高中语文《劝学》试讲稿

高中语文《劝学》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我试讲的篇目是《劝学》，现在开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们，课堂伊始，让我们走进今天的诗词大会节目，今天的主题是学习，请说出有关学习的诗词，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。你说的真的很棒，这是古代颜真卿书法大家勉励大家读书要趁早，要勤奋。谁再来？少壮不努力，老大徒伤悲。你的思想真的很深刻，这是古乐府诗《长歌行》对学习惜时的勉励。伟大的教育家孔子曾经说过“学而时习之，不亦说乎？”他对人性的探讨比拟深刻，是强调学习带给人的乐趣，对于同样知名的古代文学家，教育家荀子关于学习有哪些言论呢？今天我们继续走进荀子的劝学。同学们，上节课我们已经对本文字词以及大意进行了梳理，那么这节课，我们一起来看看荀子对学习的看法。首先，我们看本文的题目，劝学，这个“劝”字是什么意思呢？我听到有同学说出来了，来再大点声说，是的，劝是劝勉、勉励的意思。那现在请你们快速默读课文，找一找本文的中心论点是什么？对，学不可以已。现在请你们齐读第二段，边读边想这段话的中心句是什么，作者运用什么方法论述的？中心句是君子博学而日参省乎己，那么智明而行无过矣。论证方法是比喻论证。很好。那作者是怎么论证的呢？通过哪些例子论证的？请同学们拿着笔，带着你们的思想，前后桌四人为一小组讨论，3分钟之后请小组代表来提供你们组的收获。大家讨论得热火朝天，那有没有小组愿意主动来说一说？第五组代表请你们来，你们找到的句子是青出于蓝，而青于蓝，冰水为之，而寒于水；”句中两第一个“于”是从的意思，另外一个是比的意思。荀子用“青”和“水”这两个比喻句来论述学习的什么作用呢？说明事物经过一定的过程会发生变化。发生什么样的变化？不大明白，那同桌来帮助一下，请你来，在原有的基础上进一步提高、开展。嗯，你的思想真深刻。荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功学习，就可以提高自己。（板书）还有吗，哪一小组再来说一说？第二小组请你们派代表来，你们组找到的句子是“木受绳那么直，金就砺那么利”那能具体说一说吗？木头被绳子量过就直了，金属制刀剑拿到磨刀石上去磨就锋利了。是的，那么同理人学习了也可以改变自己。（板书）这一段话还有一处比喻，哪一小组发现了，第一小组，请你们派代表来。你们组找到的句子是“木直中绳，柔以为轮，其曲中规。虽又槁暴，不复挺者，柔使之然也”。这里作者用什么做比喻啊，是的，以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢？请你来，中绳的直木，经改造后，变成了“其曲中规”的车轮；以后即使晒干枯槁，也不可能再回复到“直”的状态。比喻说明人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高和开展了，就不会回复到原来的状态，即人假设不断地学习下去，会发生质的变化。很好，有自己的思想。那我们刚才得出的学习可以提高自己，改变自己，这两点都是属于学习的什么呢？对，学习的意义。（板书）那么第三段写的又是什么呢？作者又是怎么论证的，按照我们刚才的方法，同桌之间互相讨论。好差不多了，这段话写的是什么呢？对学习的作用。（板书）那作者是怎么论证的？左边这位靠窗的男生请你来，作者写了登高而招，顺风而呼，假舆马，假舟楫这四种情况，目的就是为了君子生非异也，善假于物也。你的悟性真高，分析得真好。这四种情况的结果分别是什么呢？见者远、闻者彰、致千里、绝江河，为什么会有这样的结果呢？因为登高、因为顺风、因为假舆马、因为假舟楫，那总结一下，就是因为它们都是借外物。那么问题来了，这里的外物指的是什么呢？大家都知道是学习，所以说借助外物，借助学习可以弥补自身的缺乏。（板书）这段话也还有一个比喻，是哪一句呢？吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。这个比喻句的本体是哪一句？吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。这两个比喻句说明学习能事半功倍。大家注意到没有，第二段的喻体是青、冰、木等，作者多从外物的角度设喻，而本段登高而招、顺风而呼等，多从人的角度设喻，外物的变化多是被动的接受，人的动作多是主动的行为，荀子想要通过这一层递进告诉我们：学习不能仅被动的接受，更应主动的学习。过渡：学习可以提高一个人，可以改变一个人，可以弥补人力的缺乏。既然学习如此重要，作者在本段从哪三个方面阐述如何学习？同学们这节课我们学习了一二自然段，懂得了第一、二段主要论述了学习的重要性。在写法上最大的特点是运用大量的比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。所以，荀子开宗明义，学不可以已。希望大家勤奋学习，成就自我，照亮他人