关于水教案汇总8篇

第第页关于水教案汇总8篇

水教案篇1

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小伙伴对水更是喜欢，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地认识了水。

【活动目标】：

1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。

【活动预备】：

多媒体、海绵假设干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属〔小钥匙〕、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进行简约的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

〔一〕导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。〔音乐〕

2、〔播放雷电声→雨声〕利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？〔引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音〕

〔二〕基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢？〔霹雳啪啦、滴答滴答……〕

你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

2、水的形成——观测图片〔雨水形成循环图〕

老师用语：请小伙伴们一起宁静地、仔细地观测这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么？

〔老师给小伙伴自主观测与思索的时间，鼓舞小伙伴动脑筋、积极发言〕。

老师解说：雨水是这样形成的—太阳激烈的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！你们看，就像这样……

〔1〕解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻〔让幼儿感受海绵的重量〕太阳照耀下的空气中充斥水分；

〔2〕给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伙伴，明白了吗？

〔3〕请个别小伙伴体验。

3、水的形态——冰

〔1〕老师用语：小伙伴，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？〔摇动装有冰块的盒子，引起小伙伴的新奇心与思索，引导幼儿说出“冰”〕

〔2〕请小伙伴摸一摸冰块，说出感觉。〔冷冷的〕

〔3〕老师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。

〔4〕提出问题：冰又怎么变成水的呢？〔预备水的三态，让孩子观测与思索〕

4、水的作用

老师引导：水这么奇异，它有什么用呢？〔喝、清洁、游戏等等〕

与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伙伴，假如没有了水会怎样呢？

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不糜费水，可以怎么做呢？〔水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等〕

〔三〕结束部分

1、水的游戏操作

游戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个

游戏玩法：把小伙伴平均分成三组，在规定的时间内〔音乐掌握〕让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。〔老师示范一次〕

2、小结与提问

水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢！接下来老师要考考小伙伴，请看清晰——

演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比〔浮、沉〕。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小伙伴回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。

水教案篇2

看图学文是学校语文教学的重要形式，它的特点是通过图与文的比较、对比、串连，培育同学从观测想象到语言组织，从图像感受到文字表达的转化技能。看图学文教学中，老师手中有两份教材，一份是直观的，但又是静止的图像；一份是文字的，具有时间跨度和人物活动的文章。两份教材表达的是同一件事物，又各有特色。如何发挥这两份教材的作用，使之形成一加一大于二的教学效果呢？我们认为留意“看图”、“学文”的“虚”与“实”是教学的关键所在。

以小语六册第十七课《送水》为例。这一课的图是在麦收的田野上，两位学校生送水的图景。文字那么分为五个自然段，依次写了“丰收的麦田”，“割麦”，“拾麦穗”，“送水途中”，“水来了”五个内容。这两种不同形式的教材表现了以下几种虚、实关系：

1。从两种教材的对比来看，图为实，文为虚

从图来看，假如把图画画出来的景象一一描述出来，只要观测得认真是不难的。例如：蓝天、白云、树、麦田，送水者的衣着、用品，割麦者的模样，人数，拾麦穗学校生的形态等等。假如让一个同学站在地头观测，他也很可能会认真地把所见一一列举出来。而文那么相对是虚的。文章并没有把图所画的东西全部写下来，而只是选取了其中与丰收有关的一部分，重点放在对送水者的描写上。这样，如何处理图的实和文的虚是教学中的第一个关系问题。

2。从图、文的各自特点来看，各有不同的虚和实

图虽是没有时间跨度的图像，但是在观测时我们决不会把它看成是静止的瞬间，由于我们以自己的生活体验补充了图象的时间性，自然而然地使图像所表达的东西形成连续的活动情景。因此，从图本身来说，其特点是实中有虚，外实内虚。也就是说，虽然图表面上是直观的，但事实上却表达了丰富多彩的景象、气氛、意境，提供了想象的宽阔天地。而文呢？文字是语言的符号，相对于图它是抽象的、虚的。然而，由于文字可以表达有时间跨度的事物，因此它可以说出图所不能画的东西。所以，文的特点是虚中有实，外虚内实。这样，如何处理图的实中有虚和文的虚中有实，就成为教学的第二个关系问题。

