七年级政治下册《人生难免有挫折》教学设计

七年级政治下册《人生难免有挫折》教学设计七年级政治下册《人生难免有挫折》教学设计

一,课标透析

依据课程标准中的以下规定设计：

“客观分析挫折和逆境，认识成长的社会环境，提高生活适应能力。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

二、学情分析由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。

三、教学目标

知识目标：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。

能力目标：使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感态度、价值观目标：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的.重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

四、教学重难点：

帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。

五、教学手段：多媒体

六、教学方法：创设情境、小组合作理解、分析、探究

七、教学过程：

（一）导入：从分析课题《人生难免有挫折》导入。

（通过课题的分析，帮助学生认识到挫折在人的成长历程中是不可避免的，每个人都要经历挫折。）

如何理解这个课题的？这个课题中有个关键的词“难免”，你是怎么理解的？

总结：这个课题是要告诉我们在人的一生中，挫折是不可避免的，万事如意、一帆风顺，只是人们的美好愿望而已。下面我们先来看一段视频《千手观音》。

（二）授课：

1、看完了这段视频你有什么感受？（学生回答）有的同学产生了疑惑，这段视频好像与我们今天要讲的内容没什么关系啊？先不要着急，接下来我想问一下，有哪位同学了解《千手观音》的这些演员们？（学生回答）

《千手观音》的演员是来自不同省市的聋哑人，其中最小的13岁，平均年龄在17岁左右。领舞邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。13岁时，她只身到武汉上中学，并开始在热爱的舞台上崭露头角。15岁，中国残疾人艺术团选中她。刚进团时，她的舞蹈是最差的。老师考验她的第一舞是《雀之灵》。对于没有专业基础的她来说，就是一个天堑。最后老师拂袖而去。

2、通过邰丽华和她的队友们的经历，你认为什么是挫折？（学生思考并回答）

总结：挫折不仅是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等，更指人们有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。

3、你有过失利、失败的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？要求谈真实经历和情感。（学生思考并回答）

总结提问：通过同学们的讲述，我们可以看出每个人都遭遇过挫折，挫折在我们的成长历程中是不可避免的。那么挫折又是如何产生的呢？

播放视频及图片。北京房山受灾视频、911事件图片、父母吵架、不良家庭环境的漫画。

（通过观看视频和图片帮助学生分析造成挫折的因素）

学生讨论分析

造成挫折的因素主要有自然因素和人为因素。

以下为精品推荐，可自行删改！

推荐一：《七年级政治上册《直面挫折》教学设计》

七年级政治上册《直面挫折》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是精心整理的七年级政治上册《直面挫折》教学设计，希望能够帮助到大家。

七年级政治上册《直面挫折》教学设计1

教学目的和要求：

使学生懂得面对挫折，我们要勇于接受挫折的考验，寻找应对挫折的方法，努力增强面对挫折的能力，千方百计克服困难，征服挫折。

教学重点难点：

怎样培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质？

教学方法：

小组讨论法。

教学过程：

导入新课：指导学生认真阅读教材P33，并设问：茅盾和富兰克林一例说明了什么（学生回答，老师归纳），那些为人类作出贡献的成功者，他们身上大都具有勇于战胜挫折，积极开拓进取的确良宝贵品质，那么，怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质呢？

1、正确认识挫折

①材料题：晓琳和李玉上课时都因为没有很好地回答出老师的提问而受到批评，晓琳认为，老师真挑剔，存心与我过不去，李玉却认为，老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了，两人的感受和么应不同，这主要是因为什么呢？（学生回答，老师归纳）对所遇到的`挫折认识不同。

②生活中，面对同样的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反应，这主要是因为他们对所遇到的挫折认识不同。

如果人们总认为遇到挫折是不幸的，不公的，就会产生愤怒、焦虑、躲避、攻击等消极的情绪反应。如果能正确认识挫折，就不会产生消极的反应。因此学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导，就显得尤为重要。

③辩一辩：就以下想法发表你的观点：

A、我只能胜利，不能失败B、我是完美无缺的

C、人人都得拥护我、支持我D、我是世界上最倒霉的人

E、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好

④议一议：自我疏导和自我开脱有何区别？

2、敢为天下先

①阅读教材奇伦市一例，谈谈哥伦布敢为天下先的认识和看法。

②说一说，在遇到困境时，你曾有过的“奇思妙想”

