郑梅 诗歌鉴赏专题复习一课件

诗歌鉴赏专题复习（一）知识建构篇归类别《十一月四日风雨大作》《送杜少府之任蜀川》《归园田居》《凉州词》《卜算子·咏梅》《饮酒》《使至塞上》《春望》《赤壁》《天净沙·秋思》《黄鹤楼》《蝉》《白雪歌送武判官归京》《山坡羊·潼关怀古》

尝试给下列诗作配对连线，并说明你的理由。爱国抒怀诗咏物言志诗怀古咏史诗边塞征战诗惜别送别诗思乡怀远诗

山水田园诗

归类别抒发忧国忧民、爱国爱民、报效国家的深厚感情。通过对独特事物的描写，表达精神品质或理想。以历史人物、历史事件、历史陈迹为题材，寄托作者的思想感情，表达某种议论或见解。

以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作。抒发诗人离别之情的诗歌。表达客处异乡的孤寂、惆怅、落寞、凄清，怀念亲友、思念家乡的情感。以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。源于东晋的谢灵运和晋代陶渊明，以唐王维、孟浩然为代表。1、爱国抒怀诗2、咏物言志诗

3、怀古咏史诗4、边塞征战诗

5、惜别送别诗6、思乡怀远诗

7、山水田园诗梅、兰、竹、菊、松柏、蝉、孤雁、鹧鸪等古迹、历史名人等大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、楼兰、羌笛、金戈、铁马等长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、梦等高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等国都、河山、戎马、梦境等友情贴吧意境和意象的区别渗透着诗人主观情意的客观物象。它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物。诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般用双音节词作答。意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这幅画给人的感受是什么？抒发了诗人怎样的情怀?意境举例请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。常见意境举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静 第二组：边塞征战诗

《征人怨》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。《雁门太守行》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。《使至塞上》单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

《渔家傲塞下秋来风景异》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。第三组：惜别送别诗《送杜少府之任蜀川》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1、劝勉鼓励安慰，乐观豁达、积极向上。2、抒发离愁别绪，黯然神伤、缠绵悱恻；4、思乡怀远诗

思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。5、山水田园诗

对宁静、闲适、恬淡生活的喜爱，农家乐（丰收喜悦），隐逸情怀等。析手法小组合作，说说下面三种手法在诗歌中的具体应用，并请举出例句哟！1、抒情方式：2、表现手法：3、修辞手法：1、抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融等。2、表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓义，以动写静，动静结合，多角度描写（视、听、嗅），以乐写哀，对比映衬、用典等。3、修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等

不同类别诗歌的语言风格同一类别诗歌的不同语言风格某一作家标志性的语言风格同一作家不同时期诗歌的语言风格解风格豪迈悲壮隽永含蓄

雄浑壮阔、含蓄沉郁豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。凄清缠绵、低徊留连、豪放健美质朴自然、委婉含蓄

隽永优美，恬静淡雅，清丽洗练。1、爱国抒怀诗2、咏物言志诗

3、怀古咏史诗

4、边塞征战诗5、惜别送别诗

6、思乡怀远诗7、山水田园诗杜甫青年时期：激越豪迈老年时期：沉郁顿挫李清照前期：清新自然、欢快美满后期：悲凉凄苦解读诗歌（一）阅读下面两首诗，完成10-11题。（5分）【甲】送杜少府之任蜀川王勃【乙】丹阳送韦参军①严维城阙辅三秦，风烟望五津。丹阳郭里②送行舟，一别心知两地秋。与君离别意，同是宦游人。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。海内存知己，天涯若比邻。注解：①参军，官名。②丹阳郭无为在歧路，儿女共沾巾。里，地名，今属江苏，是诗人送别朋友的地方。10．这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分）