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文档简介

第2课谁轻谁重教学目标1．质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法导致比较结果的准确程度不同。3．轻重和大小适当的物体可以作为称量的标准物。4．认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。教学重难点重1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。难点：用称量的办法进行测量并记录。器材准备橡皮和大橡皮、简易天平、同样大小的回形针若干等。教学过程一、课程导入，引发思考有几个小动物在玩跷跷板，相信小朋友也玩过跷跷板，我们都知道谁重，谁就能把跷跷板压下来，谁轻谁就在跷跷板的上端，现在咱们来一起看看这些小动物们谁轻谁重吧。提问：在生活中，我们要判断一个物体的轻重可以用什么方法呢？你有什么好主意？下面咱们来一起学习一下吧二、围绕概念，实践探究根据上述同学们提到的方法，我们用不同的方法对物体进行比较。第一种方法：预测物体的轻量。第二种方法：掂一掂。第三种方法：称一称。1．预测物体的轻量（1）出示5相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。先让学生仔细观察这5个物体的形状及大小，然后并按照轻重进行排序。物体排序乒乓球排塑料块学小橡皮生大橡皮按照自己的想法把预测结果记录下来，准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上，并鼓励学生说出预测的理由。（2）对每组的排序进行比较，讨论为什么大家的判断不一致，为什么有些同学判断塑料块比木块重，而有些同学认为木块比塑料块中，引发学生思考。量和称量。2．掂一掂（1）55个物体的轻重，并把结果记录在表格中排序2中。然后贴到黑板上展示比较。物排序体乒乓球（2）然木块后塑料块围小橡皮绕大橡皮数据全班一起探讨。（通过数据比较，让学生认识3．称一称（1）像跷跷板那样，把两个物体放在天平的两侧就能判断出哪个重哪个轻。5个物体哪个重哪个轻呢？要用天平怎么称量？可以在天平的左边放入要称量的物体，在天平的右端逐个放入回形针直到天平平衡。数出回形针的数量，根据每个物体的回形针的数量，就能知道哪个物体重，哪个物体轻了。（2）板上进行展示比较。三、比较

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