有关狼教案模板汇编5篇

有关狼教案模板汇编教1教学目标：让学生在主动积极的思维和情感活动中深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。设计特色：自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得。教学流程：一、细读，感知文本1读课文，识生字。请同学们仔细读课文注意读准生字的音再用钢笔在生字栏里描红。（重点指导“凯”、“殖”、“染”、“胁”等）2读课文，读通顺。请同学们继续读课文，要争取读得通顺、流利。遇到自己难读的句子要多读几遍。

3读课文，明文意。读了几遍课文，现在谁来说说课文写了一件什么事？可引导学生围绕这两个问题展开讨论：①凯巴伯森林以前的面貌和现在的样子有什么不同？②狼和鹿之间是什么关系？凯巴伯森林里的这些鹿群最后怎么样了？二、精读，感悟文本（一）猜谜揭题1.学们喜欢猜谜语吗？老师出两个谜语给你们猜猜好吗？2.后说说喜欢或不喜欢的理由。3.们在一起会发生什么故事呢？今天我们就来学狼和鹿》这一课。板书课题（二）初读课文1.同学把课本打开自由读课文看看这个故事发生在什么时间、什么地点。2.才你们读了课文知道这个故事发生在什么时间什么地方吗？（板书：凯巴伯森林）

（三）学习第一自然段1.时候，凯巴伯森林是什么样儿的？谁来读第一自然段（指名他同学边听边想象这一自然段向我们展示了怎样的画面）2.了这一节，你们眼前仿佛出现了那些画面？这些都是课文中描写的画面，你还能想象课文中没有写的吗？（天空蓝湛湛的，铺满新绿的地上，野花竟相开放，小河波光粼粼。）在我们的精心描绘下，形成了多么美丽的画面呀！3.出示图）大家看，谁来读这一句话？（指名读）4.呀，远远望去凯巴伯森林，树木郁郁葱葱的，简直成了一片绿色的海洋美呀能用赞美的语气把它读好吗再指名读）5.此以外们还透过那些语句感受到凯巴伯森林生机勃勃的气息？[（出示图谁来读这句话你有什么感（欢乐的语气读）7.这一自然段中，你还读出了什么？接着往下读。

（评：你读书可真仔细）（是呀，森林里还有恶狼出没，威胁到鹿的生活）8.结：尽管狼经常暗算鹿，可鹿们仍显得那样活泼美丽，整个森林呈现的是一派和谐美好、生机勃勃的画面。（四）学习第三自然段1.是25后，凯巴伯森林却发生了翻天覆地的变化。谁来说说你看到了一幅怎样的画面？（出示画面）2.读一读第三节，找一找课文画面？（出示句子）3.到这样的画面有什么感受？你想带着怎样的心情去读？（出示比较图果说一百多年前凯巴伯森林生机勃勃，那现在的森林我们用怎样的的词语来概括？5.可惜呀什么原因造成了这样的变化？请同学们再读课文，从课文中找找原因，同桌相互说说。6.经找好了，我们来认真听他说。7.了能让同学们抓住要点表达得更清楚你们按老师的提示再练习说一说。出示练习：因为（），造成鹿（），又因为（），造成森林（），所以凯巴伯森林发生了这样的变化。

8.们通过读、找、说，基本上找到了答案，造成森林变化的原因是：人们为什么要捕杀狼？当地居民是怎么做的？9.被捕杀，森林变枯黄，鹿的命运又如何呢？（请快速看课文第三自然段，找找相关的句子）（指名读）（出示句子，齐读）透过这些数据，你读出了什么？（鹿在不断病死）（五）学习第四自然段1.来活泼美丽的鹿怎么会一下子病的病死的死呢？请大家带着这样的问题再读一读第四自然段回答老师刚才提到的问题吗？2.呀多么惨痛的一幕人们能否从这样的悲剧中感悟出什么？（出示句子，齐读）3.解“功臣”、“祸首”，及其原因。4.本身愿意毁灭自己的家园灭自己吗？谁迫使他们这样做的？谁才是真正的祸首（这么异口同声相信大家一定都明白其中的的因果关系愿意再来解释一下是祸首的原因）（六）拓展延伸总结：是呀，善良的人们的确是好心做了坏事，在人们捕杀狼前，凯巴伯森林狼鹿共存，那时森林—（生接：生机勃勃），