那么怎样解决上述两个关系呢？我们感到需要抓规律思索和想象这一环，带动合理的观测和描写两头，请看下列图：

从上图可以看出：

①无论是图还是文，要认识教材所表达的内容都需要通过规律思索和想象这一环。

因此，规律思索和想象是连接图和文的纽带。假如同学对图的观测所引起的规律思索和想象，能够与通过阅读所引起的规律思索和想象大致吻合，那么同学在思维观念上就基本实现了由图到文的过渡。当然详细的想象可以各有千秋，但图与文的基本规律和想象的要点应当是全都的。所以，看图学文要抓住规律思索和想象这一环，一方面通过图的观测，引导同学有重点地观测，合理地想象。另一方面又需要通过文字的学习，引导同学领悟文字所表达的规律关系，使想象符合事物发生和进展的规律，不致离题太远。假如我们抓住了规律思索和想象这个环节，同学就能逐步形成由图到文的技能，把自己对画面的观测所得到的认识变成文字。

②看图学文的规律思索和想象需要接上两头。

其一是合理的观测。只有合理的观测才会引来合理的规律思索与合理的想象。其二是合理的描写。只有合理的规律思索和想象，才可能有合理的描写。所以从思维的角度来说，从观测到思索和想象，再到描写的过程是由实到虚又到实的过程。以《送水》为例，在指导观测时，应按先整体后部分原则进行。可先让同学看图说说对图总的印象，再分别从景色来看：蓝天、白云、金黄的麦浪；从人物来看，送水的，割麦的，拾麦穗的三组人。从画面重点来看，是送水者。从而引导同学形成对图的总的认识：在麦收季节，村边的麦田里两个女同学为抢收麦子的人们送水。紧接着老师可以通过观测，使同学逐步开展合理的思索和想象。如对丰收麦田的想象，对麦收情景的想象，对孩子们拾麦穗状况的想象，对送水的女同学送水过程的思索和想象。其中以送水过程的想象为重点。在指导思索和想象中既要留意思索的规律性，又要让大家开展丰富想象，不必束缚太多。接着，老师要采纳对比的方法把课文的语言与大家的想象对比，使规律思索和想象合理化。把重点突出出来，把规律完善起来，把想象和事项进展结合起来，使同学把静止的图画演化成为具有时间跨度、合乎情理的故事。然后是摹仿练习，让同学参照范图范文，进行看图写文，文字扩写，改写等练习，使同学逐步形成把看到的事物，很好地用文字表达出来的技能。看图写文是一种很好的作文练习形式，在教看图学文的课文时，肯定要让同学举一反三地多做这方面的练习，使教学真正落到提高同学作文技能的这个实处。

水教案篇3

活动目标：

1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来查找答案，培育幼儿的'动手操作技能。

活动预备：

1.课件

2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

3.写字板、红旗假设干

活动过程：

一、结合故事，了解淀粉的作用

1.老师讲解并描述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？

2.老师简约介绍淀粉的作用。

二、幼儿猜想

1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

3.引导幼儿将自己的猜想在记录纸中进行记录。

4.各自沟通自己的猜想。

三、试验验证

1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。

2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。〔荼褐色〕。

3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4.幼儿试验，并将试验结果记录。

四、沟通争论

1.介绍自己的试验结果。

2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。

五、游戏：找一找

1.出示课件：引导幼儿猜想哪些食物中含有淀粉？

2.点击课件：一一验证

3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？

〔1〕介绍竞赛规章；依据课件和食物，各组争论并将猜想的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

〔2〕幼儿竞赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？

水教案篇4

活动目标：

1、认识各式各样的水，知道大自然的水无处不在。

2、情愿观赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

3、知道水的用处，养成节省用水的好习惯。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动过程：

一、倾听录音，激发爱好。

1、倾听流水声〔放录音ppt〕〔问：小伙伴，你们听到了什么声音？〕〔水〕

2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

老师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

二、幼儿学习诗歌。

1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？〔如：什么水，是海水？〕幼儿可自由用动作表现。

2、出示ppt，学习诗歌。〔大大的水，是海水。

小小的水，是泪水。

跳舞的水，是喷泉。

悄悄的水，是湖水。

清清的水，自来水。

脏脏的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。〕

3、幼儿集体朗诵。〔可以加上动作表现。〕

4、引导幼儿争论：

小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。〔雨水，污水。〕

老师小结：刚才小伙伴们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今日请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看四周还有什么样的水。

三、延伸

提问引发幼儿思索：假如没有了水，世界将会变成什么样？

〔植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。〕

老师小结：小伙伴们都知道了水的用处，所以要养成疼惜水、节省水的习惯。那小伙伴们平常用水的时候，要时时刻刻记得节省用水。

教学反思

事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇异”，感知水的特性。

小百科：水，化学式为H

水教案篇5

活动目标：

１、通过学习激发幼儿爱好，进展幼儿动手操作技能，培育幼儿团结协作技能，体验胜利欢乐。

２、培育了幼儿的想象力和制造力。

３、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

４、体验水的特性具有流淌性。

５、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。

活动过程：

一、科学活动

１、直截了当，引出活动：小伙伴，老师今日有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们预备了一些材料，请小伙伴四个人一组自由结合。〔幼儿四人一组到材料边〕

