xx企业大学建设方案

XX名目一、建设背景(一)国家进展及教育进展战略（二）终身教育理念及现实进展（三）教育信息化及现代远程教育（XX二、总体战略(一）指导思想（二）根本思路（三）使命任务（四）核心理念三、体制机制（一）框架结构（二）运行机制（三）支持联盟四、建设重点（一）网络平台建设(二）学习资源建设（三）师资队伍建设(四)学分银行建设五、改革重点（一）办学模式改革(二）培育模式改革(三）评价模式改革（四)服务模式改革六、保障措施（一)组织领导(二）经费投入（三）政策支持七、规划进度（一)第一阶段(2011）（二）第二阶段（2012—2015）(三）第三阶段（2016-2020）依据《国家中长久教育改革和进展规划纲要(2010-2020本《建设方案》。一、建设背景（一)国家进展及其教育进展战略经过30政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推动,工业化、信息化、城镇化、市强国必先强教。2010年，党中央、国务院颁布了《国家中长久教育改革和进展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称教育规划纲要），明确提出，到2020年，要根本实现教育现代化，根本形成学习型社会,进入人力资源强国行列；要努力培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特意人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%，在3550万人,主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完继续教育，从业人员继续教育年参加率达到50％，规模达到35000万人次,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。（二)终身教育理念及其现实进展20世纪中后期，随着人类社会与教育的进展，终身教育理念应运而生。这种理念打破内容等方面的改革,促进了学校教育与社会教育之间的联系。在联合国教科文组织的大力提倡、推广和普及下，终身教育理念在世界范围内得到广泛传播，并逐渐演变成教育运动，深刻影响着教育的现实进展和改革方向。在高等教育层面，206070调利用现代技术手段和整合优质教育资源,开展远程教育，向所有有意愿、有能力接受高等教育的人提供学习机会和服务.开放大学由于其独特的教育理念、价值取向和社会效益,越来越受到国际社会和各国政府的高度重视、确定与支持,已成为世界高等教育改革进展的一个重要趋势。（三)教育信息化及现代远程教育现代信息技术的进展及其广泛应用，对人类社会的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式产生了重大影响。因此，教育规划纲要明确指出，"信息技术对教育进展具有革命性影响"，必需"把教育信息化纳入国家信息化进展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年,根本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方式现代化".充分利用现代信息技术，促进教育信息化,引领教育现代化，已经成为各国政府在教育领域所追求的战略目标。远程教育的根本任务.正是在此意义上，教育规划纲要明确提出，要”大力进呈现代远程教育",”办好开放大学"。（四）XX在上述背景中，探究组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城乡，为我技术进展趋势,以及根本实现教育现代化、根本形成学习型社会和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学成为一种必定。在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。这个现实基础之一，就是广播电视大学系统。这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所地市级电大分校、1852300061232030协作，运行有序，相互依存，富有特色.但由于体制机制等原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开呈现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培育模式等也有待于进一步改革。