整个森林处于一种生态平衡的状态而狼被捕杀后凯巴伯森林——（生接：一片枯黄）。林毁鹿亡，又造成了生态失衡。教2活动目标：1.过看图和猜测阅读理解故事内容试大胆表达自己的想法。2.步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。活动准备：PPT件、音乐。活动过程：一、谈话导：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的们猜会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅、猜测故事容。1.，介绍小主人和莫卡。师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开

我我离不你日子过得很美满直到有一天米雪读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。2.，感受狼自由、快乐的生活。莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。可瞧我过的什么日子？3.，感受莫卡不自由、不开心的生活。谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那为什么（是为了莫卡的健康和安全。）4.，感受莫卡离家出走后的快乐心情。

猜测：看，莫卡的心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？它还会回来吗？5.，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。很快它饿了。“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”于是它就这么干了。莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？6.1——13感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”（1你知道是什么吗？它会成功吗？（2你们想不想也学一学？（3猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？（4听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？（5猜猜看，莫卡会怎么做？（情景表演名幼儿当莫卡师当米雪儿家当狼群7.14—16感受主人对小狗莫卡的爱。

你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？三、合生活，引导幼儿讨论理解莫卡的遇告诉我的道理，理解爸妈妈的爱生活中爸爸妈妈老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？小结生活中我们的自由和快乐是要受到约束和限制的不能影响别人的生活也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。教3教学要求：1引导学生完成“有趣的汉字”。2认识在公共场所经常使用的标志。3正确地使用标点符号。4使用钢笔书写正楷字用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。

5语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。重点难点：1了他们捕杀的狼然是保护森林和鹿群功臣的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。2以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、语海拾贝()有趣的汉字。1、明确要求中间填上一个字四周的字组成一个新字。2学生小组合作完成。3交流反馈。4教师小结。()看标志，读词语。

1、出示各种公共场所常用的标志让学生认一认一读。2学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。()加标点。1学生自由读，读准确，通顺。2学生试着加标点。3交流反馈。二、阅读欣赏1设置悬念，导入新课。(1)教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。(2)教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。(3)教师板书了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系?天我们就来阅读《狼和鹿》这个故事。2学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。(1)教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样?林又是什么样子的呢大家朗读课文第一自然段出关键的词语和句子。(2)集体反馈。

(3)指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。(4)教师过渡。(5)教师导读。3学习课文最后一个自然段，探究原因。(1)引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢?(2)指名反馈。(3)指导学生有感情地朗读最后一个自然段。(4)引导学生发现“功臣“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。(5)指名说一说。(6)教师小结。(7)拓展思维解这里们想对狼以及人类说什么呢(8)教师总结。三、作业1留意日常生活中的一些标志。

2搜集资料了解其他熟悉的动物植物间的关系然后和同学交流。第二课时一、写字板()说说如何正确使用钢笔。()展示写得好的作品，教师分析。()请写得好的同学说说体会。()学习新课。1出示课件“窄”(1)请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。(2)教师相机介绍。(3)各学习小组讨论其他的字。2出示“厢”(1)指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。(2)学生按要点自行练写，教视巡视辅导。(3)集体评议。

3出示“建”“遭”(1)这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。(2)学生书写这两个字的笔画顺序。(3)教师小结：先里面、后外面。(4)学生练习写字，教视巡视辅导。()学生练习。1学生描红。临写。2请学生上黑板写。()根据学生练习情况总结。二、写毛笔字()复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。()学写“只有横画和只有竖画的字”出示课件“正”1教师说明：只有横画和有竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正。