２、师：小伙伴看看都有哪些材料？〔瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……〕

师：下面小伙伴想方法用这些材料运水看哪组想的方法多？可以把你的方法记录下来，开始吧。

３、幼儿探究运水方法老师巡回指导。

Ａ每组小伙伴最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后当心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。〔用图画表示〕

Ｂ也有的小伙伴径直用吸管吸水，然后挤到瓶子里。

Ｃ有的小伙伴用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小伙伴在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。

Ｄ第２儿组有一个小伙伴想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小伙伴用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小伙伴想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水

Ｅ一组又个小伙伴想出用半圆的球体〔下面又个小口〕上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不简单漏出来。Ｆ有的小伙伴想出用贝壳去运水，

Ｇ有的小伙伴想出用针管吸水

Ｈ有的小伙伴在用海绵运水的时候发觉在路途中海绵简单把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不简单漏出来了。

４、小总结：

师：小伙伴快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法？先看第一组，

Ａ这种方法是谁想出来得？师；好你把你的想法给小伙伴说一说。

〔幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去〕真不错，〔老师列上数字１〕

Ｂ师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了

Ｃ师：这个符号代表什么？〔海绵〕这是谁想出来得，把你的想法告知小伙伴。〔幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去〕想的真好。〔老师列上数字２〕

Ｄ这种方法是谁想出来的？你来说一下〔幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去〕〔老师列上数字３〕

Ｅ师：这是谁想的方法？你来说一下〔幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去〕〔老师列上数字４〕

Ｆ师：谁来说一下种方法？〔幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不简单漏出来了〕

师：她想的这个方法可真好我们鼓舞鼓舞她〔幼儿一起鼓掌〕

师：第几种方法了？〔幼儿齐声回答第五种〕

Ｇ师：这个圆形代表什么？幼儿齐声回答〔瓶子盖〕谁想的这种方法？好你来说一下。〔我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里〕

师：真不错。老师列上数字６。

Ｈ师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的方法？你来给小伙伴讲一下你是怎样用这两种材料来运水的？我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比简单漏出来在把水倒到对面的水桶里。

师：她想的这种方法好不好？〔好〕鼓舞鼓舞她。〔幼儿鼓掌〕〔老师列上数字７〕

Ｉ这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的方法？你来给小伙伴讲一讲〔这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不简单漏出来〕你可真聪慧想出了这种好方法小伙伴鼓舞鼓舞他幼儿鼓掌。〔老师列上数字８〕

Ｊ这种方法是谁想出来的？你来给小伙伴讲一下，〔我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里〕也不错老师列上数字９。

Ｋ师：这个符号代表什么〔针管〕这是谁想的方法你来说一下〔我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去〕

师：也很好，好我们一块来数一数一组小伙伴一共想出了多少种方法幼儿一起数〔１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０〕

师：一组小伙伴真棒想出了这么多的好方法我们来看看第二组小伙伴想出了那些方法？

A这是谁记录的？你来说一说你是怎么想的？〔我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不简单漏出来还能一次运许多的水这样特别省力气〕师(你可真聪慧想出了这么好的方法)(老师列上数字1)

Ｂ这是谁想的方法，好你来给小伙伴讲一下〔我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水〕

师：不错真是个好方法。〔老师列上数字２〕这种方法是谁想出来的？你来给小伙伴讲一下〔我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去〕也是一个方法〔老师列上数字３〕

师：第二组小伙伴一共想出了三种方法，下面看一下第三组小伙伴都想了哪些方法？〔方法同上〕

师：小伙伴我们看一看哪个组想的方法最多〔一组〕我们鼓舞鼓舞他们。

５、再次尝试。

Ａ、师：小伙伴你认为那种方法好？那种方法不好？为什么？你情愿尝试一下别的小伙伴想出的方法吗？〔情愿〕师：我们来试一试。

Ｂ、幼儿进行探究，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。

６、进行游戏

Ａ、师；小伙伴到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水竞赛在规定的时间内看哪一组运的水最多？

Ｂ、幼儿进行分组运水竞赛，在这个过程中幼儿大部分都喜爱用没底没盖的矿泉水瓶来运水，由于通过前面的探究他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小伙伴在竞赛中也运用了别的组想的好方法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不简单漏出来……。

Ｃ师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，〔把水桶并排放到一起然后进行比较〕一组成功了〔一组小伙伴进行欢呼〕

７、结束活动

小伙伴你们今日表现可真不错把很多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了很多又快又省力的方法，你们真实棒极了，老师给你们预备了一些奖品，〔幼儿欢呼〕过来看一看是什么？老师给你们带上真美丽。

