2022年特色发展发言稿范文

第14页共14页2022年特色发展发言稿范文幼儿园产生于市场经济大潮之中，有着特殊的背景和生存条件，面临激烈的竞争，因此，幼儿园必须办出自己的特色，探索一条既符合幼教发展规律，又不脱离实际，既能得到先进理论关照，又能得到家长和社会认同的特色发展之路。本文将就幼儿园特色发展的有关问题做一些探讨。一、幼儿园特色发展是其独特个性的形成过程。１、发挥自身的优势超越一般化标准。特色发展是幼儿园争取主动发展的基本战略。幼儿园面向市场办学要求其必须思考、制定和实施特色发展战略以实现其超常规、跨越式发展和在激烈的市场竞争、生源大战中赢得先机。幼儿园特色发展，强调幼儿园在发展过程中形成个性和独特之处，是根据其自身的主客观条件而采取最佳的办园模式。这种办园模式的突出特点是从自己的“园本”实际情况出发，从园本规划、园本管理、园本课程、园本培训、园本研究等方面切入，从而形成自身的特色。幼儿园特色的形成有演绎的方式，也有归纳的方式，还可以将二者综合起来。准确地把握国家幼教的方针政策和幼教事业发展的现状和趋势，认真分析幼儿园自身优势和发展潜力，才能对幼儿园特色发展的方向有准确的定位，而做到“人无我有、人有我优、人优我精、人精我转”，才是特色发展的能手。２、园所独特文化的主动创建。一所个性化的幼儿园必有其特有的文化底蕴。幼儿园特色发展的过程也是其园所独特文化主动创建的过程，这种独特文化包括物质、制度和精神等三个方面。幼儿园物质文化主要指园里的园所设施、教育教学设施设备、师生生活环境等，这些属于园所文化的显性部分，它们体现着幼儿园独有的文化特征。幼儿园制度文化是指园纪园规、公约以及习俗等，是幼儿园管理的最重要的手段，它体现了管理思想和管理风格。幼儿园精神文化是幼儿园文化的核心内容，它主要包括在教育实践中形成的价值观念、情感态度、伦理道德、行为准则和习惯传统等。它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园发展的动力。园所文化是将幼儿园的全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地创建和发展园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育效果；同时，能够对幼儿家长及所在社区以及整体社会产生感染作用。在实践中，园所文化的各要素可以在幼儿园的创办和发展过程中自然产生，但在幼儿园，由于其生存和发展的迫切需要以及体制上的优势，特别强调自觉主动地创建和发展独特的园所文化。３、专家型园长的个性彰显。一个好的园长就是一所好的幼儿园，有超人的头脑、过人的胆识和宽阔的胸襟的专家型园长才能带领幼儿园走好特色发展之路。专家型园长所具有的领导____力和办园思想的时代性，是特色发展的“灵魂”。幼儿园用丰厚的待遇礼聘专家型园长，以广阔的事业平台吸引着专家型的园长，这为其特色发展提供了必要条件。专家型园长所指明的幼儿园的发展目标和方向、所倡导的幼儿教育思想、理念，所实行的科学的管理模式等等，将逐步在师生员工中达成共识，形成一所幼儿园个性化总路线的纲的贯彻过程，造成一种个性化氛围。专家型园长所营造的这种个性化的氛围(可称之为“园长文化”)虽然是自上而下的精神和信念的提升，但是当它一旦在全园取得认可，将变成取之不尽，用之不竭的天然动力。它推动着幼儿园的特色发展，使其更能反映时代要求，同时也象征着幼儿园特发展取向的合理程度。二、幼儿园特色发展是其整体优化的成长过程。１、两种错误观念在幼儿园特色发展中需要澄清两种错误的观念。第一，把特色发展看作是短期行为，以为只要重视一阵子，玩点新花样，幼儿园就能够形成特色；第二，把幼儿园的特长教育或一两门特色课程当作特色发展，这是幼儿园在办学理念上的混淆。幼儿园特色发展是学校必须长期坚持的一项重要任务，单从园所文化层面来看，特色发展就是幼儿园通过长期有意识的不懈努力而创造的具有自身特点的浓郁的文化氛围。特色发展影响着幼儿园的所有成员，深入到幼儿园保教工作的方方面面。它是幼儿园精神和意志的集中体现，绝不可能一蹴而就。２、六项因素整合幼儿园管理体制在很大程度上决定特色发展的突出程度。幼儿园与公办幼儿园相比体制上的优势是显而易见的，幼儿园具有更多的办学自主权，具有更多追求自己的发展目标、自己的保教风格，形成自己的园所文化，发展自己的特色的自由。