中班音乐活动小雨和花教案

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中班音乐活动小雨和花教案1

活动目标：

1．初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

2．通过老师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行制造性的表现。

3．合作表演中，体验并情愿表现小雨和花之间相互关爱之情。

活动预备：

1．将幼儿座位排成半圆形。

2．自制白板课件《小雨和花》。

3．雨点，花朵头饰。

活动过程：

1．整体感受音乐，猜想音乐情节。

师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？

2．幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。

师：〔播放课件〕春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温顺的呼喊下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。请小伙伴们认真再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。

3．在老师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

〔1〕学习a段小雨动作。

师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了〔音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景〕师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。

师：还有什么动作可以表示小雨在下？

〔2〕学习b段小花动作。

师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最快乐？

幼：小花师：瞧，小花在快乐地喝水长大呢！〔音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景〕师：小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？

师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。

4．分角色表演。

〔1〕连接a、b段动作，完整跟音乐表演。

〔2〕分角色表演

师：全部的女孩子扮演漂亮的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。全部的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，预备好播撒春雨。〔表演过程中留意引导幼儿通过眼神、动作沟通，表达小雨和花之间的相互关爱之情〕

中班音乐活动小雨和花教案2

活动目标

1、熟识乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。

2、愿意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备

图谱、音乐。

活动过程

一、导入部分：随《郊游》音乐入座。

师：公园里的花开的真美呀!可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀!我们难过得都快要睡着了!”这可怎么办呀?我们想个方法帮帮它们吧!(鼓舞幼儿想方法)

过渡语：你们想的方法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。

二、学习韵律活动《小雨和花》

1、出示图谱，老师讲解并描述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，兴奋地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。

2、观赏音乐，感受乐器旋律。

3、学习A段小雨动作

师：小雨是怎样从空中落下来的?怎样用动作来表现?小雨点落下来会发出怎样的声音呢?(滴答滴答)小雨滴敲在花瓣上，敲了几下?

师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子(听A段音乐)

师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢?(再听A段音乐)

4、学习B段花的动作

师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢?(听B段音乐)

5、幼儿完整观赏音乐表演

6、老师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。

7、与同伴合作表演。

幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。

三、结束部分：今日的郊游活动结束了，小伙伴请小雨来帮忙给小花浇水，小花很兴奋，现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好?边唱歌曲《郊游》边走出教室。

活动反思

《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的韵律音乐活动,幼儿特别喜爱，全部幼儿都积极参加了活动。以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后欢乐的成长。表达了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的'感恩之情。

在活动中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后，我又把音乐分A、B段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更认真的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的?小雨点落下来会发出怎样的声音呢?小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下?小花喝饱了水快乐的动作等等。

在动作表现中，引导幼儿用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢?让幼儿创编身体动作来表现音乐，同时老师做雨点在小花身上轻扣，激发了孩子表现欲和制造性，并感受到老师在轻触摸身体时的愉悦。在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由组合，安排角色，跟着音乐表演，体验到了合作表演的乐趣。整个过程中，孩子都能积极参加，倾听音乐，体验了与同伴表演的乐趣。

但也有许多不足之处，如开始部