中班音乐教案十篇

第第页中班音乐教案十篇

中班音乐教案篇1

活动目标：

1、感受歌曲欢快愉悦的心情,能用好听的声音演唱。

2、依据歌词自编动作，体验与伙伴共同歌舞的欢乐。

3、能大胆表现歌曲《哈罗哈罗》的内容、情感。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

音乐磁带或CD。

活动实录：

一、哈罗，我的好伙伴

师：小伙伴跟你的伙伴们相互打招呼。

幼：你好***。

幼：握握手，你好，你好。

幼：抱一抱，亲一亲。

师：你们有这么多和好伙伴打招呼的方式呀，真是些有礼貌的宝宝。

师：“小伙伴，你们知道吗？哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。”

活动评析：

第一环节以简约的“打招呼”的形式进行，直入主题，使幼儿的思绪逐步自然地进入活动的情境中，幼儿也有深厚的爱好。

二、伙伴见面真快乐

1、观赏歌曲第一遍，感受乐曲旋律。

师：这首歌曲好听吗？

幼：好听。

师：你在这首歌曲中听到了什么？援助幼儿理解并记忆歌词。

幼：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。

幼：拉起小小手，我们一起来唱歌……

2、观赏歌曲第二遍，引导幼儿边听音乐边自由做动作。

师：你想和你身边的好伙伴打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？

幼：想，那跟着音乐一起来吧。

这首歌曲曲风欢愉快泼，幼儿在第一遍倾听歌曲的时候表现出极大的参加演唱的欲望。在引导幼儿边听音乐边做动作的时候，许多小伙伴都做出了与歌词意境相匹配的动作。

三、一起来唱《哈罗哈罗》

1、随着音乐有节奏地念歌词一遍。

师：宝宝们，你们想不想把这首歌学会，下次表演的时候就可以边唱边表演，更加的有趣呢？

幼：想。

师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。

师：歌曲中有几个哈罗？

幼：8个……

师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？

幼：快乐的唱。

幼：兴奋地唱……

2、带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。

师：伙伴见面真快乐呀，让我们一起快乐的唱起来。

3、和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与伙伴一起唱歌跳舞的欢乐心情。

师：今日这么兴奋，想不想和你的好伙伴边唱边跳呀？

幼：想。

通过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲与动作的表现幼儿很快便记住了歌词的内容，对下面的歌曲表演奠定了较好的前提。最末的表演环节采纳了邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，活动中孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣。

四、谁的动作最好看。

1、幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。

2、观赏、沟通幼儿自编的动作。

3、交换伙伴，共同歌颂、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。

活动评析：

再次在轻松有趣的活动氛围中学习歌曲，感受到了歌曲活泼欢快的性质。对唱曲的表演将情感又推向了肯定的**！

活动反思：

整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最胜利的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是欢乐的。我想在欢乐中学习是孩子们感爱好的，目标也在肯定程度上达到了！当然也是老师们感爱好的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最末在边唱边表演的环节，我采纳邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，加强了交际技能。

不足：

形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要留意提高敏锐度。依据孩子的技能来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满意于课堂上。

小百科：打招呼见面时喊或说“你好”或“喂”,相互致意。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、在会唱歌曲《春雨》的基础上，尝试表现简约的复合节奏。

2、体验春雨的漂亮意境及同伴合作的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：认知阅历：了解春天的特征。技能阅历：分别会唱两段歌曲，会简约操作乐器。

2、材料预备：图谱、乐器〔小铃和沙球〕，PPT等

活动过程：

一、节奏火车《我们找到的春天》

师：漂亮的春天到了，请小伙伴开着音乐火车去找找春天的改变。〔幼儿开节奏火车〕

幼儿用：春天**|***|或春天的**|***|的句式跟随音乐说说自己找到的春天。如：

春天青蛙|睡醒了|或春天的迎春花|开放了|

最末合起来说一句：

春天春天|真美丽|我们大家|欢迎你|

二、看小指挥，复习歌曲《春雨》

1、春天这么美，春雨姑娘也唱起了歌，听听她是怎么唱歌的。〔幼儿集体复习歌曲〕小结：我从你们的微笑中，好听的歌声里感受到了漂亮的春天。

2、春雨唱着快快和渐渐的节奏和春姑娘打招呼。〔幼儿分组演唱，分别尝试两段不同节奏的指挥〕

三、做游戏，学唱复合节奏

1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他们一起唱歌会是什么样的？〔老师与幼儿共同示范复合节奏〕