以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学,既是一种战略选择，也是一种现实选择。能够达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、见效快的目的。这种选择已成为共识并得到中央领导的确定.20109告中提出，”在中央和地方广播电视大学的基础上，整合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推动终身学习的重大战略措施"。延东同志明确批示："建议很好,请教育部认真研究落实”。•甘地国立开放走势,可命名为”XXTheOpenUniversityofChina"(2009年已经教育部批准）。XX设，满足社会成员高质量多样化的教育需求，促进教育公平具有重大意义;对待充分利用现对待促进教育改革创新，提升教育教学质量和教育管理水平具有重大意义。二、总体战略（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学进展观，面对现代化、面对世界、面对将来，与时俱进，改革创新，充分利适应的开放大学进展模式,促进终身教育体系建设，以及人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会的形成。（二)根本思路1.以促进学习型社会形成为宗旨建设XX7。691.21。6亿老龄人口，多样性、个性化的学习需求巨大。这些需求，不仅体目前学历教育方面，更体目前非学历教育方面。XX的办学网络，与政府有关部门、行业、企业、社区等深度合作,整合相关教育培训资源，共大学,促进高等教育的大众化和普及化。2。以现代信息技术为支撑建设XXXX企业大学性质和任务,决定了它的建设必需以现代信息技术为支撑断提升办学能力和服务水平。必需以卫星、电视、互联网和移动终端等主要载体，开展形式质教育资源全体社会成员共享,促进教育公平和社会公平。3。以改革创新为动力建设XX展形势，XX深化开放注册、宽进严出、弹性学制、彻底学分制、随学随考等教育教学改革，不断探究解决建设进展经过中出现的各种新情况、新挑战和新问题。经过改革创新，不断提升XX企业大学的办学能力、服务水平、社会声誉和国际影响力。4XXXX.XX企业大学建设不仅涉及到广播电视XX企业大学根本框架,正常运行后，再进一步探究与相关机构、高校的深度合作，进展壮大XX(三）使命任务XX1.历史使命终身学习的学习型社会形成。2。战略目标10XX放大学体系中富有中国特色的一流开放大学;我国学习型社会的重要支柱。3.主要任务大力进展非学历继续教育.适应学习型社会和人力资源强国建设需要，依据社会成员多样化的学习需求,充分利用XX20203500稳步进展学历继续教育。接受优质高等教育的需求，乐观、稳妥地进展学历继续教育。经过优化XX企业大学的体制机制,整合社会各种优质教育资源,不断提升自身办学能力2020450设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库,促进数字化学习环境的形成,促进教育信息化和教育现代化，促进优质教育资源社会成员共享。搭建终身学习"立交桥”.育和不同学习成果之间互认、衔接的"学分银行"，实现学历与非学历继续教育的互联互通，激励、提升社会成员的学习乐观性.(四）核心理念开放。强调教育观念的开放、办学方式的开放、学习对象的开放、培育模式的开放、管理方式的开放和教育资源的开放,为每个有愿望、有能力学习的人提供教育机会和服务，为优质教育资源共享提供平台和社会化服务。责任.强调主动适应国家经济社会进展和人的全面进展需要，重点关注宽敞基层、农习需求，承担社会责任,促进教育公平。质量.强调质量是开放大学生存和进展的生命线，经过现代信息技术手段，整合社会优质教育资源,聘请一流教师,建设一流课程，加强经过保证,不断提升人才培育、培训、科研和服务质量，形成质量品牌。多样化.强调适应学习主体多样化和学习需求多样化趋势，为不同学习主体提供不同层次、不同形式和不同类型的教育服务，满足学习主体在职、在校、在家，以及随时随地的学习需求。国际化.强调借鉴国际阅历和拓展国际空间，与相关国际组织、大学和机构开展针对走向世界.