2019秋人教(新起点)英语三上Unit4《Pets》(第1课时)教学设计

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Unit4第1课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）三年级上册Unit4Pets

【课时】第1课时

一、授课目的

可以听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特色的单词：

rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,long；能在四线

三格中基本规范地抄写上述单词,并试一试借助拼读规律记忆单词。

能用较为连结的几句话介绍自己宠物的基本特色。

可以随从录音英勇模拟说稿件课的歌谣。二、授课建议

A.Look,listenandchant.

热身活动

说唱关于动物的儿歌(一年级上册Unit3Animals:Cat,Cat,WhatDoYouSee?)

引导学生用自己知道的动物名称来续编儿歌。

在黑板上张贴一个房子的图片(或用简笔画画),把能用作宠物的动物名称梳理一下。教师边说边把这些动物的图片贴到房子里

(或用简笔画画进去),并说：Wecankeepthemathome.Theyarepets.

引导学生感知pet含义。

表现新的学习内容

观察主情境图,引出新词汇。出示本单元主情境图(P38-39),

引导学生观察并简单交流,如：Look!Whocanyousee?Whataretheydoing?(Yes,theyarewalkingtheirpetsinthepark.)Whatpetdotheyhave?让学生说一说此后,再看看本课A项图片,确认谁有什么宠物。

播放歌谣,感知新语言。

第一遍：播放歌谣,让学生仔细聆听,整体感知新语言。

第二遍：再次播放歌谣,让学生聚焦感知本课新词。教师可随从

录音依次指出A项图中相应的宠物图片,帮助学生理解和关注本课的

要点词汇,初步建立单词音、义的联系。

第三遍：再次整体感知语言。听前教师可纲要求：Now,listen.

Whatpetsdotheyhave?

Tip:第三遍,先提出要求再播放,可以让学生带着问题关注儿歌

细节信息。

词汇学习

第一,让学生回忆一下,刚刚都听到了什么宠物的名称,依照学生反响的序次来逐一学习。

学生每说对一个宠物的名称,教师就出示相应词卡,带学生观察词形,播放单词录音(或教师领读),让学生模拟跟读。

教师在学生跟读此后,还可以用动作模拟该宠物,加深学生对该词所对应的词义的印象。也可以出示该宠物的布偶,或更多该类宠物的图片,一方面可加强学生对该词的印象,另一方面可以帮助学生更全面地理解该词。

在学习宠物名称时可加入描述颜色或其他特色的词汇(如：

long,small等),并进行谈论,如：Whatcolouristherabbit?Do

youlikeit?Why?

词汇操练

教师说单词,让学生举起相应小词卡并跟读,使其进一步牢固对单词音、形、义的识记。

Actandguess：让学生两人一组,一个模拟宠物的动作或声

音,另一个同学猜出其名称。

Guessinggame：教师出示某种宠物的身体局部图或轮廓图,

让学生猜出其名称。

B.Let’splay.

1.引导学生听B项录音,并仔细观察活动场景图片,领悟游戏规

则。

师生示范(4人一组)

教师和学生分别从提前准备好的卡片中抽取一张,依照抽取到的

宠物图片来介绍：Ihavea...It’s...

小组活动

让学生4人一组模拟示范做卡片游戏。

Tips:

建议教师为每组准备更多的宠物图片,或不同样颜色、不同样样子的宠物。

此环节可激励学生用更多的句子来描述自己的宠物。如：I

’ssmall.

C.Let’swrite.

教师引导学生认读句子,理解句义,并观察单词chicken,small的词形。

教师示范写法,让学生随从书空