并列助词、提示助词素材-高三日语一轮复习

高考日语并列助词、提示助词

并列助词连接两个或两个以上的词语、文节，使它们构成并列关系。

由并列助词连接的词语、文节可看作是具有体言性质的整体，后面可加助词等充当句子成分。

提示助词接在体言、用言、助词或其他词之后，用于突出提示句中的某一成分，句子后面会对该成分进行叙述或说明。と说明：[と]可用来表示完全列举，一般在列举的事物数目不超过三个时使用。例：この料理は肉と野菜で作ります。（这道菜要用肉和蔬菜来做。）や说明：相对于[と]的完全列举，[や]只是对于代表性事物的部分列举，或叫作不完全列举。构成句型为

[～や～(や)～(など)]，后面的[～や]和[～など]可省略，

一般在所列举的事物数目超过三个时使用。

例：りんごや蜜柑を買いました。（买了苹果和橘子等水果。）か说明1：表示从两个或三个事物中选取一个，表示选择。

例：今日か明日、一緒にご飯を食べませんか。（今天或明天，一起吃个饭吧。）

注：并列助词[と、や]都没有表示选择的意思，其本身只用于列举。另外[A＋か＋Aない／A的反义词＋か]的句型意为“是......还是.......”。

说明2：表示不确定或不特指的意思。

例：いつかまた日本へ来たいいです。（以后还想再来日本。）注：这种场合多接在疑问词的后面。も

说明1：表示同类事物的列举或叠加。

例：ご飯もパンもよく食べます。（饭和面包都经常吃。）

注：此用法的[も]出现在肯定句中表示全盘肯定，出现在否定句中表示全盘否定。

说明2：[数量词+も]，强调数量之多或数量之少。

例：一つのクラスに学生が50人もいました。（一个班级里竟然有五十个学生。）

说明3：[数量词＋も+否定表达]，表示完全否定。

例：お金がなかったから、何も買いませんでした。（没钱，所以什么也没买。）は

说明1：[は]用来提示主题，并对主题进行说明和判断。

例：一番大変な仕事は何ですか。最困难的工作是什么？）

说明2：[～は～が～]的句型可用来说明主题的某种状态。

例：明日は雪が降るでしょう。（明天会下雪吧。）说明3：[～は~(が)、～は～]的句型可用来进行两种事物的比较。

例：山田さんはテニスはしますが、ゴルフは

しません。（山田打网球，但不打高尔夫。）

注：[は]和[が]的区别

①提示主题用[は]，提示主语用[が]

象は鼻が長いです。（大象鼻子长。）

②对主题进行判断时用[は]，陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情时用[が]

東北地方の雪は多いです。（东北地区雪下得多。）

今ま、雪が降っています。（现在正在下雪。）

③提示已知事物用[は]，未知事物用[が]

机の上に日本語の教科書があります。それは王さ

んのです。（桌上有本日语教科书，那是小王的。）

どの人が山下さんですか。（哪位是山下先生？）

④[は]的指示范围涉及全句，即关联句末的谓语，可以说是句子的大主语；[が]可指示分句中的主语，也可以称作是此类句子的小主语。

先週は宿題が多くて大変でした。（上周作业很多，

忙死了。）

母が作るサンドイッチは美味しいです。（妈妈做的三明治很好吃。）しか说明：用[～しか(～)ない／ありません]的形式对事物的数量或事物本身进行限定，意为除此之外没有其他，表示事实和说话人的预期、希望有差距。

例：雪がたくさん降ったから、一人しかきません

でした。（因为下了大雪，所以只来了一个人。）

注：此句型含有讲话人感觉不满意的语感，所以一般用于消极场合。だけ说明：可用于限定数量、时间、范围、程度等，包含说话人不满的语气很少，更多的是用于描述客观事实。

例：一人だけ早く帰りました。（只有一个人提早回家了。）くらい／ぐらい

说明：可用来表示大概的时间、数量、程度等，

意为“大约、大概、左右”等。

例：花の写真を10枚ぐらい撮りました。（拍了大约十张花儿的照片。）など

说明：用于列举、且出现在不完全列举的场合，暗示除此之外还