咏鹅小班古诗教案

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咏鹅小班古诗教案1

设计背景

古诗是中华民族的文学珍宝,是我国绚烂传统文化中一颗灿烂的明珠，它具有语言精美精炼、想象丰富新颖、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏技能和对美的感受技能。

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

〔一〕听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。〔激发幼儿学习的爱好〕

2、出示大白鹅的图片。〔事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好〕。

〔二〕看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观测大白鹅的形状特征并初步理解诗歌内容。

〔1〕鹅的羽毛是什么颜色的？

〔2〕大白鹅的脖颈长得怎么样呢？〔长长的〕

〔3〕这只大白鹅伸着长长的脖颈向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。〔放白鹅叫声〕

〔4〕我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖颈学白鹅叫声。〔引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”〕

〔4〕大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？〔引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”〕

〔5〕大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？〔红色〕那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照〔引出诗句“红掌拨清波”〕。

〔三〕听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

〔四〕音乐游戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

咏鹅小班古诗教案2

一、活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

二、活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：

〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？〔仿照小鹅的手型〕

4、我们认真看看它们在干什么呀,？

〔二〕结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？〔鹅鹅鹅〕

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

〔三〕再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖颈是怎样的？〔它们伸着脖颈，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌〕集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的？〔白白的羽毛〕哦，你们看它们还在水里游泳呢？〔白毛浮绿水〕集体仿照动作。

3、它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀？〔红红的〕那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，〔红掌拨清波〕集体仿照动作。

〔四〕和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。〔轻音乐〕

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。〔轻音乐〕

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？〔跟念〕

4、这一次，小白鹅想请你们能找个伙伴表演给它看，你们愿不情愿呀？〔快〕

两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

咏鹅小班古诗教案3

目标:

1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的爱好。

预备:

1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。

〔1〕孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？

〔2〕听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

〔3〕啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。

〔1〕今日妈妈请来了几个好伙伴和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)

〔2〕这些小鹅长得什么样？〔引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖颈，白白的羽毛，红红的爪子〕请幼儿仿照小鹅伸脖颈、游泳的动作。

〔3〕小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了？〔唱歌、跳舞〕它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？

3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

〔1〕小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？〔完整播放课件〕

〔2〕你听到小鹅在唱什么歌吗？〔引导幼儿用古诗里的句子回答〕

4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？

5、边仿照动作边诵读古诗。

〔1〕小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？

〔2〕想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个伙伴一起表演，你们愿不情愿呀？

7、结束。

今日我们和小鹅做了好伙伴，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。〔幼儿和小鹅道别后一起游回家〕

咏鹅小班古诗教案4

活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的精美韵律。

3、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：

〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

4、游累了，我们来休息一下。〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小白鹅，〔出示图片〕。

5、老师：我们来看看它们在干什么呀？〔引导幼儿讲解并描述图片上的内容，并将幼儿讲解并描述的内容编成一个小故事〕。

〔二〕结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、老师：小伙伴讲的真好，你们喜爱鹅吗？在我们古代唐朝有一个小伙伴叫骆宾王，他也很喜爱鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来观赏一下，好吗？

2、幼儿初步观赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

〔三〕、感悟古诗韵律。

老师：有的小伙伴对这首诗可能很熟识，谁来读一下？〔2-3位〕大家觉得小伙伴念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？由于阿姨念的时候有肯定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

〔四〕和着音乐边表演边诵读古诗。

1、老师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？

2、老师：今日我们玩的真兴奋，让我们回家休息一会吧！

活动反思：

一首好诗本身就是一幅精美的图画，学习积极健康的'古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培育高尚情操，提高幼儿音乐审美技能大有好处。

咏鹅小班古诗教案5

教学目标：

1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完满结合的艺术感染力。

2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象――悠然自若。

教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象――悠然自若。并引导同学用精美的歌声来表现音乐心情。

教学预备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：请小伙伴们听音乐《春晓》拍手，律动。

2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》

师：真聪慧！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小伙伴们一起来背诵。小伙伴真棒！

师：今日老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。

师：你们看，谁来了？〔出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件〕

生：鹅。

师：嗯，一群美丽的大白鹅。他们在做什么呢？你能用精美的语言描绘一下吗？

师：你说的真好。

师：鹅在水中游的是多么的悠然自若呀，这首歌曲的心情是怎样的呢？〔生：精美〕

二：歌词教学

〔一〕了解古诗

师：你知道这首诗的是谁吗？

师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小伙伴差不多大，只有七岁呢，由于这首诗写的特别好，简约的四句诗就把鹅精美的体态以及对鹅的喜欢之情表达的淋漓尽致。所以一贯流传到现在。

〔二〕读古诗

1、朗诵古诗：师：请小伙伴们一起朗诵古诗《咏鹅》。〔播放背景音乐〕

2、按节奏朗读歌词。

A、鹅鹅|鹅0|曲项向天|歌―|白毛|浮绿水|红掌拨清|波―|

B、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌―|白毛|浮绿水|红掌拨清|波―|

你发觉了什么？有什么不同？〔第一种节奏在鹅后运用了休止符〕

练习第一种节奏：为了能读精确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采纳了哪种节奏？〔前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏〕

三、歌曲教学

1、了解音乐知识

师：古诗在歌曲中涌现了几次呢？〔4次〕咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是由于歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌颂中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？〔反复跳跃记号〕哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中涌现了几次呢？〔2次〕分别在哪里？

2、师唱曲，生唱词，分句学习。

3、随琴演唱。

师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？

4、用不同的速度演唱

师：大家觉得这首歌曲应当是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？

〔分别用较快、较慢的速度唱一遍〕

师：你们觉得用哪种速度歌颂更能表现出鹅在水中悠然自若的戏水呢？

师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首精美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、创编动作

1〕谁能用动作仿照鹅“曲项向天歌”的姿态呢？

2〕白白的羽毛在绿水上真美丽，你能仿照一下它流水的动作吗？

3〕它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？

谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小伙伴用我们最精美好听的声音演唱歌曲。评价。

师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最美丽的动作把大白鹅悠然自若游水的精美姿态尽情地展示出来。

五、拓展延伸

师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此好听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！

1、背古诗

2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。

3、观赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受？

〔心情不一样，一首欢愉快泼，一首精美抒情〕

师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。

六、总结

师：小伙伴们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的动听好听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小伙伴们可以在你爸爸妈妈的援助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同观赏、学唱好吗？

欢乐的音乐活动就要结束了，让我们随着精美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧！

咏鹅小班古诗教案6

一、班况分析：

我班有四十个幼儿，男生二十五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有肯定的基础，如能用简短的一般话与他人交谈；在与交谈中能留意倾听他人的看法；还有着爱看图书的好习惯。依据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有肯定的挑战性，我制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力留意地、耐烦地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，援助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、制造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。

3、依据每个幼儿的需要，予以他们不同的援助，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

五、时间安排：

第二周：上幼儿园〔儿歌〕语言《捞珍宝》

第三周：故事《让座》看图识字学组词〔二〕

第四周：看图识字学儿歌《小青蛙》〔一〕

第五周：找相反看图学儿歌《大和小》

第六周：看谁说得对〔学说量词〕看图讲解并描述

第七周：《咏鹅》〔儿歌〕拾果果〔儿歌〕

第八周：学用“你、我、他〔她〕”谜语

第九周：小妞妞〔绕口令〕学用“也”

第十周：买