《基于废旧材料创意手工课程研究（论文）500字》

基于废旧材料创意手工课程研究摘要：创意手工游戏活动是幼儿一日活动中不可或缺的重要组成部分，但很多幼儿园面临着游戏活动材料不足的问题，为了满足游戏活动的需求，教师纷纷加强了废旧材料的利用，这一举措有很多的积极作用。但利用还存在一定的问题，为了促进游戏活动的有效开展，需要对这些问题进行分析。本文将以废旧材料创意手工课程设计为研究主题，分析废旧材料利用在幼儿创意手工课程中的应用，然后探讨了废旧材料创意手工课程设计与教学实践，最后提出几点针对性的改善对策，包括废旧材料的合理开发、家长指导策略、教师回收整理策略、废旧材料的合理利用等，希望可以促进幼儿的全面发展。关键词：废旧材料；创意手工活动；合理利用一、引言随着经济和社会的发展，人们的生活水平有所提高，但儿童玩具种类繁多。但是，对年幼儿童的观察表明，他们对诸如饮料瓶，一次性纸杯和各种包装袋之类的废弃物更感兴趣。因此，废物在教授儿童手册中可以发挥重要作用。《幼儿教育指导纲要》指出了其他活动的发展，这些活动允许年幼的孩子使用他们周围的废弃物品开展活动。在引导儿童收集、处置和制造废旧物品的过程中，教师必须适当地引导和促进儿童对想象力和创造力的培养。它具有特定的环境保护价值和实际重要性。此外，如果将废物用于儿童的创造性手工艺教育中，则可以积极探索资源的价值和教育价值，满足儿童的利益，并在一定程度上提高儿童对环境保护，努力工作和节俭的认识。利用优越的美德，可以培养创造力和想象力，使孩子们更加热爱生活，提高创意手工艺课的教学质量，增强孩子的实践技能，激发学习兴趣。综上，手工创意活动是一种幼儿喜闻乐见，同时也是培养幼儿动手能力和全面发展的重要教育形式，目前也是幼儿教学的热点。然而在笔者的实习工作中发现，目前幼儿教师在带领幼儿进行手工创意活动时有诸多令人疑惑之处。幼儿在原本喜闻乐见的活动中却没有了原本愉悦的笑脸，而精疲力竭的教师最终发现实际的活动中想要达到预期的效果却困难重重，我想这其中的根本问题，也许是幼儿在利用废旧材料进行手工创作的时候没有得到合理的指导，以及没有合适且充足的材料尽情发挥幼儿自己的创造力等因素影响，从而导致这类活动的开展不尽如意。因此，笔者带着这些问题，尝试用问卷调查法，就幼儿废旧材料在幼儿手工创意活动中应用情况进行研究，旨在充实原有的对幼儿园手工创意活动的研究，并在实践上给老师提供参考意见。二、废旧材料的种类及搜集方法（一）生活中常见的废旧材料目前，生活中常见的废旧材料很多，有废纸、废旧布料、废旧颜料、废旧瓶子、废旧的玩具等，比如废纸有过时的报刊杂志、使用过的练习本、喝完的湾仔牛奶盒子等，废旧的布料有废旧的衣服、鞋袜、抹布等，废旧的颜料都是没有使用完、颜色已经无法调和的颜料等，废旧的瓶子有喝完的可口可乐罐子、矿泉水瓶子、保龄球瓶、牛奶罐等，废旧的玩具有被抛弃的橡皮泥、使用过的吸管、被抛弃的布娃娃、接力棒、橡皮筋、不用的轮胎、绳子、石子、狗尾巴草、包装袋等。这些材料五花八门，无法一一列举，但是都有回收利用、变废为宝的潜力。（二）废旧材料的搜集和投放为了充分搜集废旧材料，幼儿园的教师会充分发挥幼儿和家长的积极性，在其合作下搜集各种废旧材料。一是定期寻找和挖掘周边的本土资源，回收一些废旧用品，如汽车厂的废弃轮胎、木工厂的下脚料和纸筒、物资市场的塑料管和油漆桶、附近农场的农作物等，接着按照区域游戏的需求来进行加工处理；二是引导幼儿亲自参与收集相关材料。