勇于探索、积极创新、是应对挫折的重要手段，我们应处于一个竟争激烈的时代，需要具备敢为人先的竟争意识和创新精神。

3、培养高尚的志趣

①志趣就是人的志向和兴趣。

②阅读教材杨振宁一例子，谈谈自己的认识和感受。（高尚的志趣有力地推动他们去克服困难、战胜挫折、积极进取、获得成功）

③志趣不是天生的

志趣需要我们在日常生活、学习中去培养，我们应在良师益友的指导和帮助下，自觉培养高尚的志趣。

4、适当转换追求目标

5、法拉第一例给我们的启示是什么？

（面对挫折，可以通过适当转换追求目标的方式，战而胜之）

6、填写下表：

我的目标努力程度实现目标的可能是否需要调整

小结：人生道路上，挫折难以避免，我们要敢于直面挫折，接受挫折的考验，积极寻找应对挫折的方法，战胜困征报挫折。作业：回忆自己印象最深的挫折，说一说造成这次挫折的主要原因，谈一琰，如何才能从挫折中走出来，从而获得成功？

板书设计：

1、正确认识挫折

2、敢为天下先

3、培养高尚的志趣

4、适当转换追求目标

七年级政治上册《直面挫折》教学设计2

教学目标：

1、了解挫折的含义及知道遭遇挫折是人生的一部分；

2、懂得面对挫折的两种态度及作用。

3、通过情景分析、材料分析，结合自身的实际学会怎样面对挫折。

教学重点、难点：“面对挫折，迎难而上，勇于战胜挫折”。

教学手段：多媒体教学。

教学进程：

一、创设情景：播放“千手观音”中的片断

二、导入新课：

1、学习“挫折”和“挫折感”的含义。

2、展示实例：分析：

①面对挫折，波恩和嘉琳的反应是怎样的？

②兄弟俩截然不同的态度会有怎样不同的结果呢？

3、结论：面对挫折常有的两种态度

4、展示名人图片：议一议：我们从他们身上学到了什么？

5、归纳知识点：

迎难而上，勇于战胜挫折

6、真情讲述：①在你成长的过程中经历过怎样的挫折呢？当时是如何面对的？

②进入中学以来，你面临的困难是什么？

三、课堂小结

四、师生共勉：全班齐唱《真心英雄》歌曲，结束教学。

板书设计：

微笑面对生活

畏难止步，向挫折屈服。

迎难而上，勇于战胜挫折

畏难止步，向挫折屈服

迎难而上，勇于战胜挫折

面对挫折，刚毅顽强；

面对失败，智慧豁达；

面对困难，无所畏惧。

面对挫折两种态度

面对挫折，刚毅顽强；

面对失败，智慧豁达；

面对困难，无所畏惧。

推荐二：《七年级政治下册《青春萌动》教学设计》

七年级政治下册《青春萌动》教学设计

课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标：,面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

重点难点重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

一、异性朋友

1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。

3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。

二、异性情感

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。

5．面对生活中可能出现的'朦胧的情愫，我们应该________、________。

6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？

当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策

早恋危害

1、早恋严重干扰学习。

2、早恋危害身心健康。

3、早恋容易使中学生产生越轨行为。

4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………

小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？

1.他们的感情能进一步发展吗？

2.初中生异性之间萌动的情感

3.具有的特点：

4.早恋的危害主要有四个方面：

例举生活的现实例子分析，可以说现象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析讨论：中学生如何避免早恋?分组讨论，谈心得体会

教师点拨：

（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；

（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；

（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；

（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。

【巩固练习】

1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到（）

（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）

A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害

C、答应他的要求D、不理不睬

3、男女同学之间的友谊适宜（）

A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展

C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间

4.与异性交往的好处不正确的是（）

A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.与利于我们谈恋爱。

5.异性同学交往时注意：（）

(1)要内心坦荡，言谈得当(2)举止得体，自重自爱、掌握分寸(3)场合、时间和频率。(4).注意场合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

