中学信息技术课堂导入的方法获奖科研报告论文

中学信息技术课堂导入的方法获奖科研报告论文摘要：课堂导入是信息技术课堂教学中不可或缺的环节，也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人，有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望，为一堂课的成功开展铺下基石，收到事半功倍的效果。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，就能够集中学生的注意力，提高教师的课堂控制能力，使教师的引导作用得以强化，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。

关键词：中学信息技术；课堂导入；创设情境

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俗话说“好的开头等于成功的一半”，导入新课是课堂教学的第一步，也是影响整节课教学效果的关键一步。教师如果能够设计出构思巧妙、想象奇特的导入方式，就能够把学生的注意力集中起来，使之处于最佳的活动状态，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。

当前，随着信息技术、计算机科学的高速发展，作为信息技术课堂教学的主阵地——学生机房，软件资源日益丰富，一些机房还提供了互联网环境，这些进步，在给教师的课堂教学方式提供更多选择的同时，也在挑战着信息技术教师的教学艺术，上网、游戏、聊天吸引着中学生充满好奇的心，一些学生迷恋于聊天、游戏，无心上课，在上课时，注意力无法集中，这些问题，都赋予了导入部分更特殊的含义，一个好的导入能够把学生的注意力从游戏、聊天中拉回课堂，使教师的课堂教学按预先的教学设计正常进行。要设计一个好的课堂导入方式，要注意以下几点：

一、创设问题情境导入法

教师创设一定的学习情境，让学生在情境中体验、领悟，从而自然而然地进入到新课的主题中来。建构主义理论认为，教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境，才能引导学生积极主动地参与学习。例如：在讲解在Flash中引导层动画制作时，首先展示Swift几幅动画图片：奥运火炬的传递路线、嫦娥一号绕月运行、姚明投篮的抛物线入筐。这几个动画立刻引起了学生的强烈兴趣，有学生问：“这是怎么制作出来的？”然后教师问：“同学们，你们想知道为什么火炬会按照我划的线进行传递呢？嫦娥一号为什么又会按照我划的椭圆曲线运行呢？同学们，电脑是神奇的，它能够把我们想象变成现实，你们想学吗？”学生立刻响应，兴趣高涨，教师很自然地把学生引导到课堂教学中。这几幅动画都结合时代主题，因此能够满足学生好奇心，符合初中学生的心理特点。在老师的精心讲解下，有些学生不但学会了当堂课的内容，而且还制作出一些高难度的动态图，学生的成功很大程度得益于老师的导入方式。

二、利用游戏导入法

中学生大多比较迷恋游戏，在教学中我就采取游戏引入的方法，在讲键盘上各键的功能时，首先我提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？不光你们喜欢，老师也非常喜欢。老师喜欢玩的游戏很多，其中有几个我特别喜欢的，我想现在给同学们表演一下，你们愿意看吗？这时候我来演示金山打字2003中的“太空大战”、“激流勇进”和“拯救苹果”等打字游戏。这些游戏设计得非常有意思，一下子就把孩子们的积极性调动了起来，使他们跃跃欲试。演示完毕我提问：这几个游戏你们觉得有意思吗？想不想玩？那要先回答一个问题：谁能说一说打游戏的时候最难过的也是最有意思的是哪一关？学生答(关底)怎样才能打到关底？能直接到达吗？“不能，要闯过很多关卡才能到关底。”“那我告诉你们，我刚才玩的几个游戏就是关底，你们要想玩这几个游戏，也要先闯过几个关卡才行。这几个关卡是1、认识键盘；2、学会正确地键盘指法；3、能够盲打老师也是一关一关闯过来的，怎么样，你们有信心完成闯关任务吗？好，那今天我们就来闯第一关。”这样导入，不但引出本节课的学习内容，还使学生明确学习任务并且极大地调动了学生的学习积极性，会大大提高学生的学习效率。

三、设置悬念导入法

古人云：“学贵于思，思源于疑”。教师根据教学内容，有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种活跃状态，开启智慧的闸门，使学生带着疑问进入新课。能收到先声夺人，事半功倍的奇效。如在讲形状补间动画时，首先老师说：大家一起猜——看看他是谁，接着展示以下的提示信息，提示信息是一个一个出现。

提示一：他是我国一部章回体小说的主人公。

提示二：他敢于向权利挑战，代表了古代中国人善良、正义不阿的情怀和追求。

提示三：他机灵勇敢，曾漂洋过海拜菩提老祖为师学得高超本领。

提示四：他曾大闹天宫，后经观音菩萨点化，保护师傅西天取经，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。

提示信息设置的是由难到易，吊足了学生胃口，学生兴趣高涨。到第三个提示信息时，有少部分学生能猜出是孙悟空，显示出第四个提示信息时，学生都确定了是孙悟空。接着老师说：孙悟空有七十二变，老师也有七十二变，学生都不相信，老师顺势就展示一个事先制作好的“老师头像变孙悟空”的形状补间动画。就顺其自然导入到今天的新课，形状补间动画，最后上课的效果非常的好，学生学得开心，老师教的高兴。

四、热点实例导入法

随着计算机和网络的普及，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一，每天都有新的、热点的事物出现。教师可以合理利用这些热点实例导入新课，来调动学生的学习积极性。例如：给初一讲搜索引擎时，当时苹果手机在国内正热。上课时，我先展示了一个苹果手机图片，这对学生来说不陌生，都知道。接着我就问：那你们知道苹果公司的标志：为什么是一口被咬掉的苹果，有什么特殊含义呢？这个问题同学们基本都不知道，那我们如何找寻答案，顺势引出我们今天的主题：搜索引擎的使用。