护理学导论第一章 绪论11290 课件

护理学导论其实，天使就是爱，这种爱就是呵护生命、关爱生命、热爱生命……第一章绪论学习内容1234概述护理学的发展史护理学的四个基本概念护理工作模式5护理理念学习目标1、掌握：现代护理学的三个发展阶段护理学的实践范畴2、熟悉：南丁格尔生平护理学的任务、目标第一节概述一、护理学概念（一）护理南丁格尔----1859年：“护理是艺术与科学的结合”护理是指以协助和照顾护理对象，促进人的整体健康为目的的一类理论与方法照顾是护理的核心（二）护理学是一门在自然科学和社会科学指导下的综合性应用性学科伦理学心理学系统解剖学生物化学社会学生理学中国人民大学二、护理学的性质、任务与目标（一）、护理学的性质护理学属于自然科学的范畴，专业性质是综合性应用型学科（二）、护理学的任务与目标

WHO,1978年指出：“护士的唯一任务是

帮助病人恢复健康，帮助健康人促进健康。”十六字方针：预防疾病恢复健康维持健康减轻病痛三、护理学的工作内容与范畴（一）内容1、护理理论系统2、护理临床实践系统（1）、护理实践系统的变化（现代护理学发展的三个阶段）（2）、护理临床实践理论范畴实践范畴临床护理护理管理社区护理护理研究基础护理专科护理护理教育（二）、范畴基础护理：是各专科护理的基础，它是应用护理的基本理论知识、基本实践技能和基本态度方法，满足病人的基本需要。1、基础技术：各种铺床法、体温脉搏呼吸血压测量、口服给药法、全范围关节运动。2、注射技术：皮下注射、皮内注射、肌内注射、静脉注射3、穿刺技术：静脉采血静脉输液静脉输血颈外静脉置管术4、插管技术：氧气吸入吸痰灌肠导尿鼻饲

洗胃专科护理：内科、外科、儿科、妇科、五官科、神经科、中医科护理等是借助有组织的社会力量，将公共卫生学和护理学的知识与技能相结合，以社区人群为服务对象，对个人、家庭和社区提供促进健康、预防疾病、早期诊断、早期治疗、减少残障等服务，提高社区人群的健康水平。运用科学的理论和方法，对护理工作的诸要素进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制，以提高护理工作的效率和质量。

用科学的方法探索未知，回答和解决护理领域的问题，直接或间接指导护理实践的过程。

（1）基础护理（2）专科护理3、社区护理1、临床护理2、护理管理4、护理研究5、护理教育四、护理专业与特性（一）专业及特点（二）护理专业的特点第二节护理学的发展史一、世界护理学的发展史人类早期的护理

—中世纪护理—文艺复兴时期的护理—近代护理自我护理时期2.家庭护理时期㈠人类早期护理护理的萌芽，又称“自我保护式”是护理形成的起始阶段以家庭为中心的母系氏族公社妇女负责照顾但医疗和护理不分

文明古国对护理的贡献埃及：希腊：医学之父印度：环境卫生和良好的卫生习惯罗马：外科中国3.宗教护理时期巫、医不分巫、医分开基督教影响开始建立医院妇女尤其名门参与护理工作

(黄金时期)家庭化→“社会化、组织化”博爱牺牲㈠人类早期护理↓㈡中世纪护理遍设医院：教会控制修女担任护理工作（再向前一步）仍无训练无设备无管理德国战地医院病房摘自美军的随军护士们

摘自德军供将校军官所用的救护车

摘自㈠人类早期护理↓㈡中世纪护理↓㈢文艺复兴护理蒙娜丽莎的微笑（达·芬奇）开始从解剖、生理角度探索疾病教会医院↓，公私立医院↑↑护理成为职业，开始接受部分训练1517年发生宗教革命后护理是谋生手段，质量↓↓护理事业进入长达200年的黑暗时期一、护理学的形成㈠人类早期护理↓㈡中世纪护理↓㈢文艺复兴护理↓㈣现代护理的诞生与南丁格尔的贡献十九世纪中叶南丁格尔首创科学的护理专业

现代护理开始了1.南丁格尔的生平

FlorenceNightingle,1820-1910,英国人，

1820年5月12日出生在意大利弗罗伦斯的一个英国贵族家庭

1854-1856年克里米亚战争带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由50%→2.2%

1850年慕名去往当时最好的护士培训基地--德国的凯撒斯威斯城

1853年

在伦敦成立看护所，开始了她的护理生涯

提灯女神克里米亚天使

“壁影之吻”

灯光摇曳着飘过来了，寒夜似乎也充满了温暖……我们几百个伤员躺在那，当她来临时，我们挣扎着亲吻她那浮动在墙壁上的修长身影，然后再满足地躺回枕头上。1.南丁格尔的生平

