文言实词推断-精讲版课件

文言文实词含义推断一.字形推断法

可以独飨白粲。飨，右边是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。王怒曰：“劓之。”劓：割掉鼻子。君径造袁所寓之法华寺"造"的义符为"辶"，联系下文""袁所寓之法华寺"，不难推测与处所关联的词义应该是"到""去"的意思口——与口及语言等动作有关（吹、吮）心——关于心理（恨、志）示——和神祉有关（祖）衣——与衣服有关（袖、襟）例:汉字中的形声字占70%以上，而形声字的形旁具有表意功用。因此，我们可以根据形声字的形旁去推断实词的含义。“故木受绳则直，金就砺则利”

“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。”砺:磨刀石。觐:拜见1．系梁父子以组

()2．君径造袁所寓之法华寺()3．旦日飨士卒，为击破沛公军()4．四十五里，道皆砌石磴

()5．舸舰迷津，青雀黄龙之舳()6．余自齐安舟行适临汝()（根据整句中对应词语的意思推断词义）

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。二、对举推断法

【文过饰非】

我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。

【求全责备】

全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意思也应该相同。“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。这样就不会把责和备看成是“责备”了。

【前倨后恭】

“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。

解释下列加点的词1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身2.南取汉中,西举巴蜀3.急湍甚箭,猛浪若奔4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱5.诋大酋当死,骂逆贼当死6.一年所居成聚,两年所居成邑7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者8.忠不必用兮,贤不必以安逸享乐攻下,攻取奔马不周全,不周到辱骂村落养成,造成任用①奉之弥繁，侵之愈急

《六国论》

②通五经，贯六艺

《张衡传）

③栗深林兮惊层巅

《梦游天姥吟留别》

④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策

《过秦论》

⑤时浓雾半作半止

（《游黄山记》）

解析：

①②③中加点的词意思相同，可以互为释义。它们的义项分别是①更加②精通③使……战栗震惊。

④句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。

⑤句中“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。

例如：翻译：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见者，……”（《屈原列传》）

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。例如：翻译：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见者，……”（《屈原列传》）

然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，（根据上下文意思推断词义）

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。三、语境推断法例如：判别下列带点的词语解释“世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。

我们根据上文内容：于是部使者及郡文移有不便于民者，必条利病反复，或遂寝而不行。或谓永曰：“世方雷同，毋以此贾祸。”永曰：“吾知行吾志而已，遑恤其它。”

可以判定这是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”“招惹”。例如：判别下列带点的词语解释“世方雷同，毋以此贾祸”：贾，消除。“贾”的各种词典义：1、名词，商人（如农分田而耕，贾分货而贩）2、动词，做买卖（如“长袖善舞，多钱善贾”）3、动词，买（欲勇者，可贾余勇）4、动词，卖（余勇可贾）5、动词，谋取（或欲因缘行诈，以贾国利）6、动词，招致（以宠贾怨，不可谓德）字不离词，词不离句，句不离段，段不离文武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒说下之。

岁中旱，募人就功，厚与直，给其食。民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。

阅读一

隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）理解:

弄璋弄瓦可以联系上下文,寻找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:怀孕）

“果双生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女（根据词在句中的语法功能推断词义）

句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。四、语法推断法例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。答案：C“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(06.安徽)A．《诗》《书》所述，要在安民要：关键。B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食责：需要。C．询之老成，验之行事询：询问。D．资生之业，靡不毕书资：资财。答案:D（“资”，凭借、获取。这里指用来谋生的方法。）”资”当为动词,可以断定理解错误.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（04.湖南）

A．升高而望，得异境焉升：登上

B．鸣鹤在阴，其子和之和：和睦

C．隐德之士，狎而玩之狎：亲近

D．鹤归来兮，东山之阴阴：北边B1．据殽函之固，拥雍州之地()

2．带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环()

3．不意乃在朝列()

4．欲居之以为利，而高其直，亦无售者()

5．沛公军霸上()

6．拔剑撞而破之()

7．知杭州仁和县（2005上海卷）()

练习：1、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。2、庭除甚芜。“多”做谓语：赞美3、白公奔山而缢，其徒微之。4.微行入古寺”练习：1、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。2、庭除甚芜。“多”做谓语：赞美“除”做主语，台阶3、白公奔山而缢，其徒微之。4.微行入古寺”练习：1、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。2、庭除甚芜。“多”做谓语：赞美“除”做主语，台阶3、白公奔山而缢，其徒微之。4.微行入古寺”“微”做带宾语的谓语：隐匿练习：1、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。2、庭除甚芜。“多”做谓语：赞美“除”做主语，台阶3、白公奔山而缢，其徒微之。4.微行入古寺”

“微”作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；“微”做带宾语的谓语：隐匿辨析下列一组“信”字的用法