体制的优势仅为幼儿园特色发展提供了一种可能，要将这种可能转变为现实，就要把幼儿园的办园理念、管理模式、教育模式、课程体系、园所文化和师资队伍等六项因素进行有机整合，从这个意义上说幼儿园特色发展就是一个整体优化的成长过程。鲜明的办园理念是幼儿园特色发展的行动指南。一所一流的幼儿园一定有自己鲜明的办园理念，而幼儿园形成某种特色，实际上是实践一定办园理念的产物，具体包括：先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教师的认同、接纳程度，特色氛围的创建等。尤其是幼儿园的园长，因其特殊的地位，其所倡导办园理念在特色发展中起关键作用。适合幼儿园特点的鲜明的办学理念一经确立，幼儿园就有了特色发展的方向。如何确保在发展过程中不偏离这一方向呢。寻求一种科学、有效的管理模式非常关键，采用目标管理模式、需要管理模式、赏识管理模式或是阳光(情感)管理模式，成功管理模式或是效率(科学)管理模式，独立型管理模式或集团化管理模式，抑或是兼收并蓄，这需要从园情出发。教育模式要解决的是怎样培养幼儿的问题，它包括幼儿园教育教学的指导思想、目标、原则、活动程序(教学过程)、教育策略手段等要素。幼儿园的特色发展的核心是培养高素质有特色的幼儿，因此要实施不断创新的独特的教育模式。课程集中体现了教育思想和办园理念，直接影响和决定着幼儿的素质结构，是实现培养目标的施工蓝图，也是发展幼儿园特色的主要渠道之一。幼儿园在课程设置上的自主权，无疑为其特色发展提供了广阔的空间。园所文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，园所文化的品位直接影响到教育环境的品位，影响到幼儿园培养的幼儿的品位。它在形成幼儿园特色发展过程中具有不可替代的作用。在某种意义上说，幼儿园特色发展的过程就是幼儿园独特文化的形成过程。师资队伍是实现幼儿园特色发展____决定性力量。办园理念和幼儿园的特色主题，都必须依靠一支与之相适应教师队伍去实施。只有把办园理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，幼儿园才能最终形成鲜明的办园特色。３、两种发展水平幼儿园特色发展有两种不同的发展水平。一种可以称为高级的发展水平，即幼儿园的发展具有整体性特色。另一种可以称为低级的发展水平，即幼儿园发展的个别方面有自己的特色。当然，每一种发展水平之下还有不同的层次。任何一所幼儿园的特色发展都要经历由低级的发展水平到高级的发展水平的发展过程，但是善于分析形势和把握自身的优势，往往可以实现超常规、跨越式发展。三、幼儿园特色发展是其可持续发展的前进过程。１、抓住实现可持续发展的四个关键。信誉要求得社会信誉，幼儿园必须依靠优质的保教质量，切实落实服务承诺。而信誉是事关其存亡的问题。品牌幼儿园面向市场办学，首先应考虑打造出自己的社会品牌，并依靠科学的、规范的管理、优质的教育效果与服务质量铸造品牌的生命力。创新不断创新，做一个头脑幼儿园，“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。才能使幼儿园在特色发展之路不断前进。沟通作为幼儿园要充分意识到沟通对于其发展的重要性。园长需要精通内部管理与外部协调，一名教师需要做好本职教育工作与家长的沟通，幼儿园更需要融入于社会之中，以“形象”做好公益活动，参与社会的交流。２、走以“特色”为核心的内涵发展之路。幼儿园特色发展不仅追求幼儿园规模上的扩大，速度上的提高，更注重理念和管理的改进，质量的优化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一种以“特色”为核心的内涵发展方式。在的操作层面着力决好以下问题，(一)科学合理地设计办园特色。在设计幼儿园特色时既要考虑幼儿园深入发展和师资队伍的内部条件，又要考虑社区对本幼儿园特色发展支持与参与的外部条件。在确定特色发展规划时，既要有长远目标，又必须有阶段目标。幼儿园特色发展的目标和措施应通过论证并取得全体教师广泛认同和接纳(二)重视和努力调动师生员工在特色发展中的主动性和创造性。教师整体素质不断提高，形成有一定高素质、具有相应专长教师群体，引导他们广泛参与，为实现特色发展目标团结奋进。