教师会在春天带领幼儿去收集树叶、柳条、花瓣，夏天让幼儿带来石子、麦穗、狗尾巴草，秋天引导幼儿将各类果实、花生壳带到班级，这些不用的天然材料也是可以利用的；三是通过微信、微博、钉钉等平台，向家长普及废旧材料的作用，并鼓励家长参与到搜集废旧材料的队伍中来，使其可以为幼儿园提供更为丰富的废旧材料。但搜集来的部分废旧材料可能存在卫生安全隐患，为了保障幼儿的使用安全，教师还需要对废旧材料进行仔细检查、整理、分类和存放。比如对于收集来的废旧木料，教师要经过切割、打磨后再投放到区域，以防木料的棱角、木刺等戳伤孩子；对于收集来的油漆桶、易拉罐等，教师要进行清洗、暴晒，对其进行杀菌消毒等处理。三、废旧材料利用在幼儿创意手工作用（一）有利于促进幼儿想象力和创造力的发展幼儿还处于具象思维阶段，其替代意识也在不断增强，可以利用自己的联想来将所见的事物想象成另一种事物，但是各种各样的废旧材料可以丰富区域游戏活动的材料，使得幼儿充分将其想象成更多的事物，从而促进其想象力的培养。比如幼儿在玩娃娃家游戏时，根据平时妈妈为自己穿衣服的情形，将手边的游戏道具，像纸、碎布条等物品根据自己的印象套在娃娃身上。在完成这些操作的过程中，对于部分幼儿没有印象的操作，幼儿则可以创造性完成。比如利用废旧纸杯制作花时，花的形状各异，幼儿已经见过的花种较少，但可以根据自己的创造力来制作更多奇形怪状的花，利用小沙锤、饼干铁盒、PVC管等拼搭架子鼓等，这与拼乐高有着异曲同工之妙，这样就可以培养幼儿的创造力。（二）有助于幼儿解决问题能力的提升对幼儿而言，游戏活动具有很大的吸引力。他们在游戏活动当中获得学习乐趣的同时，还能培养与其他幼儿的感情以及集体荣誉感。但是部分幼儿可能较为胆怯，自信心不足，害怕解决问题，一遇到问题，就退缩，从而导致自身的自理能力和社会适应能力得不到有效锻炼。但通过利用废旧材料来丰富区域游戏活动内容后，幼儿可以绞尽脑汁想办法利用这些废旧材料来制作自己想要的玩具，充分参与到游戏活动中来，提升自己的问题解决能力。比如教师在教孩子装饰照片的过程中，经常会看到道具有裂纹的情况，部分裁剪剩下的边角余料得不到充分利用，于是部分孩子会将边角料用来装饰教室墙面，充分发挥自身的思维能力，保障这一问题得到了充分解决。（三）有助于幼儿环保意识的增强废旧材料一般都是平时被丢弃的物品和材料，将其变废为宝，不仅可以节省资源，而且可以增强幼儿的环保意识。在教师的引导下，幼儿指导废旧材料可以如何被搜集和分类，指导如何运用废旧材料来制作想要的玩具，而不是第一时间吵着家长为自己购买，为了满足自己的游戏需求，一些幼儿会在平时的生活中搜集废旧材料，以备不时之需。如果长此以往，幼儿就会养成环保的好习惯，并在平时的生活中，节约资源，变废为宝。（四）有助于培养幼儿主体个性的发展游戏教学的基本任务是通过集体和个别的游戏过程达到一定的教育教学目标。在区域游戏活动中，幼儿会充分根据自己的兴趣和需求来设计游戏物品，利用自身的聪明才智来使用现有的废旧材料。不管是游戏材料的准备，还是游戏的开展，幼儿都充分参与进来，使其在区域游戏中充分发挥自身的主体作用，教师在其中只是起到引导的作用，真正实践的依然是幼儿本身，这对其个性的发展有着积极的意义。久而久之，幼儿就会有更强的主题意识，会充分展现自身的个性特点。四、废旧材料创意手工课程设计（一）课程设计目的【知识与技能】：通过学习，幼儿能够通过教师的课程设计，拓展自身的动手实践能力以及创造能力。