术课程标准(测验稿)》为教材编写的主要依据。

3、根据教导部《根基教导课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标和六项概括目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教导服务的、新的全日制义务教导美术课程体系。

4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学识体系的浓缩与再现，也不是学生被动采纳的对象和内容，而是引导学生认知进展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生供给美术学习的方法，表示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和赏识水平。

三、教学中应留神的几个方面

1、提防审美才能的培养。

2、重视创新精神和实践才能的培养。

3、创设文化情境，教养人文精神。

4、确立学生的主体地位。

5、激励学生举行综合性和探究性学习。

6、重视学生的自评和互评。

7、恰当运用多种教学手段。

8、广泛利用各种课程资源。

四、教学中运用的原那么

1、审美性原那么

美术教导应把审美教导作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

2、思想性原那么

教师要擅长挖掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教导。

3、量力性原那么

教学内容和方法应适应初中生的生理、心理进展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。

4、创造性原那么

教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创造性。

5、实践性原那么

教学要联系学生的实际，充分调动