推荐三：《七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计》

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计

一.教学目标

（一）情感态度和价值观目标：

1树立选择坚强，磨炼意志的信念

2懂得坚强意志对自己人生意义重大

（二）能力目标：

能够分析自己的意志品质

（三）知识目标：

1知道意志品质的四种表现

2知道坚强意志的作用

二.教学重点和难点：

重点：坚强意志的作用

难点：坚强意志的表现

三.课前准备：

教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。

四.教学方法：

讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。

五.课时安排：

一课时

六.教学过程：

导入新课

教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。

意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。

活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）

讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。

意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。引出教材的主要内容：坚强意志的表现。总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

活动二：阅读时间

学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的'表现。为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。

活动三：实话实说

你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。

意图：认识意志薄弱的危害性。所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。

引出本课的教学重点坚强意志的作用。

活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）

1、洪战辉事迹

意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。洪战辉作为青年的楷模，他选择了坚强，选择了责任。从而在教学中与同学们在思想上达成共鸣，引导他们学习洪战辉坚强的意志和坚持正确的人生方向。总结：坚定正确的人生方向，需要坚强意志

2、霍金的故事

意图：选择现代著名物理学家霍金的故事来证明走出生活的阴影需要坚强的意志。在整个教学过程中我非常注重选材的广度，要有中国的，也要有外国的，这样更有说服力。总结：走出失败的阴影，需要坚强意志

3、对对联

贵有恒何必三更眠五更起

最无益只怕一日曝十日寒

意图：通过对对联的形式，强调学习需要持之以恒、需要坚持不懈。这就要求我们具有坚强的意志品质。总结：形成良好的学习习惯，需要坚强意志

4袁隆平事迹

意图：科学家袁隆平，学生们对他的事迹有一定的了解。他从乡村教师到世界权威，名满天下却淡薄名利。选择这个材料让同学们深刻体会到成就一番事业，需要我们一生去努力，需要坚强的意志。总结：成就一番事业，需要坚强意志

活动五：表达坚强感悟坚强

用一句话、一首歌、一首诗、一个动作表达、感悟坚强。

结束语：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

七.板书设计

让我们选择坚强

表现

↓

自觉果断自制坚韧

作用

↓

明确方向走出阴影良好习惯走向成功

推荐四：《初中政治七年级《挫折面前也从容》说课稿》

初中政治七年级《挫折面前也从容》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的初中政治七年级《挫折面前也从容》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位评委、老师：

大家好！

我叫xxx，来自xx中学，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从七个方面来说。

一、教材的地位和作用：

本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。

二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：

（一）知识目标

1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。

2、知道战胜挫折的方法。

（二）能力目标

1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。

2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的`能力。

（三）情感目标

1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。

2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。

由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。

四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。

依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。

五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。

让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。

六、教学过程设计五个环节：

1、导入新课：（2—3分钟）

2、讲授新课：（35分钟）

3、课堂小结：（2—3分钟）

4、课堂练习：（5分钟）

5、课后实践：学生填写“应对挫折的计划”表

具体如下：

1、导入新课：根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。听聪明的驴，猜

2、讲授新课：在讲授新课之前，提出两个问题，遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。

首先是第一目艰难困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思考”通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思考，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思考中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折。在此基础上进行第二项活动“阅读思考”，阅读P65“小丹的故事”、P66“林肯的人生”思考这两个事例说明了什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻成功者的足迹”，让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后获得成功的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。

提出第二问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必须掌握应对挫折的有效方法，从而导入第二目的学习。为了突出这一重点，从学生以有经验出发，设计两个活动。第一个“分组讨论、合作探究”分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。第二项活动“帮帮他们———我的烦恼困惑”烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让

学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘肯定学生提出的不同于书上的一些有效方法。

3、课堂小结：先让学生谈本节课的收获，既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。

4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不可缺少的一个环节。

5、课后实践：制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引申到课外，落实到行动中去。

最后，师生一起欣赏或合唱《阳光总在风雨后》，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗礼。

七、教学预测：

第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较陌生，为准确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。

“我的烦恼困惑”这一活动中有部分内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。

以上是我的说课内容，请大家批评指教，谢谢！

推荐五：《《人生礼赞》教学设计》

《人生礼赞》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是收集整理的《人生礼赞》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《人生礼赞》教学设计1

教材分析：

这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有

追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”

