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文档简介

高得教学教师辅讲讲义编号学姓：辅科：数学课题授时：

笔除第课时

年

级三级册授教：撰时：

课数授教：教目重、点考及试求

通过观察、分析图理解“以任何不是零的数都得0的计算方法。能主动思考、积极发表自己的意见。通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。理解商中间有和商末尾有除法的计算方法。能正确计算商中间、让学生理解为被除数时的意义及除数为时意思。从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出十位和末尾有0的除法的，并不断沟通乘除之间的关系。教内一、引入出示主题图二、新授1.示例2.5有四副图，逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事，设置情境3.入数学问题14个瓜，师徒4人,平均每人吃几个？生：41(2)猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：30并深刻领会其中的含意。（3设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。4.1.出示例怎样列式？结果是多少？你是怎么得到的？其他同学会用竖式计算吗？（教师巡视，找典型问题以便反馈讲评指板演题，问为什么十位上要写0？-1-

教

再出示学生中的典型问题。你有什么看法？学生讨论后，教师把省去的这步去掉。小结在：这题我们是怎样计算的？5.试一试。535÷5618÷6005÷3指第题：为什么6015÷上的中间会有两个0？6.出示650÷8你会计算吗？验算一下自己对否，为什么商是70不是77.计算420÷三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷0四．反馈练习：1.28做一做2.29的第一题。五．课堂小结：今天我们学了什么？注意什么？六．作业设计：课本30页七．板书设计：笔算法例5.0÷3=00除任何数都得八．课

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