二、艺术活动

１、导入部分：

Ａ、师：小伙伴你们平常生活中都见过哪些运水工具？〔水桶、脸盆、水瓢、运水车……〕

Ｂ、师：今日我们玩了运水的游戏，小伙伴把很多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了很多又快又省力的方法，现在请小伙伴开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。

２、幼儿作画老师巡回指导。

３、讲评作品

师：哪个小伙伴想起来把你的作品讲一下，〔幼儿举手〕好你来讲一下〔这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气〕师：你的想法真好。

师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说〔这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去〕师：你想的这个方法可真好，咱们小伙伴鼓舞鼓舞他。

４、结束部分

师：小伙伴们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。〔好〕

听音乐走出教室。

活动反思：

本节课是从孩子的爱好出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地运用各种工具玩水的过程中发觉，幼儿不仅喜爱选择可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的制造性思维技能的进展，培育幼儿协作技能。

水教案篇6

一、活动目标

1、活动中探究管子运水简约的运程，使其知道管子运水既快又方便。

2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的爱好。

二、活动预备

管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三、活动过程

〔一〕组织幼儿玩水运水

1、师：“小伙伴们，你们喜爱玩水吗？今日老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”

1、幼儿操作

提问：“你刚才是用什么运水的？”〔用碗舀、海绵吸再拧出水等〕

小结：小伙伴们真能干，会用不同的东西想方法运水，

〔二〕引导幼儿用管子运水

1、出示图片

“刚才大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小伙伴你们想不想帮小弟弟能运出水来？”

2、幼儿第一次尝试

提问：

〔1〕“你用什么运水的？水出来了吗？”

师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。

〔2〕“你为什么不用杯子或其它？”

师：“大家想不想用他的方法试验一下？”

2、幼儿第二次尝试

提问：

〔1〕“你的管子出水了吗？是怎么做的？

〔2〕“为什么有的小伙伴管子里不出水呢？”〔幼儿争论〕

师：“由于管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”

3、幼儿第三次尝试

提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？”

〔三〕了解几种水的运输

提问：

〔1〕“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理发现了好多东西，比如水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”〔幼儿个别回答〕

〔3〕“让我们长大后发现更多有用的东西，给大家带来好处和方便。.

活动反思：

玩水对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探究的世界中得到自由和欢乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿玩耍与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有性格的全面进展。

水教案篇7

活动目标：

1、通过试验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来

2、懂得仔细观测试验现象，学会操作

3、初步养成细致的观测技能以及对试验现象的正确表达技能

活动预备：

1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；

2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。

活动过程：

一、径直导入

1、出示鸡蛋

师：“今日老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”

引导幼儿猜想并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

老师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”

幼儿自由争论并回答

师：“其实，这杯水有个奥秘，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？

三、争论说明缘由：鸡蛋沉浮的奥秘

1、幼儿以分组的形式，观测试验过程中，老师放了什么？放了几勺？

2、老师演示试验过程

〔1〕水中放入盐，渐渐加

〔2〕进行搅拌〔让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来〕

〔浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相反抗的力〕

〔3〕放入鸡蛋，观测鸡蛋的沉浮

3、幼儿回答观测结果

师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？

4、引导幼儿通过味觉器官查找缘由

请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？〔盐〕

5、进一步深化问题

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？

试验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

四、幼儿操作试验

1、探究鸡蛋的沉浮

幼儿依据指示，自主操作试验，观测试验，学会操作

2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来

3、体验胜利的喜悦

活动延伸：

鼓舞幼儿继续探究，发觉鸡蛋在其他液体中〔如糖水〕的沉出现象

试验中应留意的问题：

1、在活动前，做了大量试验，在整个试验过程中，肯定要用温水做试验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化

2、在试验中，生蛋熟蛋都可以，试验结果没有多大影响，但不能运用咸蛋，由于在淡水中也能漂移

3、活动第四环节中老师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

水教案篇8

活动目标：

1、通过试验，初步感知溶解这一现象。

2、体验科学试验带来的乐趣。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、每人一份记录表、透亮杯子假设干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺假设干个、筷子假设干。

2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

活动过程：

一、出示试验材料，激起幼儿活动爱好。

T：小伙伴们好！有没有发觉今日李老师预备了许多的东西呀？

你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看究竟这都是些什么

〔幼儿观测争论〕

有谁情愿来说说这些都是什么材料呢？

追问：你是如何知道的？

小结：老师今日给你们预备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透亮的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我们要用它们做什么呢？

二、幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并观测试验现象。

T：请你猜一猜，假如我们要把这些试验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么改变？

T：好，请小伙伴开动脑筋猜一猜吧。

对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次试验，观测试验现象。