品德与社会上册教学工作计划9篇 -

品德与社会上册教学工作方案9篇-【导语】大文斗的会员“ljhssp”为你整理了“品德与社会上册教学工作方案9篇”范文，期望对你有参考作用。

品德与社会上册教学工作方案篇1

一、教学目标

本册教材以四班级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值观为理念，引导同学通过与自己生活亲密联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的乐观态度和参与力量，在感悟和体验的基础上，不断丰富和进展对自我，对他人，对社会的生疏和理解，逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

二、学情分析

1.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进秀丽的家乡”分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深同学对于自己家乡的生疏和了解。其次单元“家乡的故事”分14课完成，从家乡人生活的变化切入，帮忙同学多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡，我为你骄傲”分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导同学从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。

2.同学分析：四班级同学是学校生学问、力量、情感态度与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的生疏，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观参与到本课程的课内外学习中去。

三、教学重难点

1．学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

2．了解一些基本的地理学问，理解但当人类社会面临的一些共同问题。

3．知道在长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新成立和祖国建设的宏大成就。

4．知道世界历史进展一些的重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。

四、教学目标

1、情感、态度、价值观

（1）．珍爱生命，宠爱生活。养成自尊自主、乐观向上、宠爱科学、宠爱劳动、勤俭节省的态度。

（2）．在生活中养成文明礼貌，诚恳守信，友爱宽容、公正公正、宠爱集体、团体合作、有责任心的品质。

（3）．初步形成民主，法制观念和规章意识。

（4）．宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。

（5）．爱护自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成庇护生态环境的意识。

2、力量

（1）．能初步生疏自我。把握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。

（2）．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通合作，学习民主的参与集体生活。

（3）．学习从不同的角度观看、生疏、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。

3、学问

（1）．初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存进展的重要影响。

第一单元走进秀丽的家乡

单元目标：

1．态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为乐观与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生乐观的情感。

2．力量：进一步提高运用地图学问的力量，提高合作力量。能够理解不同

的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。

3．学问：生疏家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的宽广和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更精确     地描述地地理位置。其次单元：家乡的故事

单元目标：

1．态度：深化敬重历史：珍惜今日享受的一切，以及宠爱家乡的乐观情感，提升可持续进展及环境的庇护意识。

2．力量：能够对具体事物进行搜寻。比较、分析，得出合乎事物进展规律的生疏，能够与同学合作完成学习任务。情愿在学习活动中乐观发表自己的生疏和意见，能够较为客观和公正地生疏过去，看待今日。

3．学问：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简洁的年表。

第三单元课时家乡，我为你骄傲

教学目标：

1．态度：通过生疏和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富有的家乡的愿望，乐于在学习活动中乐观发表自己的意见。

2．力量：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行肯定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。

3．学问：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的进展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋俗对健康文明生活的危害。

品德与社会上册教学工作方案篇2

一、指导思想

帮忙同学生疏社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育同学道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

二、教学重难点

试验教材强调，从“同学社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向同学呈现一个完整的社会生活，以便让同学了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育同学对生活的乐观态度以及参与社会的力量。”

三、教学内容

教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

1、单元导入：

在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习爱好，则接受艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让同学在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

2、学习重点：

旨在引导同学了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。

3、学习内容：

即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

4、学习活动：

即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片观赏、展览、竞赛、争辩等，依据教材内容加以设计。

5、单元练习：

分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在把握品德与社会学问，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增加社会参与和道德体验。

6、单元评价：

包括相关的品德与社会学问技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观看、问卷调查和社会生活反思均可，重在进展性评价。

四、接受多媒体的呈现手段

1、歌曲：

通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让同学边唱边作，以强化学习效果。

2、故事：

同学们都宠爱 听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，确定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让同学边学边动脑筋深化思考。

3、儿歌：

儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。

4、诗歌：

教材也选用了少量适合同学读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，由于我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。

此外，还有漫画、玩耍、谜语等形式。

五、内容与时间支配

第一单元我们健康成长13课时

其次单元为了建设新10课时

第三单元腾飞的15课时

品德与社会上册教学工作方案篇3

一、学情分析：

我班本期共有同学53人，其中女生21人。大多同学都是今年从村小点并过来的，原在三班级（1）班跟上来的只有18人，仅占班级总人数的四分之一。大部分同学学习的基础格外差，特殊是从久吉转入的好几个男生，简直是一窍不通，什么都不会的那种，就连跟着你读书都不会张口的。因此，本期想抓好同学的学习成果真是比登天都难了。但是不管有多大的困难，我也得搏一搏，尽自己所能去做吧，但愿能有肯定的收获。

