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文档简介

学而时习不亦乎

xxxxx中学习设计备课组：初语文

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姓名：（）学21风筝

评价：教师寄语性的发展需宽容的对待。【学习目】1.整体感课文内容，角度有创意地理解课文进行探究性习2.过程与法：自主、作、探究的学习方式。3.情态度与价值：感悟亲情的含义；了解科的儿童教育想；学习鲁迅的自省精神理解作品的批判性。【学习重点】1多角度有创意地理解课文，进探究性学习2感悟亲情的含义；了解科学的童教育思想鲁迅的自省神；理解作品的批判性【走近作】鲁迅（豫才，原名周树人，江绍兴人。国现代伟大的文学家、思想家革命家。人称文教思革。年至日本留学，原在仙台医院学医，后因乱奋起改行为作家，从事文艺工作，希望用以变国民精神（见《呐喊》自的《狂日记》是我国代文学史上第一篇话小说。作有小说集《喊括《狂人日记正传己戏14作品徨括《伤逝等篇作品；散文集《花夕拾《从百园到三味书生等10篇作品散文诗《野草文集《坟集续编》等。一、基础识积累1.在前自读课文基础上，把弄不懂的字、词拿到组里解，再把小组认为重点的字写出来，大家一起巩固。二、整体知（1）这篇课文忆的是一件什么事?请洁概括。（2”认为“我二十多年前做的事的对吗？请阐释理由。（3）中年的我儿时的事做了哪些努力？结果怎样？

．．．．．．．．．．．学而时．．．．．．．．．．．三、研读析①为什么看异地的风筝“在我是一种惊异和悲哀”?(联下文)②画出描写乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者什么把往事的回忆放在这样画面中展开(多角度讨论探究)③为什么经诀别的故的久经近去的春天在这北京天空中荡漾了（抓住关键入手）④从三、四段你看到了怎样的弟弟？阐释理由析描写弟弟语句）⑤从全文看的个怎样的人？结合事件或语句分析。四、拓展伸读完课文以，你有哪些感受?（可以内容、写作法、中心思想等入手达标测试1给下列加点字注音憔悴（）诀别（）苦心孤诣（）可鄙（）惊惶（）虐杀（）恍然大悟（）荡漾（）宽恕（）瑟缩()2看到一本外国的讲论儿童的书为什么说是不幸”3文中所说的“对于精神的虐杀这一幕体指什么?4.”极企求小兄弟宽恕，而小兄弟却“什也不记得了”，这一结果说明了什么？5.“倒不如躲到杀的严冬中

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