五年级语文上册《6.梅花魂》导学案

6.花魂第一课学习目：1.学习生字、新词，读通课文。。2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。学习重：习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。知识链：1.星岛，即新加坡，又称狮城、星州。2.《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿王孙归不归《浣溪沙北宋诗人秦观的词全词是漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。预习任：1.自主学习本课的生字。2.初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3.课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。自主、作、探究：一、初读课文，整体感知1.自由读文，读准字音。认读生字词。2.课文主要写了什么？二、品词读句，感悟“梅花魂”1.默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来„„，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”我来闯：1.在括号里填上恰当的字，组成成语。（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2.按要求改写句子。（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）梅花的精神象征着中华民族的精神为反问句）（3）桂花盛开的时候非常香为夸张句）（4）那长长的柳枝随风飘动着为拟人句）学习收：

知识延：1.摘录文中让自己感动的词句。收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。第二课学习目1.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2.有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。学习重：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。预习任：1.有感情地朗读课文。2.找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。自主、作、探究：一、复习旧课，导入新课1.默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2.生默读课文。二、小组合作，体会游子之情1.教念古诗，悲伤落泪。◆理解古诗的含义。◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？2.无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了„„”◆这句话把外公比作什么？◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（）3.送别亲人，思归难归。“赤道吹来的风撩乱„„的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（）◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？三、回顾整体，畅谈收获1.（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2.通过学习，你有什么收获？3.有感情地朗读全文。四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。我来闯：1.黄金搭档：（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故

乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。（2）由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。（4）她太（衰弱脆弱衰退）了，这点