人教版2019学年小学语文六年级上册15《夏天里的成长》导学案设计

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夏天里的成长导学案设计课题

夏天里的成长

课型

新授课教学目标教学重点课前准备课时安排

1.会写“棚、苔”等9字，会写“活生生、苔藓”等11个语。2有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”；体会作者在文字表述上的特点。3懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的道理。1.理解为什么说“天是万物迅速生长的季节”。2体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。1.制作生字卡片、集相关植物的照片和影音资料。师)2预习课文，查找资料理解文中引用的谚语的意思。生)2课时教学过程第一课时教学环节一、兴趣引导，揭示文题(时：5分钟二、自读课文，突破字词(时：10分钟)

教师指导1.巧妙提问，激发读兴趣。2引导联想，鼓励学生思考。3归纳点题，引出本课标题。1.指导学生自读课工具书自学生字。2检测生字掌握情况。(1)同互相考一考。(2)生默写大比拼。(3)图展示“蔗”“缝”“瀑”的间架结构，动漫出示或板书“缝、谚、瀑、蔗”的笔顺。1.播放课文朗读录。

学生活动1.步感知夏天。2根据提问，想象在夏天成长的事物，交流发言。3跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。1.读课文，一边读一边圈出生字，读准平舌音“增助工具书了解“缝”的两个读音。2(1)桌互相考一考生字注倾听。(2)以组为单位，看哪一组写得又好又工整。(3)注观察生字结构特点，练习书写“缝、坪”等字。1.真聆听，感受朗读的魅力。

教学提示1.鼓励学生踊跃发言许出现不同意见。2重在激发学生学习本课的兴趣。1.教师根据学生的认读情况相机进行生字指导。2教师示范书写时，要引导学生认真观看教师执笔的姿势运笔的动作感受汉字的结构美。让学生通过朗读的方三、朗读课文，2引导学生带着问题再次朗读课

2大声朗读课文，注意勾画重点

式整体上感知“夏天是整体感知(时：12分钟)

文。3引导学生谈谈对夏天里的成长

词句。3积极发言，既可以用课文原文

万物迅速生长的季节”这一主题而对课文有了初有什么感受。

回答，也可以是自己的读后感受。步的认识。四、再读课文，理清脉络(时：10分钟)

1.指导学生找出文的中心句。2分析文章段落，看看作者主要是通过哪些事物来体现文章中心的。

1.着用一句话概括对夏天的认识。2按照要求，用笔画出文中所涉及的各种生物想想它们的生长各有什么特点。

1.教师要给予学生方法上的指导般的概括语句往往就是文章或段落的中心。2巧妙运用板书展示文章的脉络以更直观地体现出“夏天是万物迅速生长

五、结合课文，1.合本课字词设计书写作业。布置作业(2结合课文内容，设计思考题，时：3分钟为下节课做好铺垫。

按要求完成作业。第二课时

的季节”课后思考题的设计旨在为下节课做铺垫以有针对性地提出一个小问题，或者让学生拓展举例。教学环节一、温故知新，启发思考(时：5分钟

教师指导1.据题提问学生对“夏天里的成长”的认识。2由谈话导入，带领学生一起探究夏天里成长的奥秘。1.学习2自然段。(1)列课文中所提到的植物和动物学生抓住表示时间的词语

学生活动1.极发言：表达对夏天的态度，说说夏天里还有哪些成长的事物。2思考：夏天和别的季节相比，最大的不同是什么？夏天为什么是“万物迅速生长”的季节？1.习第2自然段(1)通发言增强对夏天的认识；通过朗读语调的变化体会“夏天

教学提示针对学生对夏天的认知发引导学生增强探求新知的欲望是教学的重点和难点。体会夏天动植物成长迅速的特点。的长是飞快的长跳跃的长活生二、研读课文，感受生长(时：20分钟)

(2)引学生试着用“昨天……今天……明天……”造句。(3)指学生抓住典型事物某一方面特点的方法例证主题。2第3自段。(1)引学生从结构和内容上观察文中的三个排比句一感知夏天里的成长。(2)体由于“草”“树”“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑布”这些具体事物的生长过一天一天”的积累终使得“山变丰满”，“地变高”，“河变宽变深”。(3)引学生补充例证。(4)分本文语言表达上的特点。3第4自段。(1)引学生展示预习成果，发表对“六月六秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”的理解。(2)重体会：人也是一样，要赶

生的看得见的长”。(2)小交流，试写昨天刚栽下的蒜头天就破土发芽了明就会伸出一段细长的绿苗来吧？2学习第然段。(1)交明确：从结构上看，三句话构成排比内容上看再验证夏天里万物生长的规律。(2)注观察词语的对应关系，比如草树——山(丰满)稻秧甘蔗——地(起来)水布——河(宽变深)3学习第然段。(1)“六月六，看谷秀”意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。“处暑不出头，割谷喂老牛”意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗能像无用的荒草一样，割掉喂牛吃了。(2)大朗读第4自然段，读中领会抓住最好的时机做该做

1.时间是成长的关键词此提醒学生注意把握表示时间的词语有利于帮助理解夏天里的“长”。2造句子要和夏天里的成长相关联，不能简单地排列。3理解谚语的字面意思是第一阶段重要的是结合实际引导学生懂得成长的紧迫和重要。时候，赶热天，尽量地用力地长。的事。三、拓展阅读，1.导学生阅读梁容若的《夏天》1.原文，概括各段段意。

1.读原文让学生进一步感升华感受(时：10分钟)

原文，重点从段落角度理解“夏天”。

知夏天的丰富角度地理解夏天。

2活动设计：说说你在夏天里的

2述自己在夏天里成长故事，2活动设计不仅要让学生成长故事。二选一：四、机动灵活，1活动设计：搜集有关夏天成长

让其他同学感知你的成