①信知生男恶，反是生女好②今以蒋氏观之，犹信③信义著于四海

④怀信侘傺

⑤烟涛微茫信难求

⑥楚王贪而信张仪（根据学过的课文和成语推断词义）

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。五、联想推断法

1.擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。济：同舟共济，渡江。2、薄而观之3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、“治平至百余年，可谓久矣”可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。

“治”即“长治久安”中的“治”（太平）对下列词语解释不正确的一项是：2001高考题

A、城之不拔者二耳拔：被攻取

B、齐人未附附：归附

C、使老女子乘城乘：巡视

D、齐人追亡逐北北：指败逃者【联想】这些词都在课本里学过。A其后秦伐赵，拔十城。（拔：攻取）《廉··蔺》B怀敌附远（附：归附）《论积贮疏》C乘彼垝垣,以望复关.(乘：登）《氓》D追亡逐北，伏尸百万（北:败逃的人）《过秦论》可见答案是C对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2003年11题）

A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。

B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。

C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。

D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。

讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也？”遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。C对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(07.重庆)A.累迁侍讲学士，充东宫讲官充：担任B.臣奉使遄行，适遇亢旱遄：速疾C.江南、浙东流亡载道载：负载

D.始于容隐，成于蒙蔽容：包庇答案:C.D项下一句应理解为”蒙骗遮蔽”,可推了上一句是”包庇隐藏”.全句意思是”最初是包庇隐藏,最后酿成蒙蔽欺骗”.C项的”载”是”充满’的意思,成语有”怨声载道”.①既有令名，复求寿考()②铨简秀士()③晁错为内史，贵幸用事

()④初一交战，操军不利，引次江北()⑤此地有崇山峻岭，茂林修竹()⑥曾不知老之将至()⑦向之所欣，俯仰之间，以为陈迹()⑧进之布指算，不爽（2007江苏卷）()⑨志义相合，刑牲盟生死（2007江苏卷）()⑩道济趋下阶（2007年高考江苏卷）()2.（借助熟知的成语推断词义）

在成语中或文言意味较浓的书面语中国保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。1、腥臊并御，芳不得薄兮。2、召医而尤其故

3、声振林木，响遏行云。1、腥臊并御，芳不得薄兮。日薄西山；薄：靠近2、召医而尤其故

3、声振林木，响遏行云。1、腥臊并御，芳不得薄兮。日薄西山；薄：靠近2、召医而尤其故

怨天尤人；尤：责问3、声振林木，响遏行云。1、腥臊并御，芳不得薄兮。日薄西山；薄：靠近2、召医而尤其故

怨天尤人；尤：责问3、声振林木，响遏行云。怒不可遏；遏：阻止练习①声非加疾也，而闻者彰

()②召医而尤其故()③不素餐兮()④殚其地之出，竭其庐之入()⑤赵奢之伦制其兵()⑥势拔五岳掩赤城()⑦城之不拔者二耳()（根据相邻的字来推断词义）

文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。六、邻字推断法1、例如：“曹操之众远来疲敝”根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。2、再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。练习：1、安重荣愤然，数以此非诮高祖。2、士民颇多怨望。3、病笃，上遣使数存问。练习：1、安重荣愤然，数以此非诮高祖。2、士民颇多怨望。诮：谴责3、病笃，上遣使数存问。练习：1、安重荣愤然，数以此非诮高祖。2、士民颇多怨望。诮：谴责望：埋怨3、病笃，上遣使数存问。练习：1、安重荣愤然，数以此非诮高祖。2、士民颇多怨望。诮：谴责望：埋怨3、病笃，上遣使数存问。存：看望（借助题干所给义项推断词义）

对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。七、代入推断法

围绕本义逐渐引申的词义，通过推断可以探知词义。1.特殊向一般引申。例：“左右欲引相如去。”

析：“引”是会意字，右边的一竖表示弓弦拉到的程度和位置，“拉开弓”是其本义。去掉“弓”，向一般引申开去，即“拉”。2．具体向抽象引申。例：“卓既杀琼，珌旋亦悔之。”

析：旋，本义是指旌旗随风飘转。由“转”引申为“快”，由“快”引申为“

”之义，具体的“旗帜飘转”引申到抽象的“时间不长”。3．因果引申。例：“秦氏有好女，自名为罗敷。”

《乐府·陌上桑》析：“好”，从女从子。“子”表男子，女子得男子为伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然“好”，词义由此扩大引申开来．4．联想引申。例：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。析：“蒙”，从“屮屮”冡（mēng）声。本义：玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱，丛则覆地，由此引申为“覆盖”“蒙蔽”等义。练习1、（03高考题）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．讽帝大征四方奇技 讽：劝告。B．咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。C．恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。D．太宗初即位，务止奸吏 务：致力。2.例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）

A．专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。

B．广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。

C．青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。

D．广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。

A项“竟然”表转折，显然不合文意；