二、教学目标及重难点：

（一）、情感、态度、价值观

1、珍爱生命，宠爱生活。养成自尊自主、乐观向上、宠爱科学、宠爱劳动、勤俭节省的态度。

2、在生活中养成文明礼貌，诚恳守信，友爱宽容、公正公正、宠爱集体、团体合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主，法制观念和规章意识。

4、宠爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。

5、爱护自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成庇护生态环境的意识。

（二）、力量

1、能初步生疏自我。把握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通合作，学习民主的参与集体生活。

3、学习从不同的角度观看、生疏、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。

（三）、学问

1、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存进展的重要影响。

（四）、全册的重点、难点：

1、学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

2、了解一些基本的地理学问，理解但当人类社会面临的一些共同问题。

3、知道在长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新成立和祖国建设的宏大成就。

4、知道世界历史进展一些的重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。

三、教材分析及课时支配：

第一单元：走进秀丽的家乡

课时支配：6课时

教学内容：

主题一：站在高高的山岗上

课时：２课时

1、用眼观看家乡渗透《中华人民共和国环境庇护法》第六条的法制教育。

2、用手描绘家乡

主题二：从地图上看家乡

课时：4课时

1、认真体会家乡渗透《中华人民共和国环境庇护法》第十七条和第十九条。

2、走进不同的家乡，渗透《中华人民共和国民族区域自治法》其次十七条。

3、请到我的家乡

目标：

1、态度：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为乐观与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生乐观的情感。

2、力量：进一步提高运用地图学问的力量，提高合作力量。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。

3、学问：生疏家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的宽广和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更精确     地描述地地理位置。态度：从家庭生活学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的巨大变化。

4、渗透《中华人民共和国环境庇护法》第六条、第十七条和第十九条和《中华人民共和国民族区域自治法》其次十七条的法制教育。

重点、难点：

1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的生疏，增进对家乡的情感。

2、了解4个正方向和4个副方向的关系。

3、在合作绘画的活动中巩固对于方向的生疏。

4、生疏家乡的多样性。

5、生疏地形图，初步了解如何阅读地形图。

6、生疏几个有关温度的概念。

7、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

8、提高合作的力量。

要点：

1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的生疏，增进对家乡的情感。

2、在合作绘画的活动中巩固过于方向的生疏。

3、在合作绘画的活动中增进合作技能。

4、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯.

5、初步理解家乡是祖国的一部分。

6、通过对于有关温度统计的生疏，感受祖国的博大。

7、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

8、总结本单元的学习内容。

其次单元：家乡的故事

课时支配：12课时

教学内容：

主题一：展览室里的故事多：

课时：4课时

1、家乡人生活的变化。

2、学校里的变化真大。

3、生活中的才智。

主题二：从家里带出来的历史：

课时：4课时

1、“家庭寻宝”中的发觉。

2、过去的玩耍真好玩。

3、今非昔比的厨房。

主题三：说不完的家乡故事。

课时：4课时

1、家乡名称的来历。渗透《中华人民共和国文物庇护法》第三条

2、家乡水的故事。家乡的水故事《中华人民共和国水法》第八条

目标：

1、态度：深化敬重历史：珍惜今日享受的一切，以及宠爱家乡的乐观情感，提升可持续进展及环境的庇护意识。

2、力量：能够对具体事物进行搜寻。比较、分析，得出合乎事物进展规律的生疏，能够与同学合作完成学习任务。情愿在学习活动中乐观发表自己的生疏和意见，能够较为客观和公正地生疏过去，看待今日。

