中班音乐捉迷藏教案

第第页中班音乐捉迷藏教案

中班音乐捉迷藏教案1

活动目标：

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。

活动预备：

1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。

2、手花环假设干

3、音乐磁带。

活动过程：

1、走走小碎步。

――小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？

――我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。

――幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习基本动作。

――小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。

――老师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。

动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节〔每拍两步〕，接着原地起踵一小节〔每拍起踵一次〕。动作二：两两相对，先各自拍手两下〔每拍拍一下〕，接着相互对拍两下〔每拍拍一下〕。

3、跳跳花环舞

――我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。

――老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最末一小节，全体幼儿面对圆心。

――在乐曲B段，老师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人〔每拍点一名幼儿〕。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。

――老师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。

――跟随音乐，幼儿完整舞蹈。老师进行须要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

中班音乐捉迷藏教案2

一、活动名称：鞋匠舞

二、活动目标：

1、幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的技能。

3、援助幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。

三：活动过程：

１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。

“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”

〔1〕创编第一、二乐句的动作。〔“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”〕

①、绕线：“你们先来绕绕线。”〔幼儿自由做〕“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”〔重点引导幼儿卡好音乐节奏〕

②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”〔请个别幼儿表演〕“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”〔幼儿一起做〕

“我们来唱着做，从绕线开始。”〔做1――2遍〕

〔2〕、创编第三乐句的动作。〔“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”〕

“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”〔幼儿回答〕“谁来做做？”〔请幼儿表演〕“拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。”“缝的时候要当心些，钉钉子要用力。”

〔3〕、创编第四乐句的动作。〔“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”〕

“鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。”

“我们拍着手来唱最末一句，最末的时候小伙伴一起摆一个美丽的动作。”

3、随音乐完整表演。

〔1〕清唱，幼儿表演。

“鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”

〔2〕随音乐集体表演。

①“我们听着音乐来做做。”

②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。

〔1〕清唱，幼儿结伴表演。

“小伙伴都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找伙伴面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个伙伴，预备好。我们试试。”

〔2〕随音乐连续结伴游戏。

“小伙伴都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”

5、随音乐放松活动。

“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摆曳，一群小伙伴穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！”

中班音乐捉迷藏教案3

设计意图：

当孩子们喜爱边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是新奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器，色调艳丽、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们，孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意，在敲敲打打中体验着欢乐。为了满意孩子们的新奇心和求知欲，我设计了和小乐器捉迷藏的活动，让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中，不断获得新的音乐阅历，也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和爱好，为打击乐活动奠定基础。

活动目标：

1.愿意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

活动预备：

1.知识阅历的预备：

〔1〕认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

〔2〕熟识乐曲《郊游》。

2.物质材料的预备：

〔1〕铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器假设干。

〔2〕音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

〔3〕地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

〔4〕乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：

一、活动的引入

1．以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的爱好。

2．老师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏

1.请幼儿自由选择一种自己喜爱的乐器，与小乐器交伙伴。

2.老师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

★先后敲击某一种乐器。

★同时敲击某两种乐器。

★同时敲击某三种乐器〔依据幼儿接受状况而定〕。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器

1.听音乐《玩具兵进行曲》，老师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

★在音乐的伴奏下，老师同时敲击两种不同的乐器。

★在音乐的伴奏下，老师同时敲击两种声音相像的乐器。

★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器

1.看图谱，请幼儿依据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，留意休止符。

活动延伸：

1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓舞幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思：

本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能快速辨别不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨技能是音乐中比较关键的技能，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区分乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区分。

整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充斥神奇感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参加互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称〔说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活阅历，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交伙伴，选择乐器玩听声音找家游戏。〔幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中〔占格〕。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，快速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。〔在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。〕环节四：看图谱，合奏乐器。〔提升阅历，让每个孩子都体验到胜利的喜悦〕整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐阅历。

中班音乐捉迷藏教案4

设计意图：

中班阶段是幼儿音乐技能进展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的非常旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的欢乐。

活动目标：

1、感受乐曲活泼诙谐的风格及非常的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2、能按规章进行游戏，体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格

师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你认真听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？〔播放音乐。〕

师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？〔引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。〕

二、边听音乐边观看老师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分

1、老师随乐曲操作手偶表演，援助幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！×××说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了〔出示角色玩具〕。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？〔老师再次随音乐表演。〕

师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一开始就藏起来的？那它们开始在干什么？小老鼠是在什么时候藏起来的？

2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？〔老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。〕

师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特别吗？

三、尝试用动作表现乐曲的节奏

1、用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。〔老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。〕

师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？

2、发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？〔提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。〕

四、游戏“捉迷藏”