(三)形成特色发展的运作机制。园领导抓特色发展工作，将特色发展列入园所整体工作计划之中，确定具体落实的措施，积极构建具有特色的园本课程体系和教育活动模式。(四)营造特色发展的环境氛围。围绕幼儿园特色发展，整体设计幼儿园的物质环境，发挥其陶冶作用。园所文化建设体现特色，形成特色的制度环境和心理环境。(五)用教育科研指导特色发展。用现代的幼儿教育理论指导特色发展，并按计划、分阶段、有步骤地推进。幼儿园要建立科研课题，发挥教育科研在特色发展中的先导作用。通过研究，集中力量突破特色发展中的难点，及时总结幼儿园特色发展的经验。(六)逐步使幼儿园特色显著。努力促进形成独特的园所文化，给家长、社会以深刻的印象。绝大多数幼儿的发展体现具有本幼儿园特色的个性特征、兴趣爱好和知识能力，所倡导的特色项目或领域明显优于其它幼儿园。(七)通过积极的沟通，赢得家长、社会对幼儿园特色发展的认可和支持，让家长参与幼儿园特色发展，让社会支持幼儿园特色发展；使特色发展赢得教育主管部门的肯定和表彰；用特色提高幼儿园的品牌，包括使用报刊、电视等媒体积极宣传幼儿园特色。2022年特色发展发言稿范文（二）一、搞清楚什么是办学特色什么是高等学校办学特色。对于这个问题，不同的学者有不同的理解和表述。从总体上来看，____所大学知名大学校长共同参与完成的《中国高等教育发展的目标定位与大学特色的形成和发展战略》中认为：特色指的是格外突出的风格或特点，大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。从通俗来看，包含三层基本含义：一是人无我有，即独特性或个性；二是人有我优，即优质性或杰出性；三是人优我新，即发展性或创新性。我个人认为，简单地用有和没有来界定学校办学特色并不可取，这与其说是在界定学校的办学特色，不如说是在谈论一种项目特色。从理论上来看，办学特色是有关办什么样的大学、怎么办大学、大学办得怎么样的问题，是涉及到办学理念、办学定位、人才培养、办学效果等教育核心的问题。从实践上来看，办学特色在根本上是指向如何提高办学质量和办学水平的问题，关乎学校的生存和发展。不仅被视为学校发展的一种竞争战略，而且越来越多大学认作为核心竞争力。总的来说，办学特色具有独特性、稳定性和发展性等特征。对我校来说，经历了将近____年的____程，尤其在升格本科后，第____次党代会提出“建设合格的、有特色的本科院校”，到第____次党代会提出“立足地方、开拓未来，建设有特色的国内外知名的地方综合性大学”，再到学校“____”规划提出“立足地方，面向基层，建设有特色的高质量的地方综合性大学”的发展目标。这里我们所形成的优于别人的或我们特有的、比较稳定的办学特色是什么。大家要认真思考。二、影响办学特色的主要因素办学特色其内容主要包括大学精神、校园文化、学科建设、人才培养、专业建设、课程建设、师资队伍建设、管理模式等方面，既有显性的特色，又有隐性的特色。诸多方面办学特色的形成与发展离不开以下几个主要因素的影响。一是应具有鲜明的时代性与社会性。因为大学是社会的大学，它的办学宗旨是为社会培养需要的人才，传播和创造科学与文化，它的形成和发展离不开社会的进步和时代的精神。二是要体现办学理念和思路。办学理念是学校在确定其办学的理想模式、目标追求、社会责任等方面以及在教学和管理过程中的根本指导思想，它是大学的灵魂，规定着大学的发展方向。所以脱离办学理念的办学特色是空洞的，办学特色是以凝练的办学理念为基础的。三是要体现____史和传统。大学的办学特色不可能自然形成，它要经过长期的不懈的追求和积累，是一个漫长的过程。大学要形成办学特色必须要继承和发展办学的历史和传统。四是要体现办学优势。办学优势是培育和形成办学特色的基石，或者说是形成特色的源泉，如果一个学校没有优势就不可能有明显的特色，起码做不到“人有我优”。五是体现教师和学生的社会贡献。一所大学的声誉，主要通过两个群体，即学生和教师在各领域或舞台上所占的地位和所发挥的作用来体现，所以教师和学生对科学事业和社会发展所作的成就和贡献是办学特色的一个重要支撑点。六是体现校长的办学思想和思路。大学校长的教育价值观、教学观、教师观、人才观、发展观以及学科建设思路对办学特色具有重要的选择与定向、激励与调控的作用。