3、学问：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简洁的年表。

4、渗透《中华人民共和国文物庇护法》第三条和《中华人民共和国水法》第八条的法制教育。

重点难点：

1．增进敬重历史、珍惜今日生活的乐观情感。

2．把握通过比较、分析生疏事物进展的方法。

3．感受家乡人民生活的巨大变化。

4．了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

5．在了解和争辩学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

6．模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化、进步。

7．生疏简洁的实物年表，理解作用。学习制作年表。

8．知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。

9．体验参与性较强的集体玩耍的欢快，加深友情。

10．家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步。

11．感受家乡历史的悠久以及独特的传奇。

12．了解家乡有关的进展变化的历史。

13．感受水与家乡人生产、生活的亲密关系。

要点：

1．在各种学习活幼的互幼中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。

2．学习在查找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。

3．知道一些与水有关的环境庇护学问，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

4．尝试合乎规律地思考和表达对事物的意见。

5．通过体验，感受劳动者的才智，培育敬重劳动者情感/

6．通过小人书与今日儿童读物的对比，体会历史的进展。

7．增加读书爱好，提高阅读和语言表达力量。

8．通过比较，感受儿童生活的变化。

9．学习合乎规律地思考和表达。

10．了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。

11．感受水的贵重，对水资源珍惜的态度。

12．强化同学珍惜家乡水的情感和态度。

13．促使同学形成节省用水的习惯。

第三单元课时：家乡，我为你骄傲

课时支配：11课时

教学内容：

主题一：从家乡看祖国

课时：3课时

1、家乡人的才智。

2、传统与进步。

3、来自不同家乡的文化珍宝。来自不同家乡的文化珍宝渗透《历史文化名城庇护法》第一条。

主题二：扎根在家乡的传奇

课时：4课时

1、乡音乡情。

2、乡风乡俗。

3、欢快的节目生活。

主题三：建设文明富有的家乡

课时：4课时

1、远离陋俗。远离陋俗渗透《中华人民共和国未成年人庇护法》其次十二条和其次十三条。

2．追求文明。

3．可亲可敬的家乡人。

目标：

1、态度：通过生疏和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富有的家乡的愿望，乐于在学习活动中乐观发表自己的意见。

2、力量：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行肯定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。

3、学问：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的进展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋俗对健康文明生活的危害。

4、渗透《历史文化名城庇护法》第一条，《中华人民共和国未成年人庇护法》其次十二条二十三条的法制教育。

重点难点：

1．知道家乡的进展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

2．学会建立名人简历档案。

3．了解家乡的进展历程，体会家乡人的聪慧。

4．学会用比较的方法分析事物进展的过程。

5．了解在家乡历史文化进展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

6．了解起源于家乡的民间艺术及其特点。

7．了解家乡的民风民俗。

8．懂得风俗及文化的区域性特点。

9．了解不同民族的节目及其节日生活习俗。

10．初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。

11．学会按方案做事。

12．了解家乡人是怎样用勤劳的双手和才智建设奇特家乡的。

要点：

1．帮忙同学进一步了解家乡的历史与文化。

2．学会调查，并能在调查中知道怎样收集，记录整课及运用资料。

3．了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

4．通过观赏不同的文化珍宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。

5、了解民间艺术与家乡人的性格，思想情感及劳动生活关系。

6．知道多姿多彩的风俗，文化是一个地区人们生活的重要部分。

7．初步形成批判地继承家乡风俗，文化的意识。

8．能够辨别出各种节日风俗中封建迷信的东西。

9．了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和进展造成的危害。

10．养成以实际行动维护健康文明生活的态度，行为方式。

11．萌发敬重家乡人和宠爱家乡的情感。

四、教学措施

1、为了达到教学目标，本期将实行小老师带领学校生一起学习共同进步的方法来提高差生的学习成果。

2、接受边学习课文边做练习的方法来加强巩固所学学问。

3、多用多媒体课件和电子白板来帮助课堂教学，提高课堂教学效果。

4、为了加强同学对课文学问的识记，多做一些小检测。

品德与社会上册教学工作方案篇4

一、同学状况的分析：

本班级一个班，同学们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的.体荣誉感，能关怀他人，主动参与各项活动，对生活的布满吵闹。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析

四班级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的的世界”。

四班级下册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活的事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让同学在探究和生疏社会事实的过程中进行道德教育，探究和生疏社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把疼惜家乡文化遗产教育与激发同学爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为基本事实，将从小关怀国家大事，合.看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1、留意引导同学通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学生疏社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导同学探究生产与生活的的关系，来帮忙同学生疏社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常的生活的、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的的关系引导同学了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使同学对社会基本事实的生疏不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活的中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2、从同学生疏的生活的动身，引导同学对间接生活的的生疏和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的的生疏、体验和感悟，儿童的现实生活的对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活的联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争辩社会。

3、留意了相关学问的.合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活的之间的.关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地.学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

4、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的生疏力量和社会争辩力量。

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。四班级下册教材仍留意了对同学活的动的引导，教材依据内容需要设计了很多同学直接参与的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的生疏和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让同学自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让同学结合自己的生活的阅历来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让同学给行业分类；51页的留白是让同学把握交通运送的特点等。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活的，突出课程的阅历性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导同学自主学习。

5、实现评价改革，促进同学进展。

6、加强课程管理，保证教学质量。

品德与社会上册教学工作方案篇5

一、同学状况分析：

同学们经过三个学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参与各项活动，对生活布满吵闹。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是同学的思想行为各不相同，有部分同学到底还是比较自私的，团结协作精神差.同学的学习主动性和自觉性比较差，有些同学作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二、教材分析

四班级上册教材共三个单元，第一单元“生活中的消费”，其次单元“生活中的习俗”，第三单元“安全地生活”。

四班级上册教材以同同学活为主线，选取了了解家乡，各行各业与人们生活的关系，节日习俗等内容。通过引导同学运用调查了、参观访问、争辩沟通等方式进行探究，提高同学发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的力量；感受家乡的进展变化，萌发宠爱家乡之情;教育同学敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉绚烂的中华文化和世界各地的风俗民情，激发同学敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的奇特愿望。