2、“快快的雨和渐渐的雨是怎么唱歌的？”〔师出示复合节奏卡并分析〕〔依据幼儿回答，加以确定后鼓舞幼儿尝试：你们想不想试一试？〕

3、幼儿尝试验索演唱复合节奏

〔1〕个别幼儿上来尝试唱渐渐的雨〔其余唱快快的雨〕

依据幼儿详细表现，引导幼儿留意声音的轻响程度及速度快慢等

〔2〕幼儿互换角色分组练习

可请幼儿做指挥，看清指挥的提示唱准节奏；并确定鼓舞幼儿进一步尝试

四、律动：《蝴蝶找花》

“你们好听的歌声把谁也引来了，让我们跟着蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戏吧！”

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

2、在倾听和做动作参加游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、培育初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

活动预备：

1、手偶表演〔小床一张；玩偶小猴四只〕。

2、小猴住院的图片一张。

活动过程：

一、手指游戏《小动物和大石头》导入。

师：四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，遇到大石头啊，跌个大跟头；三只小猴子啊，出来走走走啊，遇到大石头啊，跌个大跟头。

二、观看手偶，组织争论。

1、师：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

〔老师操作手偶〕

2、师：他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？〔幼儿争论〕

三、老师示范清唱歌曲。

师：老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？〔想〕

四、熟识并理解歌词。

师：哦，原来这首歌曲说了三件小事情，第一件说的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第二件事情说的是：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

第三件事情说的是：一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。

五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

师：那现在请小伙伴们看着老师做的手指表演来把他们发生的事情一起来说一说！

六、学唱歌曲。

〔一〕师示范唱歌曲

师：把它们发生的事情唱出来就是一首有趣的歌曲了，先请小伙伴们来听一听吧！

〔师唱歌曲〕

请大家一起来学唱这首有趣的歌曲吧！

1、引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。

在第二遍表演时留意表现猴子痛楚的表情及猴妈妈焦急的表情。

2、用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

〔1〕老师邀请两个幼儿合作表演。

〔2〕全体幼儿表演。

提示幼儿：现在不能唱“三只猴子”了，应当唱成……“很多〔一群〕猴子在床上跳，……”

3、分组表演。

幼儿每三人一组，自由安排角色表演。

八、安全教育。

1、师：三只猴子跌下了床，现在〔唱〕“你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”他们去哪儿了呢？〔幼儿猜想〕

2、出示医院图片。

3、师：现在你最想对他们说什么？〔幼儿争论〕

4、师：我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告知小猴子：〔师领唱〕“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个快乐的乖宝宝。”〔幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。〕

中班音乐教案篇4

活动科目：音乐

活动名称：《昆虫音乐会》

活动目标：1.尝试用小乐器进行多声部合奏表演，体验演奏小乐器的乐趣。2.通过音乐活动引发幼儿对昆虫鸣叫声的爱好。

活动预备：1.自备蜜蜂螳螂知了等昆虫图片。

2.部分节奏卡片乐器：铜碰钟打棒手摇铃。活动过程：

一.开始部分猜猜谁会来

——导入森林里要开一个昆虫音乐会，你们猜猜会有谁来？

——老师出示音乐会部分昆虫图片。

二.基本部分昆虫唱歌

——你们想先看看谁的表演？

——老师结合幼儿的意图分别出示图片及节奏卡。—

蜜蜂××××︳×———︳

螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳

_老师带领幼儿一起依据节奏卡片拍打节奏。——小昆虫们一起唱歌会怎么样呢？

昆虫音乐会

——幼儿分成三个声部，分别代表蜜蜂螳螂知了。

——三个声部幼儿看着节奏卡片一起拍打节奏。

——老师弹奏歌曲，三个声部的幼儿选择乐器听着歌曲敲击乐器。

——两只昆虫在一起表演肯定很好听，我们尝试这用两个乐器合起来演奏。

——好伙伴在一起表演，昆虫音乐会确定会更精彩。我们先来唱一唱。

——老师弹奏歌曲并演唱，把幼儿分成三个声部进行学唱《昆虫音乐会》这首歌。

中班音乐教案篇5

中班音乐课教案《春雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受春雨美妙的景象，尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并愿意用肢体动作表现春雨静静下的情景，能开心地参加集体演奏活动，快来看看幼儿园中班音乐课教案《春雨沙沙》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并愿意用肢体动作表现春雨静静下的情景。

2、感受春雨美妙的景象。

3、能开心地参加集体演奏活动。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动预备：

幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT

活动过程：

一、引入活动，激发爱好。〔出示课件，引导幼儿观测，相互沟通。〕

师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里查找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些改变呀？(幼儿自由讲解并描述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：〔小结幼儿的话语〕我们都发觉春姑娘是静静来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…〔师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、美丽的裙子；春风吹在脸上真舒畅呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?