三、体制机制（一）框架结构XX校务委员会、咨询委员会、学术委员会、质量保证委员会，以及相关教学、科研、服务等职教学质量检查评估等工作.分部。依托各省级广播电视大学，依据"自愿、平等、合作、共赢"原则设立XX企业大某某广播电视大学，同时加挂”XX企业大学某某分部”牌子。分部的主要职责是：依据总部习中心；组织开展各项教学、科研、服务，以及相关教学资源、特色专业和课程建设和质量检查、评估等工作.学院。依据XX企业大学学院设置标准，分部在所属区域内设立若干直属和相对独立XX企业大学各类学习资源和培训项目，大力开展相关职业教育、社区教育等非学历继续教育工作。依据XX的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作;组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作.行业、企业学院。依据行业继续教育进展需要和可能，XX业协会、企业合作，探究建立若干行业、企业学院.行业、企业学院下设若干学习中心。主XX企业大学学习资源,大力开展以提升职业能力为核心的各项非学历继续教育工作。依托互联网，搭建连接总部、分部、学院和学习中心的校园网络，探究建立跨区域的相关教学、科研组织，降低办学成本,提升教学、科研、管理水平和质量。(二）运行机制XX企业大学内部自成体系，依据"统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”原则运行.统一战略。XX企业大学体系拥有共同的使命、战略目标、进展任务、质量标准和价值源共建共享，质量标准和保证体系等。共同平台。XX企业大学是各分部、学院、学习中心的公共平台。XX企业大学充分利用够满足教学、科研、服务和学分认证需要的网络平台。各分部可搭建与XX企业大学网络平台相融相通的网络应用平台.XX关高等学校、继续教育机构提供教育服务和教育支持。资源共享。XX企业大学推动网络平台与优质教学资源的共建共享，提升质量，扩大共享，并向社会开放XX相对独立。各分部依据本区域经济社会进展需要和根本条件,自主制定相关改革进展XX建设特色专业、课程和发放相关证书。达到建设标准的专业和课程，可升高到XX企业大学平台，面对全国招生.XX企业大学已有专业，各分部要充分利用，不再重复建设。"探究开放大学建设模式"试点单位，可先行先试，探究进展.各具特色.鼓舞各分部、学院、学习中心依据所在区域经济社会进展需要，探究形成各自的办学特色。尤其要在非学历继续教育方面，乐观利用XX企业大学办学网络、学习资源和培训项目，自主开展各种有针对性的教育培训服务.(三）支持联盟XX企业大学建设是一个经过,必需依托各种社会力气支持和参加,不断提升办学能力和水平。在教育部的协调支持下，成立相关支持联盟.大学支持联盟。选择与国内若干所大学合作,成立大学支持联盟，依托其师资、专业、课程资源优势,全面促进XX行业支持联盟.选择与若干行业协会合作，成立行业支持联盟，利用行业协会的各种资源，引入行业资格证书，加强在职成人教育培训工作，促进学习型行业形成。源，加强"双师型"教师队伍建设，开发特色专业、课程，加强企业职工培训，推动学习型企业建设。城市支持联盟。四、建设重点(一）网络平台建设充分利用现代信息技术和互联网，建设国内一流的网络平台，实现XX企业大学总部和分部、学院、学习中心之间网络高速连接，具有一站式、开放性、可扩展的软件系统，形成四通八达、自成体系的XX教学、管理、科研、电子商务、学分银行、虚拟实验、质量评价、远程接待、物流管理、视卫星电视系统等硬件设施。支持千万级以上的用户经过互联网、卫星电视、智能移动终端设备等安全、可靠和高速的访问服务.经过光纤实现与中国电信、中国联通、中国移动、中国教育和科研计算机网（CERNET（CEBSat）高速网络接入,实现总部数据中心与分部、地方学院数据中心的专用网络链接，实现覆盖全国用户的高速网络访问服务。支持XX企业大学平台、全民学习超市。(二）学习资源建设建设能够满足XX企业大学开展学历与非学历继续教育需要的优质数字化学习资源.建成1500门以上学历继续教育网络课程,数以万计的非学历继续教育网络课程1000TB依据"一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方式、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务”的要求,经过改造、新建和整合，推动数字化学习资源建设。