【知识与技能】：根据学习的任务，引导幼儿对废旧材料的创作作品进行分析与鉴赏，让幼儿能够借鉴优秀作品，融会贯通，创作出新的作品。让幼儿了解本土废旧材料--蛋壳的特性以及创作方式。【情感态度与价值观】：完成课程学习后，幼儿能够在日常生活中养成良好的环保习惯，通过废旧材料创作课程，能够提升他们对材料形式语言的了解程度，提高幼儿对美的感知能力，让他们学会如和用废旧材料进行美术创作，怎样将看似无用的材料制作成装饰品。通过对艺术的认识，让幼儿产生热爱生活、热爱自然的情感。（二）实施过程首先从课件里播放有关与环境污染的视频及图片，引起幼儿的注意。接着从人们生活产生的废弃物引入到废旧材料，唤醒幼儿的环保意识，并让幼儿思考，能拿这些“废弃物”做些什么。通过课件展示一幅环境污染对人类造成危害的图例，让同学们仔细观察图片的内容，幼儿能够很清楚地回答出：一个人在一堆垃圾上行走，鸟儿也在垃圾中觅食。通过这个现象，幼儿能够意识到环境污染已经严重影响到了某些人，同时动物也不能正常生存。随后课件展示另一张废旧报纸的图例，对幼儿发出提问：一般情况下他们是如何处理废旧纸张的呢？大多数同学的回答表示，纸张使用完后，若无用其他用都是直接扔进垃圾桶里，假若数量过多的情况下会考虑卖到回收站里。当笔者问到，有没有同学利用废旧纸张做过其他用处后，幼儿回忆到，他们会用这些废纸作为美术课堂画画时使用的垫纸，还有同学说会拿着废旧纸张折成折纸动物。幼儿已经意识到废旧材料除了扔掉，还可创造出其他用处。在向幼儿讲授完废旧材料的基本概念及类型后，笔者向幼儿展示几件由设计师的废旧材料创作案例供幼儿欣赏，幼儿通过对不同类型废旧材料作品的赏析，向幼儿讲授每种类型的材料分别有不同的特性以及创作形式，让幼儿在接受理论知识的同时产生对废旧材料创作的浓厚兴趣，鼓励其发动脑经思考各种类型废旧材料还能制作成什么样的作品，激发幼儿创作欲望。在让幼儿欣赏完精美的蛋壳工艺品品以及纪录片之后，笔者让他们以蛋壳为载体进行创作设计。这节课堂，笔者让幼儿在其对半切开及打磨完成的废旧蛋壳上进行制作，在打磨完毕的蛋壳置物碗上，幼儿亲自动手设计自己喜爱的图案，在转绘在蛋壳碗上，制作成简约又富有装饰性的手工艺品。幼儿在制作过程中，互相交流，展示、称赞其他同学的作品，大部分幼儿都能很顺利的进行创作。女同学画花卉图案比较多，而男同学则是较多画与篮球、动物相关的内容。此节课最后，笔者再次向幼儿强调环境保护的重要性以及废旧材料创作对于环保的积极意义。（三）设计分析虽然幼儿的动手能力很难达到艺术品的技艺，但我们可以运用本土废旧材料－－蛋壳作为载体，让幼儿们制作一枚以蛋壳为载体的手工艺品。目的主要是想先让幼儿了解环境污染对自然及人类造成的危害，他们可以在接受环保教育的基础上增加对课堂的探索欲，引起幼儿的反思。接着课件进入废旧材料创意设计之中，让幼儿们了解到生活中产生的废旧物不仅仅是垃圾，还可以通过自己的想象使它们成为美术作品。不仅可以让幼儿意识到环保的重要性，还能够从侧面提高他们的审美能力、动手能力。五、如何让废旧材料在创意手工活动中更好地发展（一）废旧材料的合理开发为了保障废旧材料的合理开发，教师可以采取如下策略：一是按照游戏主题进行。教师在开展游戏活动之前，需要先制定一个游戏主题，从而按照这一主题内容来对废旧材料进行改造、美化，从而选择合适的废旧材料。