三年级上册语文10、风筝第二课时导学案(叶静静)_第1页
三年级上册语文10、风筝第二课时导学案(叶静静)_第2页
三年级上册语文10、风筝第二课时导学案(叶静静)_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

深圳市龙新区万安学导学案上班

三级1、4班

课

题

风撰教

叶静

上时

年10月24日期

四教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

熟课，出中写情词、子并诵欢段。了课，习者如把子的情化具的感秋放筝孩们来乐，会子因失筝心情化教重教难教准教运学指

引学作是何孩们心变写体。感秋放筝孩们来乐，会子因失筝心情化多体讲法问法情设合学、主悟品体、胆象基环

教授过（师动

学学过（生动

教意导入新课

复习导入请生回顾上节的知识

点名作答

夯实基础（检查预习）初学新课（初步探究）

学习第3自段。1、角色转换：风筝做好了，此你最想干什么？2、创设情境：让我们一起去感一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，展示放风筝画面。3、引导表达：刚才同学们欣赏放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。4、角色转换：当你奔跑在空旷田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？5、品味课文：用心多遍朗读第自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。6深赏读让我们带着自己的验和感（兴奋动、自豪）再读全段课文。

合作交流

提高合作能力

基环

教授过（师动

学学过（生动

教意深入探究（引导释疑）

细读深究，体悟感情1．学习第4自段a、读一读：用心读读第4自然，能发现“我们”的心情有什么变化吗？b、说一说：说说你读后的发现c、试一试：能不能用读表现出同的心情来？（可采用多次读的方式进行）d、评一评：你们觉得这些同学得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。2．学习第5．6．．自段交探讨a师假你高高飞着的风断了了会怎样呢。合研究b、师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读5．6．．自段。c、生读：在读中让学生逐渐表出孩子们的难过而又不甘心的心情来。d、体验：你是从哪些地方感受孩子的难过而又不甘心的情感来的？回顾课文，畅谈感受1．放筝时，线断了，风筝飞走，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？

提高想象能力及分析能力当堂检

1、找文中的多音字。2、画文中的修辞手法。3、了下面的词语。

独立完成

夯实基础憧憬、千呼万唤、垂头丧气测（学习诊断）

基环小课

教授过（师动同学们，拥有快乐的童年就找到了幸福管生活在什么地方，只有你去找，就一定能找到快乐。下面请学生自已来讲讲自已的快乐童年。

学学过（生动学生思考举手作答

教意提高口语能力、写作能力（梳理归纳）作业布置（检查反馈）板

1、完本课相应的新概念。2、背喜欢的段落。书设计（突出重点）

做风筝放风筝找风筝

风筝憧憬希望快快活大失色千呼万唤哭了垂丧气教学后记（总结得失）教组检签科长检签

教学中我重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法为破

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论