一年级语文下册 25《古诗两首》学案 语文S版

25古两（）登雀学目知与力1学会课生字、新词。2在理古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发上、积极进取的精神。3有情地朗读和背诵这首诗。学重、点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情学准：图画，笔生卡学过（）入课破质1师书课题,引导学生围绕课说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2简《登鹳雀楼》作者王之涣3师绍鹳雀楼的地理位置和得的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（）读诗整感1借工具书，读准生字字音。2自朗读古诗，结合课文插图从字面上初步理解诗句的意思。3启和鼓励学生用查字典和联上下文结合的方法，解释字的意义。4在生理解字义的基础上,让们用自己的话说一说诗句的意思。5师音范读，学生思考：哪两诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（）读句悟明1师导学生读诗，画出诗的节和重音。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2自读。3指读。4出填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流②诗句中表示颜色的词有（白、黄③诗句中表示数量的词有（千里、一层5分组讨论诗句中所描写的景。6根据诗意，展开合理想像，把像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7展学生的简笔画，师生结合句共同点评。8出鹳雀楼山水画。在悠扬的乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9启发学生谈谈作者在诗句中所达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（）结文拓廷1指学生有感情地背诵这首诗2拓性小练笔，把你站在高处察的景物用一二段话写出来。3师结。

（）朗行习计学要1．学会6个字。认识5个。2．正确、流利地朗读课文。背课文。学重、点学会本课生字。朗读、背诵课文。课准1．布置学生观察月亮。2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。学过一复导新1．背诵李白的诗《静夜思背诵，再全班背诵2．揭示课题。板书：古月。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3．介绍作者：这首诗也是李白的。二观图，读文1．出示挂图。联系课前观察，一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。听听诗人是怎么圆月的。三自课要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍2．用不同的符号画出诗中要掌的生字和要认识的5字，读准字音。四读句学字1．检查古诗朗读情况3－4名不同层次学生读）2．认读“时两读相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐第三行）教师解释“白玉制作装饰的矿或用实物举例认读“作音。作业的“”就是这个字指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。„„，呼作／白玉／盘。4．除此之外，他还把月亮看成么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行：飞在／碧云／端。五朗、诵文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心在读中表达出来吗？请听录音朗读。1．反复朗读课文（先学生自由，再指名读）2．背诵课文诵仍要注意节奏六识、字导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古”右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行时：日字旁加个“寸太有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只词：认识、知识、识字。

作：作业、