2教师结合课件边说明边范写。3学生联系临帖。()学习写“字形扁斜的字”。出示课件“方”和“乡”1教师说明，字形扁斜的字，整个字的心线两边基本要对称。2角势结合课件边说明边范写。3学生练习临帖。三、展示写得好的作品，上台交流体会。四、作业1练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。2写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。第三课时一、听相声，激发兴趣。1教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。2说说什么是绕口令

3教师小结口绕得好可以帮我们读好容易混同的字，也可以是我们口齿伶俐。今天，我们就来进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗?二、小组接龙，进行比赛1明确要求。(1)以小组接龙的形式进行比赛果本组有一个同学说错了由另一个组的同学接着说此循环哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”(2)看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。(3)听的同学要认真。2小组接龙比赛。3评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。三、课堂小结1教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。2小结：同学们表现得真棒如果你们都能天天练习那么你们呢的口齿一定很伶俐说不定在你们的中间也会出现一个相声大师呢!

教4活动目标：1通过躲闪跑，提高身体的协调性、灵敏性。2通过投掷纸盘，锻炼大肌肉的活动能力。3在游戏中，能互相帮助、互相照顾。活动准备：喜羊羊贴纸灰太狼头饰慢羊羊头饰音乐《别看我只是一只羊》、场地纸盘活动过程：1热身活动：播放音乐《别看我只是一只羊》，大家一起做准备。2游戏：小羊快跑。规则：幼儿扮演小羊，老师扮演慢羊羊，另找一幼儿扮演灰太狼。小羊一起"家（画好的圈）里念儿歌：今天天气真正好，小小羊儿起得早，梳梳头理理毛，青青草原吃青草。说完儿歌走出"门"蹲在地上吃草。老师说：不好了，灰太狼来了，小羊快跑！羊跑、灰太狼追，跑到家里就不能追了提醒小羊跑的时候互相照顾谁没站在家里帮他一把灰太狼抓住的幼儿停止游戏一次灰太狼复游戏。

3讨论：灰太狼总是欺负我们，逃跑是最好的办法吗？应该怎么做？4出示纸盘。现在我们只有纸盘，怎么对付灰太狼呢？幼儿自由练习投掷纸盘。5大家一起打灰太狼。把灰太狼头饰贴在柱子上，幼儿用纸盘打。没打住的可以把纸盘捡回来重新打。6放松活动：移走灰太狼头饰，告诉幼儿：我们大家团结一心小小的纸盘就战胜了灰太狼今天可不敢来抓小羊了。一起跳个舞来庆祝我们的胜利。7播放音乐跳舞。8结束：大家把纸盘捡回来，下次碰到灰太狼的时候，再狠狠的打它。活动反思：游戏是孩子们最喜欢的活动，桌面游戏，户外游戏，体育游戏，都让他们为之兴奋20__年10月24日，中一班开展了一节体育活动《战胜灰太狼》。上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，认真听老师上课。“今天我们班来了一位好朋友看看是谁啊？看到喜羊羊的玩

偶后，孩子们兴奋地叫起来。知道了今天要大战“灰太狼”，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。活动之前我先向幼儿介绍了本次游戏的玩法和游戏规则熙高兴地喊着：老师，赶紧开始吧！活动正式开始之前，我先请个别幼儿先来“试一试”，引来其他幼儿的羡慕，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的积极性。活动中分组进行尝试练习，孩子们在游戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不亦乐乎。忽然男生第二组发生了“小意外”：浩浩在跳过“澡泽地”时没有按照要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪，很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩浩浩在一旁休息着领其他幼儿一起将游戏继续开展，最后小组练习后再邀请浩浩一起参加我们的小组竞赛环节浩浩的情绪也因此慢慢的缓和下来，孩子们在“打败灰太狼”后，胜利的欢呼起来放松运动之后孩子们排着整齐的队伍回到了班级。活动结束时，为了抓住教育契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子为了感谢大家帮助小羊们打败灰太狼村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧！”孩子们的激动情绪再次被调动，今天的水果也在预料之中，全部一扫而光。

本次活动孩子们的情绪被完全调动也能遵守游戏玩法和规则进行活动，但是对于“突发情况”的处理，我采用的“