一年级上册《阳光》教学设计

一年级上册：《阳光》第二课时教学设计教材分析：本篇短文以抒情的笔调描绘了阳光给万物带来了生机与美丽说明阳光比金子更宝贵朗读课文和认字是本课教学的重点文中最后一段理解是教学的难点。教学理念:语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感,指导学生正确地理解和运用祖国语,富语言的积,培养语,发展思,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。一、教学目标1、学会1个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。2、正确流利地朗读课文。3、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。二、重点、难点1、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵2、识字“出”和写字3、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”三、教学过程课前活动：学生背诵学过的诗、短文。老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说“你是最棒的”最后大家大声的说：“我们是最棒的。”好，下面我们上课。师生问好（一）创设情境，导入课文1、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳）2、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服3、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题）4、习生字师老师和大家一起来做个游戏摘果子{出示课件}生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。（二）、初读课文，整体感知课文1、请同学么们赶紧翻开书78页听老师配乐范读感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等）（三）、细读课文1、学习第一自然段a、请--------同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？b、生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。学生跟读。1

师：你还有什么不明白的问题吗？c、解：洒遍。师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍）d、老师指着黑板领着学生读课文第一自然段读到什么地方就把手指到哪里。过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！2、学习第2自然段a、请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读（老师下位指导）b、生汇报交流（读）c、生1：······师：大家觉得他读得怎么样？生评价。（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听）生2；：······生3······（学生评价）师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。（师及时评价）师老师听了也想来读一读锦缎这一句如果你觉得老师读得好你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见好吗（师范读读完后老师随机灵活评价e、师：你能用······像······这个词说句话吗？（自由练说）f、师请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（老师注意及时性评价，找到学生最近的生成区）3、学习第三、四、自然段过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀，······（出示课件）师：阳光照在身上真的是很舒服呀，师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了不愿意出来和大家见面让我们大声的读课文第四自然段唤它出来吧）师：你捉到阳光了吗？（生：没有）师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长世界上的动物植物都需要阳光我们可不能自私的把阳光带回家呀！3、学习第五自然段过度：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价）师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句）指导写字师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢师2

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