1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？〔蹲下来。〕好，请你们认真听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。〔可游戏2遍。〕

2、幼儿分组游戏。

师：下面小伙伴分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。〔角色可交换。〕

3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。

师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？〔可游戏2~3遍。〕

中班音乐捉迷藏教案5

活动目标

1、通过学习，让幼儿掌控×××的节奏型;

2、用游戏的方式，让小伙伴爱上音乐游戏，感知音乐游戏的欢乐;

3、训练小伙伴的角色意识及良好的倾听技能。

4、培育幼儿清晰表述和大胆表演的技能。

5、体会集体合作游戏的欢乐。

活动预备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

(一)导入

1、老师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、老师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;

3、老师拍手后幼儿跟着老师拍;

4、带幼儿熟识过后情小伙伴和老师一起来拍手;

5、老师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小伙伴拍手，第二次老师站起来巡察小伙伴拍手状况并拍手，引导小伙伴感知×××的节奏;

6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、老师：刚才的儿歌实在是太好听了。今日呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;

2、老师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐，老师带领小伙伴将两只手变成小兔子放在胸前，依据音乐的提示玩游戏;

4、老师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、老师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;

2、老师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小伙伴立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：用劲的拍一拍(幼儿用劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);

3、反复练习几次后，老师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;

4、老师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后老师提示小伙伴"小兔子要休息一会儿啦";

6、老师：刚刚小伙伴的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩游戏

1、老师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;

2、老师：想要变成小白兔的小伙伴要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小伙伴要听音乐，音乐会提示小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小伙伴要摆一个造型哦;

3、老师给小伙伴戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。

(五)小兔子爱食物

1、老师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

2、老师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚集留出空隙;

3、老师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;

4、小伙伴选择自己喜爱的食物并蹲在相应的食物后面，依据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

结束活动

1、老师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?

2、带领小伙伴找小兔子玩偶，没找到后老师告知小伙伴：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思：

本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的爱好，又满意了幼儿以角色身份参加活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系；最末，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步援助幼儿熟识和掌控音乐的节奏和动作的要领。

中班音乐捉迷藏教案6

【活动目标】

1、学习依据歌词内容做相应动作

2、听懂老师的指令，有肯定自控技能，能遵守游戏规章

3、能心情开心地参加音乐游戏

【活动重难点】

依据歌词内容做相应的动作遵守游戏规章

【活动预备】

猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌控猫走步的动作

【活动过程】

一、谈话激趣律动进入场地

1让幼儿观看小猫视频

2和老师一起学做小猫的叫声和走路

师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆

师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识四周的环境

二、学习游戏规章

师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲《找小猫》

问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？

小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？〔兴奋〕

小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？”

三、师幼一起游戏

1、交待玩法

师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！

2、第一遍游戏

表扬遵守游戏规章，唱完第一遍歌曲后再隐藏的幼儿

3、第二遍游戏

猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动依据实际状况特别表扬找到不一样的隐藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的

4、第三遍游戏视幼儿状况决断游戏次数

四、游戏结束

“小猫们，今日玩的'兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

中班音乐捉迷藏教案7

设计意图：

青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学习”的教育理念，通过出示图谱让幼儿来猜想歌曲内容，鼓舞幼儿自主创编手部动作，学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但老师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的欢乐。

一研后的反思与调整：

歌曲诙谐、幽默，幼儿特别喜爱。但先由老师讲解并描述故事内容，通过传统的提问方式援助幼儿理解歌词，但试下来发觉幼儿很被动，参加活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿主动学习”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜想歌曲内容，鼓舞幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的转变大大激发了幼儿的学习爱好。同时，环节方面有待认真斟酌，如开始环节四张图片同时出示；在提歌颂要求时，老师边唱边问，听到这个声音，你觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。

附：《青蛙捉迷藏》二研案例

活动目标

1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。

活动预备

图片一份、音乐伴奏

活动过程

1.导入活动

2.熟识歌词前半部分

3.熟识歌词内容后半段

4．完整学唱歌曲、留意心情的改变

5.融入动作，表演唱

6.结束活动

活动反思：

一、与主题活动的结合

青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但老师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的欢乐。

二、研讨轨迹

在一研的时候先是老师讲解并描述故事内容，通过传统的提问方式援助幼儿理解歌词，但试下来发觉幼儿很被动，参加活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学习”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜想歌曲内容，鼓舞幼儿自主创编手部动作，我们发觉方法、手段的转变大大激发了幼儿的学习爱好。

三、教学反思

看活动目标一，制定的较为相宜，老师借助故事情节援助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿特别的感爱好。但从活动目标二来看，“手部