比如在开展“小演唱会”游戏中，要根据游戏主题模拟演唱的特点，可以利用塑料瓶子制作成话筒、沙锤等游戏材料，来满足游戏的需要。二是结合游戏环境来使用废旧材料，比如可以将用过的纸杯剪开，请幼儿涂上颜料变成纸杯花，用来装饰花店的背景；将用剩的皱纹纸揉成小团，变成农场里树枝上的红苹果，来丰富教室的环境。三是结合幼儿的年龄特征选择废旧材料。针对小、中、大三个年龄阶段的幼儿来选择废旧材料，比如为小班幼儿选择可以进行撕贴、揉搓的废纸，为中班幼儿选择可以粘贴的废旧包装盒，让其制作成收银台、假墙、材料盒等，激发其装饰天赋。对于大班幼儿，可以加强废旧海绵纸、颜料等的利用，让其制作出更多的美术作品。（二）家长指导策略家长是孩子的第一任老师，幼儿园的教育离不开家长的支持与配合。教师可以布置家庭作业，让孩子在家长的指导和帮助下，利用废旧材料共同制作玩具，并于第二天带到幼儿园中，与小朋友们共同分享、游戏。在玩具的制作过程当中，不但促进了家长和孩子之间的情感，提高了家长对幼儿园活动的了解与支持度，还能让孩子意识到废旧材料的作用，懂得并建立节约意识。（三）教师回收整理策略当从社区和幼儿家庭中搜集到足够的废旧材料后，比如奶粉罐、薯片罐、牙膏盒等，再将这些材料按照一定的原则加以分类和整理，使得下次的利用可以更加方便。在回收整理的过程中，教师应根据课本内容，科学的对废旧材料进行估量，把材料的价值挖掘出来，提高废旧材料的运用率。在回收整理的过程中，应将材料分为干湿两部分，比如植物应放在一边，但石子、PVC、包装盒等应归类整理，废纸容易上潮，需要放在干燥的地方，这些材料在被利用之前还需要进行卫生处理，提升安全性。（四）废旧材料的合理利用在日常的教学实践中，应力求创意游戏活动与主题整合，让幼儿能获得与主题有关的较为完整的经验，实现主题活动的教育价值。首先，教师在废旧材料的收集和投放设计时，应该将幼儿也纳入进来，与幼儿一起设计创意游戏材料以及利用废旧材料。同时在整个设计和制作中，教师可以发挥幼儿的主观性，让他们独立思考。其次，教师还应该积极地引导幼儿自主探索有利用价值的废旧材料，鼓励幼儿根据自己的想法来利用废旧材料。通过必要的启发和诱导来让幼儿关注那些他们不感兴趣的废旧材料，来增强幼儿与废旧材料的互动，进而将幼儿、游戏材料和环境结合成一个整体。六、总结废旧物品的利用不仅可以丰富有的游戏材料，还可以锻炼幼儿的动手能力、创造能力、想象力等，增强其环保意识，对其终身的发展都是有积极作用的。生活中的废旧材料很多，教师、家长和幼儿都应充分挖掘，及时发现可以利用的废旧材料。但在废旧材料的利用还存在一定问题，教师应在平时的工作中做到合理开发和利用，提升自己的回收整理能力，并让家长发挥充分的指导作用，使得废旧材料的利用率可以得到有效提升。参考文献：[1]姚筱倩.废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究[J].成才之路,2016(5):69-70.[2]孙梦.废旧材料在幼儿园区域活动中的利用[J].科普童话,2015(13).[3]张玲娴.废旧材料在幼儿园区域活动中的利用[J].考试周刊,2016(63):190-190.[4]柳瑾.论废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用[J].吉林教育：综合,2015(4X).[5]朱宏萍.论废旧材料