FlorenceNightingle,1820-1910,英国人，

1820年5月12日出生在意大利弗罗伦萨的一个英国贵族家庭

1854-1856年克里米亚战争

带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由50%→2.2%

1850年德国开塞维斯接受护理训练

1853年

在伦敦成立看护所

1860年

英国圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校－南丁格尔护士训练学校

1907年英女王授予她最高国民荣誉勋章

1910年8月13日逝世，终身未嫁（1）创办护理教育：创立了世界上第一所护士学校

英国，圣托马斯,1860年使护理从学徒式教育转为正式学校教育（2）创建了护理理论撰写著作指导护理工作

《医院札记》和《护理札记》（3）开创了科学的护理事业2.南丁格尔的贡献★1907年获得最高国民荣誉勋章10英镑背面3.南丁格尔的荣誉1907年获得最高国民荣誉勋章1912年国际红十字会决定设立南丁格尔奖章我国从1983年护理前辈王琇瑛首次获奖到2005年7月已有43位优秀护士相继获奖。3.南丁格尔的荣誉王琇瑛巴桑顿珠1907年获得最高国民荣誉勋章1912年国际红十字会决定设立南丁格尔奖章1912年国际护士会成立南丁格尔国际基金1912年国际护士会将她的生日5月12日定为国际护士节3.南丁格尔的荣誉洁白的燕帽，象征着圣洁的天使授帽仪式点烛宣誓燃烧的蜡烛，象征着“燃烧自己，照亮他人”

务321古代医学与护理近代护理现代护理二、中国护理学的发展(一)、古代医学与护理西汉时期“肾病勿食盐”“怒伤肝、喜伤心，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾”祖国医学源远流长，强调“三分治，七分养”。东汉末年张仲景发明了猪胆汁灌肠术、舌下给药法和人工呼吸等提倡劳逸结合等养生之道三国时期名医华佗五禽戏但医、护、药不分，护理未得到独立发展的机会。

1835年广东

英国传教士巴克尔开设第一所西医院

1884年上海美国护士麦克尼到妇孺医院推行南丁格尔制度，并于1887年开办护士短训班

1888年福州美国人约翰逊开办第一所护校(二)、近代护理的发展初创坎坷的百余年

1900年后建立了很多教会医院和附校（1835-1949年）浓厚的西方文化色彩

1909年成立中华护士会，1922年加入国际护士会

1921年北京协和医院开办高等护理教育

抗战时期护理工作得到重视毛泽东主席曾两次亲笔题词（1941、1942）“尊重护士，爱护护士”“护理工作有很大的政治重要性”(三)、现代护理的发展前进

起伏的三十年新中国的成立

护理事业充满生机的开始↓文化大革命的影响护理事业的停滞和低谷时期（1949-1979年）1.护理教育体系日趋完善2.护理学术活动日益繁荣（1949-1979年）繁荣

发展的护理春天（1979-至今）中专教育（50年代）↓护校停办（60年代）↓恢复招生（70年代）↓高等教育（80年代）学会组织的学术活动↑护理杂志种类和学术水平↑前进

起伏的三十年1.护理教育体系日趋完善2.护理学术活动日益繁荣3.护理专业水平不断提高4.护理管理体制不断健全（1949-1979年）（1979-至今）执业考试与注册制度职称晋升机制前进

起伏的三十年繁荣

发展的护理春天(四)、中国护理的发展展望1、护理教育体制需进一步完善2、护理理论和护理科学研究有待于进一步深化3、护理管理有待于进一步提高4、护士素质的提高第五节护理理念一、概述（一）理念（二）护理理念二、护理理念对护理的指导（一）形成了护理学的指导思想（二）为护理理论提供了支持理论，进一步丰富了护理理论体系（三）提高了护士对自身价值的认识，为培养护士素质提供了理论基础三、护理理念的发展过程（一）、禁欲主义阶段（二）、浪漫主义阶段（三）、实用主义阶段（四）、人本主义阶段四、常见的护理理念（一）、医学生誓词（二）、护理理念南丁格尔誓词余谨于上帝及公众前宣誓，愿吾一生纯洁忠诚服务，勿为有损无益之事，勿取服或故用有害之药，当尽予力以增高吾职业之程度，凡服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密，予将以忠诚勉助医生行事，并专心致志以注意授予护理者之幸福。

协和护理学院口号：我选择了护理专业，就要向南丁格尔看齐

----姜秀文院长课堂小结护理学是一门即古老而又年轻的学科南丁格尔被尊称为现代护理的鼻祖现代护理学发展分为三个阶段课堂练习一、选择题

现代医学模式是指()A.生理、心理医学模式B.生物、生理、社会医学模式C.生物、生理、心理医学模式D.生物、心理、社会医学模式E.生物医学模式D2.现代代护理学的形成从哪个世纪开始（）A.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E.20世纪中叶D课堂练习3.刘某，男，发热待查入院，护士为其测量生命体征，采用的护理措施属于（）A.护理教育B.护理科研C.基础护理D.专科护理E.保健护理C课堂练习二、填空题世界上第一所正式护士学校创办于

年。

2.我国第一所正式的护士学校建立于

年。3.现代护理经历了

、

、

三个发展阶段。课堂练习课后作业预习第一章3、4节内容再见以疾病为中心阶段1860～20世纪40年代以病人为中心阶段20世纪40年代～70年代以健康为中心阶段20世纪70年代～护理概念三个历史阶段以疾病为中心的阶段

（1860~20世纪40年代）特点：1.护理从属于医疗，护士是医生的助手2.护理方法是执行医嘱和护理常规，忽视人的整体性3.护理教育类同于高等医学教学课程，没有突出护理的内容观念：“没有疾病就是健康”以病人为中心的阶段（20世纪40年代~70年代）

特点：1.医护双方是合作伙伴2.按护理程序的方法对病人实施整体护理3.强调护理是一门专业4.护理教育开始摆脱类同于高等医学课程设置的模式观点：1948年WHO提出了新的健康观：“健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况和良好的社会适应能力”以人的健康为中心的阶段（20世纪70年代~)

特点:1.护