统编版三年级上册第三单元《格林童话》整本书阅读教学设计

统编版三年级上册第三单元《格林童话》整本书阅读教学设计教学目标：.产生阅读童话故事的兴趣，自主阅读《格林童话》，学习做人物卡片。.能读懂童话故事，边读边想象，感受童话的奇妙；学习把自己想象成主人公，设身处地地阅读童话，体会故事所蕴含的道理。.能感受课外阅读的快乐，乐于提供自己的阅读成果，体会提供的乐趣。教学重点：.产生阅读童话故事的兴趣，自主阅读《格林童话》，学习做人物卡片。.能读懂童话故事，边读边想象，感受童话的奇妙；学习把自己想象成主人公，设身处地地阅读童话，体会故事所蕴含的道理。教学难点：能感受课外阅读的快乐，乐于提供自己的阅读成果，体会提供的乐趣。教学课时：4课时教学过程：任务一：引发阅读期待，明确阅读方法.看图或视频，猜想这是哪个故事中的情节？.出示封面，观察封面，说一说你发现了什么。.阅读前言，了解《格林童话》以及名家评价，交流阅读期待。.了解作者。.读目录，看故事标题，交流你对哪个故事最感兴趣？猜一猜它可能会讲些什么。.自主制定阅读计划。(1)看目录，了解童话集里包含几个故事。(2)根据自己的阅读能力，确定阅读每个故事需要的时间。(3)估算读整本书的时间。任务二：围绕跟进话题，走向深度阅读.精读《白雪公主》：(1)故事中，你认识了哪些人物？(白雪公主、小矮人、王后……)(2)你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？结合具体情节说一说。(3)结合同学的提供，深读“白雪公主”，做人物卡片。①交流到“美”这一特点时，再浏览故事，圈画故事中表达白雪公主美的片段。【预设片段：对外貌的直接描写；小矮人的语言；魔镜的语言】②交流阅读感受。③同法交流其他特点。④制作人物卡片。(4)梳理故事情节，感受童话中的反复，尝试完整讲述故事。①理清：王后想杀害公主，王后用了哪些方法？公主又是如何得救的？②体会反复：在王后陷害公主的过程中，有些相似的句子或片段，你发现了吗？(如：王后问魔镜一一王后心情变化一一王后想方设法一一公主从迟疑到上当一一小矮人登场一一公主化险为夷)③讲故事。.读法迁移，交流书中印象深刻的故事。童话中充满真善美。真诚、善良、美好在每一个故事中都有表达。读情节，交流你感受到的真善美。(1)分类梳理：故事里像白雪公主一样善良的人有……像王后一样恶毒的人有……(2)你最喜欢(或最讨厌)的人是？为什么？结合具体故事说一说。(3)通过故事，你明白了什么？通过《睡美人》中王子披荆斩棘、拯救公主，感受王子的勇敢与真诚。通过《青蛙王子》中公主与王子的结局，体会故事中老实守信的道理。.梳理童话间的共同要素，发现童话奥秘，尝试编写童话。①在这些故事中，似乎每个故事都给人熟悉的感觉，因为每个故事中有许多相似之处，你发现了吗？交流不同童话间的共同要素和相似环节，如：人物：公主、王子、王后……情节：公主遇害，经历重重困难后被王子拯救；被女巫诅咒的王子或公主最终被拯救……②交流你发现的童话“密码”。③你想编一个什么故事？在你的童话里，主人公会遇到哪些困难？如何解决的？结果呢？童话是对生活的映射，童话中的美好也反映生活中人们对真善美的追求。交流故事带给你的收获，谈谈自己生活中发现或经历的真善美。可以把自己的经历也编入童话。任务三：多元实践表现，全面展示成果.知识问答竞赛。分组竞赛，形式包括：小组内轮流作答、组间抢答、组间车轮战等，评选最正确阅读小组。根据个人答题积分，评选阅读之星。.口才竞技：(1)讲一个最喜欢的故事。(2)辩一辩：《青蛙王子》故事中，你如何看待公主这个人物？.妙笔生花：(1)结合“白雪公主”人物卡片的制作，选择一个你最喜欢的，为他设计一张人物卡片。(2)选一个你印象深刻的故事，写读后感。.风采展示：(1)举行班级课本剧大赛，分组