教学目标：

能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

教学重点：

诗歌的朗读。

教学难点：

把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

教学构想：

加强学生的朗读，通过朗读体会诗歌丰富的思想内涵，从整体上读出作者所表达的情感。同时，边读边思考，自己在人生旅

途中是否有过消极的思想，读了这首诗后，有哪些思想的转变，受到哪些启发。对不懂的问题，通过查字典、联系上下文去体会。

教学准备：

诗歌的朗读。

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、学习新知

1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。

2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。

二、检查预习

1、朗读诗歌。

2、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？

三、理解内容：

1、这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，

有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”

2、全诗共五节：

第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。

第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。

第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。

第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗

志。

最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生

活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。

3、运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。

四、练习巩固：

（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。

（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“

”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“

”，激励人们永远满怀理想和期望。

（3）简答题。

①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？

②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。

A、我们不能做任命运驱使的牛羊。

B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。

C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。

五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。

六、教师小结

作业设计：

背诵诗歌

板书设计：

人生礼赞

激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”

《人生礼赞》教学设计2

教学目标：

1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗，把握诗歌节奏。

2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

3、掌握词语“驱使、埋葬、昭示、搁浅、乘风破浪、斗志昂扬”。

教学重点：

诗歌的'感情朗读；体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。

教学过程：

一、复习导入：

《野草》一文告诉我们生命是顽强的，生命的力量是巨大的；《琥珀》告诉我们生命可以通过另一种方式获得永恒，成就另一种价值。那么对于我们自己所拥有的生命，也就是我们的人生，我们又应该如何对待呢？美国诗人朗费罗的一首现代诗《人生礼赞》，给我们做出了很好的回答。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、介绍作者。

朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。一生创作了大量的抒情诗、歌谣、叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵，在欧洲受到赞赏，被译成20余种文字；

朗费罗晚年创作不止，备受尊祟，牛律大学和剑桥大学曾分别授予他荣誉博士学位。他75岁生日那一天，美国各地的学校都举行了庆祝。1882年3月24日朗费罗逝世。伦敦威斯敏斯特教堂诗人之角安放了他的胸像，他是获得这种尊荣的第一位美国诗人。

2、释题：“礼赞”是什么意思？

怀着敬意地赞扬，这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。

3、自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子读出诗歌的节奏，了解这首诗主要写了什么，在不解的地方和疑问的地方做记号。（这首诗歌主要写了我们应该勇敢地面对人生的挫折。）

三、精读诗歌，深入理解诗意

1、第一节

谁来读？

面对人生，我们应该抱有什么态度呢？谁来读第一小节？

这一节指出人们对人生的两种什么态度？是什么？（任命运驱使的牛羊消极、听从命运安排；战斗中的闯将积极，勇于奋斗）

作者在这一小节中说：（出示第一小节）“在人生这个壮丽的舞台上，我们不能做任命运驱使的牛羊，我们要在战斗中当一名闯将”

你认为什么是“闯将”？

师小结：一个“闯”字表明勇往直前、（板书：闯将）勇于开创的人就是闯将。作者号召我们在生活中要勇往直前，勇于开创！

谁来试着读一读这个小节？（读出了勇往直前、无所畏惧的气势）

总结第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。

2、第二节

是啊，空想未来，怀恋过去都不是闯将的做法！关键是要行动起来！就在生命的此刻行动！“让生命之舟乘风破浪”！

谁来读第二小节？

“空想未来”指什么样的人？能不能找些例子：光想不做，不付出实际行动的人。

“怀恋过去”指什么样的人？沉迷于过去的成绩，吃老本的人。

作者对这两种态度怎么看？不赞同，好汉不提当年勇，成绩是过去的，还有挑战,还要付出努力拿出实际行动.

那么作者认为该怎么做?“行动起来,就在生命的此刻行动!”什么叫“在生命的此刻行动”？也就是要珍惜现在，从现在做起，从眼前做起。

诗人在说“生命之舟乘风破浪”时是怎么的心情？自信、豪迈、无畏。（用这种语气朗读）

3、第三节

我们的生命之舟在前行的过程中，定会遇到挫折与困难，面对着它们，我们不要害怕，劈波斩浪，奋勇前进!在这一方面，伟人们已经给我们做了榜样！指名读第三小节？

“昭示”是什么意思？启示

怎么理解“伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己的一生变得高尚”这句话，能不能结合些例子来说说。

贝多芬（1770－1827）德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用，对近代西洋音乐的发展产生了深远影响。自28岁起，贝多芬听力逐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直隐忍着这种致