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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——我读懂了妈妈的爱……廖尚知的爸爸那么幽默,每天都能带给家人开心;再看我的妈妈,经常朝我大吼,吓得我一激灵,但久而久之,我逐渐明白了:妈妈的爱就藏在一点一滴的关心里……
室外,明晃晃的阳光映射在玻璃上,泛着热气;室内,尽管空调开着,我却依旧感到烦躁担心。
“坐好!和你说过多少遍了,不要这样拿笔,把腰挺直了,把字写工整……〞妈妈朝正在奋笔疾书的我吼道。
唉,老妈啊,这句话我都能倒背如流了。我头也不抬:“妈妈,您能不能不要每天说啊,把我的思路都打乱了。再说了,一笔一画地写,要写到猴年马月啊!〞
妈妈“噌〞的一下站了起来,“啪〞的一声,手與桌子来了个“亲近接触〞。妈妈,不是说“君子动口不动手〞的嘛!妈妈盯着我的眼睛:“你已经戴上眼镜了,还这个姿态,是不是想失明啊?〞
是呀,上周才配的眼镜,医生反复交代要注意写字姿态。但此刻认输岂不有失颜面?
我的目光逐渐地下移,落在桌边的手机上。有了,“上课时间到了,我要去上课了。〞我稍微瞥了一下妈妈,这下您不能穷追猛打了吧!
“自己整理!〞往日都是妈妈整理,担忧我丢三落四。切,不要“门缝里看人——把人看扁〞,整理学习用品,还不是手到擒来。
很快,我整理完毕,坐上车,来到琴行。走进教室,取出学习用具,咦,“指甲〞呢?我把书包翻了个底朝天,发现竟然还带错了书!天哪,老妈的手机赫然躺在书包里。这下打电话也没用了。
无奈之下,我只能先借用老师的“指甲〞。这大“指甲〞用着很不顺手,拨出的音貌似总有些许杂音。还得和别人共用乐谱……
“咚咚咚——〞敲门声响起,老师开门一瞧,是我妈妈。妈妈一脸歉意地对老师说:“不好意思,老师,孩子的‘指甲’和书。〞妈妈的发梢上还有晶莹的汗珠,边说边喘气。我仿佛看到妈妈回家后,一看到书就火急火燎的样子,仿佛看到妈妈飞奔下楼的情形……
“快拿过去啊!〞妈妈见我还没接过去,嗔怪道。此刻妈妈的声音仿佛一泓清泉,凉凉的,甜甜的,滋润着我的心;似一缕微风,吹走了缠绕在心头的乌云。
尽管知道回家后,妈妈定会唠叨一番,但我却鬼使神差般地期待那一刻的到来,由于我读懂了妈妈的爱……
作文弹幕
廖尚知:当钱嘉欣“不听话〞时,妈妈气得火冒三丈;当发现钱嘉欣没有带学习用具时,妈妈又心急火燎地把东西送到教室。和所有的妈妈一样,刀子嘴,豆腐心……
闾老师:母爱就在犯错后的批评中,就在为我风尘仆仆送东西的途中,就在无尽的费神之中……习作极好地诠释了“谁言寸草心,报得三春晖〞的内涵。
编辑说一说
两篇习作都抓住了人物显明的特点展开表达:《“杠精〞爸爸》抓住爸爸“杠〞的特点,让我们看到一个能言善辩、诙谐幽默的爸爸形象;而《我读懂了妈妈的爱……》则像一幅满含温情的画,妈妈“刀子嘴,豆腐心〞的特点尽显笔端。
两篇习作的不同之处在于:《“杠精〞爸爸》着重用语言描写来突出人物特点,而《我读懂了妈妈的爱……》主要通过妈妈“自己整理〞与“主动送物品〞
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