第20课《外国诗二首-未选择的路》导学案-部编版语文七年级下册

《未选择的路》学习目标（识记）1.了解诗人的生平及创作情况。2.有感情地朗读诗歌,理解诗歌的象征意义。3.品析具体诗句,体会诗中蕴含的思想感情和哲理。4.感悟诗人对路的选择的思考,学会慎重地对待自己的人生之路。二、学习的重点及难点【时间设置：1分钟】1.理解诗歌的象征意义。2.感悟诗人对路的选择的思考,学会慎重地对待自己的人生之路。三、学法指导朗读、默读、独立思考、教师指导四、导学过程（一）导学预习1.走进作者弗罗斯特美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”又常被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。2.创作背景1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：他放弃了在一所师范学院教书的工作，选择诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。3.给下加下划线的字注音并解释幽寂（）：延绵（）：萋萋（）：伫立（）：涉足（）：镇静（）：向往（）：思考分析诗中的“路”有什么含义？用简洁的语言概括每小节的内容。3.诗人选择了一条怎样的路?他为什么选择这条路?4.诗人已经选择了自己的路,为什么还留恋那条未选择的路?5.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?6.谈一谈你读课文的启示。（三）因材达标1.下列对句中加粗词语的解释，不正确的一项是()A.现在却常是忧郁（忧郁：忧伤愁闷）B.一切都是瞬息，一切都将会过去（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间)C.我在那路口久久伫立（伫立：长时间地站着)D.它荒草萋萋，十分幽寂（萋萋：形容冷落萧条)2.选出加粗字注音有误的一项（）A、欺骗（piàn）忧郁（yù）来临（lín）镇静（zhèn）B、瞬息（shùn）怀恋（liàn）涉足（shè）丛林（cónɡ）C、幽寂（yōu）伫立（zhù）足迹（jì）诱人（yòu)D、萋萋（qī）污染（rǎn）叹息（tàn）路径（jìn）3.《未选择的路》的作者________是一位独具风格的________（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于________和________，同时又有浓厚的__________。4.对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（

）。A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。C、“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D、“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。5.下列表述有误的一项是（）

A.《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理

B.《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭

C.“未选择的路”就是没有人选的路，也就是指一条并不存在的路

D.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻，蕴涵着人生的哲理。（四）菜单作业Ⅰ.夯实基础1.第一节伫立的意思是，其作用是。2.诗中描写自然景物的语句是，作用是。3.本诗运用的表现手法，借写来表达对于思考。4.弗罗斯特在《未选择的路》中,由两条普通的小路引发了作者对人生哲理的思考。其实,自然界的事物很多都能引起人们的思索。请选取某一事物,仿照示例写出你的感悟。示例:风筝——飞得再高也离不开线的牵引。[来源:晓晓学堂ZXXK]月亮——月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。仿:Ⅱ.能力提成最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一支古怪的儿歌：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”。我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快活。从此，每当家里来了客人，我都要牵出这只倒霉的“鹅”。听到了一声声的夸奖，妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇，其实，我压根儿没见过白鹅.我家小小的阳台上，连只小鸟儿都不曾飞落。更别说从那“曲项”里，向天唱出美妙的歌？！真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！1.​诗的第二节中所说的“