二、观赏歌曲

1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？〔小雨、春雨〕〔引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱〕师：春天到了，春雨也跟着春姑娘兴奋地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

2、完整观赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么静静话呀？〔落到了种子上，春雨说雨水好甜啊〕〔听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲解并描述〕师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来认真听一听。

3、再次观赏师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？〔引导幼儿表现活泼精美的情趣〕

三、学唱歌曲〔学唱歌曲，理解歌曲内容。〕师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到许多小伙伴也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

师：我们把这里当花园，喜爱当种子的小伙伴快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的精美〕演唱形式：

〔1〕老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱

〔2〕分组对唱歌曲〔幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子〕

〔3〕老师与幼儿问答对唱的方式〔老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"〕

〔4〕幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。

师：刚刚啊老师看到***跟着歌曲啊不由自主的摇摆了起来四、表现歌曲〔边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的`美妙景象。〕

1、春雨是怎样跳舞的？〔引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学〕

2、幼儿完整进行歌表演。

师：小伙伴们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子〔引导幼儿表现出春雨的精美〕

3、幼儿有表情的表演。〔个别幼儿表演+照相机拍下来观赏〕

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班音乐教案篇6

活动目标

1、在倾听及参加游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

3、有初步的自我爱护意识。

4、体验歌颂活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动预备

1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

2、图片八张。

3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

5、医院标识一个。

活动过程

一、观赏歌曲，熟识歌词。

1、引导幼儿观测大背景图，了解歌曲第一段的内容。

①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜爱吃香蕉。

猴子到了床上会干什么呢？

它是怎么跳的？

个别：谁来学一学猴子的样子。〔表现出猴子的淘气〕

集体〔站起来〕：我们一起来把猴子淘气的样子表现出来，比比哪只猴子最淘气。

引导孩子观测三只猴子衣服颜色的不同。

老师清唱：三只猴子在床上跳。

②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

③小猴子从床上掉下来，谁会来？

看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈焦急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。

看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

集体〔坐着学〕：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最焦急。

2、老师范唱歌曲的第二、第三段。

二、在参加表演的过程中学唱歌曲。

1、老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？

唱的时候，你觉得哪句最难呢？

化解难点：第二句十六分音符

2、边做手指游戏边演唱歌曲。

你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？

情感处理：第一句兴奋第二句痛楚第三句焦急。

3、边做动作边歌颂。

4、老师清唱歌曲最末一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

这间活动室哪里可以当作医院呢？

三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。

表现出猴子的样子〔淘气、但是表演时要懂得爱护自己哦！〕观测图片〔颜色〕的默示，妈妈送小猴子进医院。

2、幼儿分角色表演。

现在全部孩子都表演了，谁唱呢？〔客人老师和我们一起唱。〕

现在还是三只猴子吗？我们应当怎么唱？

请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去〔黄衣服——红衣服〕

四、知道不能在床上跳，要学会爱护自己。

你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？

小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

五、结束活动。

我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌颂给别的伙伴听，别忘了告知他，也要学会爱护自己哦！

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子头上

两只猴子在床上跳，有一只猴子头上

一只猴子在床上跳，他的头上

你看床上静悄悄，猴子们不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

摔了一个包，妈妈急得大声叫，

哪儿去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

快快下来别再跳。

他们躺在医院不能动了。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的恳求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小伙伴，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小伙伴会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伙伴到家里玩，它会请谁来到它家呢?"小伙伴们猜猜看。(幼儿猜想)下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的伙伴是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，援助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的伙伴是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。

④小伙伴帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的伙伴?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。加强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小伙伴做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延伸：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最末让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐教案篇8

一、活动目标：

１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

二、活动预备：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

１、谈话：小伙伴们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？

２、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？〔师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……〕

我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？

３、幼儿自由打击。

〔１〕师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈｜中一班欢迎｜你－｜

〔２〕幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

〔３〕师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

４、争论图谱，并尝试打击基本节奏：

〔１〕师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观测，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！

〔２〕幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

〔３〕我们一起来看看图谱，这么多各式各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？〔师幼共同为图谱配鼓〕

〔４〕幼儿看图谱用“鼓”演奏。

〔５〕请个别幼儿合作演奏。

５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。

中班音乐教案篇9

教学意图：

音乐是人的教育一个不可缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面进展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐颜开、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的聪慧和人格能量。

教学目标：

1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏带来的愉悦，进展音乐表现力。

教学预备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”

“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”

老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜想：

“这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

本次活动中老师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带焦灼，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将