因此，办学特色是校长个性特征的外显，它不仅体现着校长独特的办学理念和价值取向，而且再现着校长自身的工作威望和行为风格。总之，办学特色建设是一项系统工程。三、对我校办学特色的几点思考上面阐述了办学特色的内涵和特征以及影响办学特色的主要因素，下面结合我校的具体情况，对总结、提炼特色的问题谈几点思考。1.实事求是地认识自己，研究自己，定好位，彰显办学特色我们不能撇开办学定位去提炼办学特色，我们提炼的特色一定要结合办学定位，否则，办学特色的提炼是不结合学校实际的。因为专家在看一所学校的办学特色时，就是看你的三个符合度。如果我们提出的特色跟办学定位不符合，那这个特色就不是你的特色，或者说不符合我校实际。我校在____史传承的基础上，经过较长时间的调查、酝酿和研讨，确立了学校未来发展的六大定位，即目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、人才培养定位和服务面向定位，这里分析一下我校定位形成的背景和依据。①从学校属性来看。佛山市地处珠--____三角洲腹地，毗邻____，____近____，是历史上的四大名镇之一，有着得天独厚的人文背景和发展经济的地缘优势。从____年底起，佛山就以雄劲的实力跻身全国工业产值超百亿元的____个城市行列。____年，佛山市国内生产总值(gdp)达____亿元人民币，在中国两岸四地城市综合竞争力排名中名列第九。因此，社会经济发展对人才的需求和对城市文化的提升是佛山市政府有动机和有能力投资兴办佛山科学技术学院的基本依据。所以，佛山科学技术学院是省市共管，以市为主的地方高校，使其对地方有极大的“依赖性”；它的办学动力和资源主要来自地方，无论是生源质量、学生就业、办学效益等都要受到地方因素的影响。在设计学校规模、培养目标、专业设置、学科建设、教学改革、科研开发等工作中都要紧紧围绕“立足地方，服务地方”这一主题，具有明显的地方性。因此，我校办学特色也离不开这时代的背景和社会的需求。②从____史来看。佛山科学技术学院从____年开办，到____年升格本科，共经历了将近____年，总的来说，专科办学时间长(____年)，本科教育历史短(____年)，又经过两次学校的合并或并入磨合，目前基本上完成了由专科教育向本科教育的转变，进入了所谓的“新建期”，处于教学型本科院校。所以在大学精神和校园文化方面形成特色还需要漫长的追求、沉淀和升华。③从专业学科发展来看。地____府对学校的投资和激励政策对学校的价值取向和有形无形的定位起到关键作用。地方大学的生存与发展受制于地____府、社会(市场)和教育主管部门等三种外部力量。地方大学其基本价值取向是为地方服务，而地方对人才的需求一般具有小批量、多品种的特点，人才的数量、规格、专业方向等要通过市场需求的调整以满足地方社会经济建设的需要，具有一定的灵活性，同时也体现学科的综合性。但政府教育部门对全国高校办学又有过多的统一要求，如统一的专业目录，相对划一的培养模式，相同的评估标准等，从客观上造成不合理和不公平的竞争，导致不同层次高校的专业(学科)发展趋同，难以形成学科的特色。④从培养学生来看：任何一所地方院校，无论其层次高低、规模大小，都在不同程度上接受地方的地理、经济的影响和文化的熏陶，这种潜移默化的影响也总是通过一定的渠道折射在学校的校风、教风、学风中，使得学校办学理念和办学传统具有地方文化的烙印。佛山科学技术学院处于经济发达的珠--____三角洲腹地，是改革开放的前沿地区，学生受地方传统观念的功利、实用、情商思想影响较深，生源质量一般。因此，要求培养的学生知识面宽、一专多能，既有创业精神和实践能力，又有国际视野和竞争能力。这是地缘区域的传统和社会职业需求特点，构成我校人才培养质量的支撑点。⑤从教师角度来看。办学特色的创建，在很大程度上取决于师资队伍建设的水平。新建地方院校一方面知名度不高，社会上的认可度一般，在充分发挥为地方服务的智力优势的过程中，其渗透力不强。另一方面，地方院校学科小而全、多而杂，师资结构专一，教师职数受限，学科梯队不全，积淀不足，难以形成科研团队，很难充分发挥高校的智力资源和科研优势。因此，按照高等教育教学的规律，新办的地方本科院校，要办出自己的特色，必须选择走地方化、现代化和国际化的道路。