修改教学设计（教案）梁士柱

教学设计（教案）基本信息学科语文年级四年教学形式新授教师梁士柱单位内蒙呼伦贝尔莫旗博荣中心校课题名称17长城学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学情分析：

学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标知识与技能：1.学会本课生字，新词，重点理解“气魄雄伟，奇迹，崇山峻岭”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。过程与方法：把看图，学文，想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固。情感态度与价值观：

通过看图和理解课文,体会长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。{重点}

展开想象，体会作者所表达的思想感情。{难点}教学过程第二课时一、复习旧知识，引入新课。

1、学生开火车式读文章中生词。

2、第①②③自然段与第④自然段是什么关系？（分总关系）

3、据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深的吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城。

二、讲授新课

图文对照，品味长城。

1、教师指导观察第一幅图，让学生感受画面，学习第①自然段。

⑴、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎样描写的？作者的观察点是哪里？（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。读文时，引导学生抓住“长龙”“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。）

形态──像条长龙（板书）

⑵、教师举例：“一万三千多里”到底有多长？二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天。

学生完成练习：长城东起

，西至

，全长

。

⑶、指名学生朗读第①自然段。

2、学习第②自然段。

⑴、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？作者的观察点又是在哪里？学生自由读第②自然段。（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容和方法。）

⑵、作者描写近看长城时，抓住了长城的哪一特点，然后围绕这一特点进行描写的？（高大坚固）

结构──高大坚固（板书）

⑶、高大坚固体现在哪？自由讲后完成板书。

城墙顶上：平整、宽阔

城墙外沿：垛子、嘹望口、射口

方形城台：用于呼应

⑷、出示小黑板，在画有长城的结构示意图的小黑板上，找同学标出垛子、嘹望口、射口。

教师总结：作者按由远及近的观察顺序，突出了长城的气魄雄伟和高大坚固。

学生齐读①②自然段，再次感受长城的雄伟气势。

3、这么高大坚固的长城，令“我”想到了什么？从文中找出来读一读。学习第③自然段。

联想（板书）

学生讨论后归结到：想起了古代修筑长城的劳动人民来。

⑴、学生默读第③自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？（联系文中句子体会砖石多、重，运输的工具原始，环境险恶。教师在此穿插«孟姜女哭长城»的故事，让学生进一步体会劳动人民的艰辛，引起学生的学习兴趣。）

⑵、教师范读第③自然段，学生认真听后告诉教师听到的、看到的和想到的。（学生自由讲）

⑶、学生有感情的朗读课文，找找哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大？

（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）

⑷、“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的，为什么？

（教师引导学生参考前文回答：条石多；条石重；没有先进的工具；山势陡。）

⑸、教师归纳总结：“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“才”表示长城的建成是多么的不容易，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应，整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

4、学习第④自然段。

⑴、讨论：为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？

（教师引导学生回答，因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量，所以长城是独一无二的。）

教师总结：这句话，既是本文的最后一段，也是整篇课文的中心句，前三个自然段都是围绕它进行描写的。

⑵、带着对长城的赞叹之情，学生齐读第④自然段。

三、总结课文，深化热爱祖国的情感。

1、教师指导学生依照板书总结全文。

2、教师总结课文：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，是世界历史的奇迹，作为一名中国人，我们为长城而自豪！

四、布置作业。

如果你是一名导游，你想怎样向世界人民介绍长城呢？请写一篇导游词。

板书设计17长城

形态─象条长龙

伟

城墙顶上：平整、宽阔

大

长城

结构─高大坚固

城墙外沿：垛子、嘹望口、射口

的

方形城台

奇

联想─血汗、智慧凝成

迹

作业或预习如果你是一名导游，你想怎样向世界人民介绍长城呢？请写一篇导游词。

自我评价在具体实施的过程中，学生的感受还是太单一了，学生对于长城的不了解，感觉书本知识与拓展知识没有有机的融合在一起，带给学生的冲击力不够强烈。组长评议