五年级下册英语教案Module3Unit1Shehadeggsandsausages∣外研三起

五年级下册英语讲课设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages∣外研版三起五年级下册英语讲课设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages∣外研版三起五年级下册英语讲课设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages∣外研版三起Module3Unit1Shehadeggsandsausages讲课设计1讲课目的1、知识目标:(1)单词:English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional(2)听懂目口号句Whatdidshehaveforlunch?口头运用Shehadfishandchips.这种语句回复相关咨询。2.技术目标:朗诵课文正确,语音语调正确、流畅、有感情。3、感情目标:让学生在风趣的活动中意会讲堂讲课的乐趣,并认识英国的饮食习惯。2要点难点讲课要点:1.认读新词;English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional2.理解、运用新句型;Whatdidshehaveforlunch/breakfast?Shehadfishandchips/eggsandsausages.讲课难点:1.单词的识读English,breakfast,lunch,sandwich,hamburger,traditional2.学会用英语谈论饮食习惯。3讲课过程Step1:热身复习第1页Greetings.Reviewthefood:eggs,bread,meat,sausage。s教师出示食品图片,请学生依据图片说英语。Let’shavaechant〞whatdidyohuavefordinner?页〞活(1动41内容)出示图片和单词卡片学习单词hamburger.教师领读,请学生跟读。Step2:课文导入T:Ihadbreadandmilkforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?S:Ihadriceandmeat.教师多发问几名同学此后出示单词卡片breakfast,教师示范发音,领学生多读几遍单词。1.Lingling从英国给大明发来一封电子邮件,讲了英国的饮食习惯。现在我们一同来听听Lingling都介绍了哪些英国食品。(板书课题)领读课题。Step3:课文讲课1.把课本翻到14页,边看图边听录音,整体感知课文内容。2.再次播放录音。请学生勾出生词以及食品相关的单词breakfast,lunch,traditional,sandwich,fishandchips,hamburge。r3.出示图片帮助学生理解单词sandwich,fishandchips教师示范发音,领学生多读几遍单词。4.教师问学生“WhatdidLinglinghaveforlunch?〞指引学生回复“shehadsandwiches.出〞示图片和单词卡片学习单词“sandwich教〞师多次第2页示范发音,请学生跟读。并告诉学生sandwich的复数sandwiches.领读单词sandwiches和句子shehadsandwiches如.果时间赞成能够给学生浸透三明治的由来。5.教师接着问“wahtdidshehavefordinner?引〞导学生回复“hsehadfishandchips出示〞图.片领读短语和句子。6.表达单词traditional时,让学生想出一些中国的传统风俗,教师出示中国传统节日图片。比方:中秋节、端午节、元宵节。并告诉学生“TheyaretraditionalChinesefestivals.教师〞领读单词traditional.教师接着出示鱼和炸薯条图片,并说“It’astraditionalEnglishdish.出〞示单词卡片dish。教师领读单词,请学生跟读。7.小组内商讨,依据课文内容回复以下问题:1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast?2)WhatdidLinglinghaveforlunch?3)WhatdidLinglinghavefordinner?教师带着学生多读几遍问句。6.教师问个别学生:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?指引学生回复Ihad....forbreakfast/lunch.教师接着问第三个同学“whtadidhe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner〞指引学生回答“He/shehad...forbreakfast/lunch/dinner.〞7.播放活动2录音,让学生听两遍后模拟跟读。同桌两人一组表演对第3页话,加上动作和表情。评出最正确表演奖。8.学生理解课文内容后,再次播放录音,请全班同学逐句跟读。9.小组内角色饰演表演对话,教师对学生的语音语调进行指导。Step4牢固练习出示食品图片,两人一组用句子“whatdidshe/heh