选择适宜远程教育的重点或者特色专业，以一流专家学者领衔,专业化资源开发团队设计制作，高效能学习支持服务团队管理与更新,重点建设一批优质网络课程和数字化学习资源高，以及分布存储、统一管理、安全高效运行。承担国家终身学习数字化资源库建设任务。国家终身学习数字化资源库与XX企业大学网络平台无缝链接。建设XX企业大学数字图书馆，利用各种数字化图书、音像、期刊等资源,满足XX等，为其他高校、社会办学机构和公众提供社会化的学习资源服务.（三）师资队伍建设遵循远程教育教学规律,适应XX企业大学建设进展需要，以"专兼结合、以兼为主、动态开放"为原则，建设业务精湛、结构合理、特色鲜亮的教师队伍，高水平、专业化的管理队伍、远程学习支持队伍和技术队伍，为XX有重点、有规划地聘请一批国内外高校的著名专家教授，以及行业、企业中具有丰富服务的专职教师和课程项目主持人.科学编制岗位及其职能标准，健全团队协作机制、绩效评价与激励机制,不断提升队伍提供全方位和个性化的远程学习支持服务.（四）学分银行建设围绕学习者终身学习需要，借鉴货币银行功能特点，建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统。经过学分银行系统,为每个学习者建立个人终身学习档案，提供学习跟踪记录服务和学分认证、转换与存取服务。设立由学分认证专家、学科课程专家、行业专家等组成的学分认证委员会，制定学分式、非正式,正规、非正规课程学习成果进行认证，对学习者终身学习档案及其学分转换、XX证，”换算”成肯定的课程学分;在工作岗位、学习经过中取得的相关学习成果，也可”认定"为肯定的课程学分。职业资格证书，或者相应层次的学历证书,实现学历继续教育与非学历继续教育之间学分互认与转换，促进不同类型学习成果的沟通与衔接,为搭建终身学习"立交桥"探究阅历和奠定基础.五、改革重点（一)办学模式改革改革过去主要依靠系统内部力气办学,过分强调学历继续教育的办学模式,探究形成更加开放灵活的办学模式。突出与一般高校、相关教育机构、行业、企业的合作办学，充分利用其优质教育教学资源，提升办学能力和服务水平。打破体制机制障碍,运用市场经济方式，在平等、互惠、教育为主要方向，成立一批旨在提升行业、企业在职人员素养、能力的教育培训学院不拘一格、丰富多样的教育培训活动，开发特色教育培训资源，形成特色教育培训品牌。利用深入到城乡基层的办学网点，与相关政府部门和社区合作办学.组织各学科领域一流专家学者,利用XX企业大学网络平台,面对全体社会成员举办各种学术讲座，提升公民素养、科学素养、文化素养，不断满足社会成员多样化、个性化学习需求.与相关国家的开放大学进行实质性合作实施双边疆外招生和远程学习支持服务项目。与分布于世界各国的众多孔子学院合作办学，XX子学院的进展壮大，提升国家软实力、中华文化吸引力和影响力。（二）培育模式改革适应我国经济社会、现代信息技术和远程教育进展趋势,改革传统人才培育模式，探究建立与XX企业大学人才培育目标相适应,以提升职业能力为核心的新的人才培育模式。依据XX职业性应用型人才培育目标.以国家经济进展方式转变和产业结构调整为导向，结合行业和区域经济特点及进展需要，科学、合理、灵活地设置专业，尤其要加强行业、区域性特色专与职业资格标准的有机衔接,增强专业课程的针对性和有用性，构建学问与能力并重、专业习、考试等更灵活便利，更适应学习者的实际需要。服务，便利学习者浏览学习，适应学习者自主学习需要.开展基于信息技术的模拟仿真实践教学.建立健全网络课程辅导教师的导学、督学和助学机制，加强学习中心面授辅导质量，XX者随时随地学习。（三)评价模式改革更新继续教育观念，适应网络自主学习模式需要，转变传统”一考定评”的评价模式，逐步推动以终结性考试为主向形成性考核为主的多元化评价模式转变。针对接受学历继续教育学习者在学习目的、习惯、时间和能力的格外性，明确考试目学习资源为支撑，大力推动数字化试题库建设，支持随学随考，为学习者提供便利、快捷的个性化学习评价服务。终结性评价与社会及用人单位评价相结合,以及包括学习内容评价标准、评价组织标准、评价技术手段标准、评价效果分析等在内的学习评价体系。（四）服务模式改革新模式。基于网络的学习者自主学习、远程学习支持和面授相结合模式的建设和进展，XX企业大学要着力组建规模较大的专业化学习跟踪记录，以及为学习者提供爱护周到的个性化远程学习支持服务。充分发挥XX企业大学网络平台和数字化学习资源库的枢纽作用，开设网上大讲堂，的检索、订阅、推送、应用、评价等服务，强化社会服务意识和