三、教学目标：

1、探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的进展变化和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培育自主、合作、探究学习的力量，感受家乡的进展变化，激发同学宠爱家乡的情感。

2、引导同学在对问题的探究过程中，培育刻苦学习的精神，渐渐养成良好的学习习惯，会用科学的学习方法学习，初步形成问题意识；能正确对待困难，遇到困难不退缩，乐观想方法解决问题，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观上进的生活态度；提高发觉问题、解决问题的力量，运用多种课程资源自主学习的力量，对各种信息的辨别力量，培育学习的自主性、独立性和制造性。

3、引导同学通过和自身生活直接联系在一起的、具体的几种物品或场所的观看、了解、争辩、沟通等活动，探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系，感受各行各业的劳动者，珍惜劳动者的劳动成果，从而丰富同学的阅历、情感、力量、学问、加深同学对自我、对他人、对社会的理解和生疏，并在此基础上形成良好的行为习惯、基本的道德观、价值观和初步的道德辨别力量，为同学成长为具备参与现代社会生活力量的社会主义公民奠定基础。

4、使同学感受春节的欢快，引导同学套就我国各民族的民风民俗，和世界各民族的传统节日文化，陶冶情操，增加健康有益的思想观念，为抵制各种歪理邪说、破除封建迷信、大力崇尚科学，都起着乐观的作用。通过搜集、沟通、争辩、讲故事、模拟表演、才智大比拼等活动，让同学们充分感受到光辉绚烂的中华文化和世界各地丰富多彩的风俗民情，激发同学敬重各民族风俗习惯的情感，以及憧憬世界和平的奇特愿望。

四、教学重难点

1、引导同学通过地图学习，生疏家乡的地理环境和人们的生活。

2、重视自学力量的培育，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。

3、了解各行各业与生活的亲密联系，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬重并感谢他们。

4、了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的制造持敬重和观赏的态度。！

品德与社会上册教学工作方案篇6

一、同学状况分析：

本班级一个班，同学们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数同学有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参与各项活动，对生活布满吵闹。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析

四班级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。

四班级下册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让同学在探究和生疏社会事实的过程中进行道德教育，探究和生疏社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把疼惜家乡文化遗产教育与激发同学爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为基本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、教学目标：

1.留意引导同学通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学生疏社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导同学探究生产与生活的关系，来帮忙同学生疏社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导同学了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使同学对社会基本事实的生疏不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2.从同学生疏的生活动身，引导同学对间接生活的生疏和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的生疏、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四班级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争辩社会。

3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

4.将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的生疏力量和社会争辩力量。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。四班级下册教材仍留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了很多同学直接参与的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的生疏和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让同学自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让同学结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让同学给行业分类；51页的留白是让同学把握交通运送的特点等。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导同学自主学习。

5、实现评价改革，促进同学进展。

6、加强课程管理，保证教学质量。

品德与社会上册教学工作方案篇7

一、教材简析。

本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个争辩课题，主要综合了《课程规范》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的保守模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，比较好地落实“三维目标”，教材接受单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要消灭以下特点：教育性、综合性、参与性、直观性。

二、教学目标。

1、引导同学对学习的目的和意义，老师工作的社会意义，学校生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会进展的关系进行探究。

2、使同学感受学习生活的欢快，宠爱学习，敬重老师的劳动，增加作为学校小仆人的责任感。

3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验宠爱国土的情感，增加民族傲慢感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。

4、培育宠爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。

5、引导同学接受实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、争辩沟通等多种探究方式，培育同学探究精神、实践力量和创新意识。

三、教学战略。

1、对话教学战略。

2、活动化教学战略。

3、体验性教学战略。

四、课时布置。

第一单元5课时

其次单元8课时

第三单元12课时

第四单元9课时

争辩课题3课时

估计37课时

品德与社会上册教学工作方案篇8

一、班级状况分析：

五班级同学正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的生疏，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步生疏了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观参与到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经受。

二、教材分析

1、教育性

品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对同学进行宠爱祖国的教育，引发同学对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性

为了使同学能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为同学供应自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让同学参与，让同学仿佛置身于真实的社会场景中，通过同学与家庭、同学与学校、同学与社会生活中的具体事例以及对这些事例的生疏与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，依据五班级同学的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮忙同学能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

三、教学目标：

1、引导同学走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探究公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中消灭与原有历史教材设计有很大的区分，留意呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的脚印     ，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史进展状况的敬重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施

1、力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联