要超越传统本科大学的发展模式，通过与地方经济社会的紧密结合以及积极探索与实践地方化和国际化的办学模式，实现学校人才培养模式的转型，并对提高人才培养质量带来明显成效。我个人认为目前我校办学特色的突破口和着力点皆在人才培养模式的创新上。2.以创新人才培养模式为突破口，培养面向基层、“一专多能”的应用型专门人才总结我校三十八年的专科____史和十余年的本科办学经验，学校一直秉承“立足地方、面向基层”的办学宗旨，为地方、为基层输送了大批素质全面、动手能力强、脚踏实地、积极进取的应用型人才。据调查显示，我校的毕业生大多面向乡、镇政府、企业等基层单位。____届毕业生佛山生源占____％，而在佛山市就业占____％，其中在民营企业、三资企业、国有企业以及普教系统就业的毕业生占____％，说明我校的毕业生基本上立足地方，面向基层。另外，在学校收录的____名具有一定社会影响力的校友中，在县级市及以下行政单位任领导者的占____％，在企业任领导或自主创业的占____％，说明我们的毕业生在基层单位起着重要的骨干作用。根据我校毕业生的特点，学校提出了“培养具有引领意识、创业精神和实践能力的”“一专多能”的“应用型高级专门人才”的人才培养定位，并构建了以“宽口径、厚基础、重实践”为内涵的专业教育、“成人成才”为核心的素质教育和“创业创新”为导向的创业教育相结合的“三育”并举的人才培养模式。要实现这一目标，必须要转变教育教学观念，要有新的人才观、新的质量观、新的教学观和新的发展观。我校人才培养模式的特点，总体来说是提升素质、夯实基础、一专多能、面向基层，知识、能力、素质三方面协调发展。具体体现在以下几方面：①从教学体系上来看，由原来业务素质占绝对主导地位的单一体系向兼容思想道德素质、文化素质及身体心理素质等诸多方面体系方向发展。普遍增加人文社科、自然科学、艺术、经济管理、心理健康等课程，体现了专业教育与文化素质教育相结合，强调了理工渗透、人文教育和科技教育相融合，重视学生的可持续发展，体现人才全面发展观(8学分是人文教育或科技教育学分，5学分是跨学科教育学分)。我校在____届至____届毕业生中调查____名学生，其中____％是跨专业就业。②从课内结构上来看。减少课内学时(小于____学时)，增大课外教学学时(包括实践课人文社科类不少于总学分的____％，理工农医类不少于总学分的____％和课外自主学习)。增大学生自主学习的空间和时间，提高实践能力。减少专业课学时(占____％)，增大基础课学时，体现宽口径、厚基础，提高适应能力。近两年的考研率平均达____％。减少必修课学时，增大选修课的种类与数量，增加方向模块选择(选修课占课内学时的____％左右)，体现一专多能。设立创新学分(9学分)，体现学生的创新精神，有利于学生的个性发展。③从教学____形式上来看。“第一课堂”、“第二课堂”和“第三课堂”(校园文化熏陶)相结合，第一课堂强调“学”和“提高”；第二课堂强调“练”和“实践”；第三课堂强调“悟”和“陶冶”(第二课堂共有14学分)，体现个性和多方位培养。④从学生科技文化活动来看。构建了大学生科研训练计划(简称srtp)新体系。结合学校设立的学生学术基金、实验室开放基金以及学生创新学分，鼓励学生开展丰富多彩的课外活动，积极参加科技创新、社会实践、校园文化等项目。科研训练计划和大学生数学建模竞赛、大学生的物理、电子、机械、结构、规划、仿真、程序设计竞赛，机器人竞赛，“挑战杯”的大学生课外学术科技作品和创业计划竞赛等____多项学科竞赛一起，构成培养本科学生探索学习能力，提高创新和科研能力的课外学习体系，形成富有特色和成效的竞赛____管理办法，构建了大学生本科人才培养的创新体系。____年以来，我校学生在各类科技文化竞赛中获省级以上奖励共____项，其中国家级奖项____项，省级奖项____项。⑤从成绩记载上看。配合人才培养方案，出台了学生综合成绩表，改变了过去学生成绩单只记载学生课程学习成绩的单一模式，新增了“操行记载”、“文化科技活动记载”，“体育成绩记载”和“课外学分记载”等栏目，反映了学生德、智、体发展的轨迹。⑥从学生评价和激励机制上看。建立了学生综合素质评价体系，包括学业成绩、学习能力、学习道德、学术业绩，促进学生全面发展。在此基础上设立了包括个人与____、单项与综合、学业与学术以及社会实践等____个奖项。除了一般的奖