人教版二下语文教学设计18 雷雨

雷教设教学目标：、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点：读懂课文内容。教学难点：培养学生的语文实践能力。教具准备：移动多媒体一、激趣，激导入、出示谜面：①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。二、充分朗读，概述课文、下面请大家听老师范读一下课文，看看下雷雨时是怎样的一番情景。同时请同学为课文标好自然段。、接着，请同学们自由读文，想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？教师随即板书：雷雨前1-3雷雨中、雷雨后7-8三、品感。（一）感受想像雷雨前的景象。过渡：我们就一起走进雷雨前，哪个小组愿意来先朗读一下。

课文描写了雷雨前一些什么景物呢？请同学们在书上画出来重点抓四个句子。1．满天的乌云，黑沉沉地压下来（）图理"满天、"黑沉沉"、"压等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。（）把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人--班读）2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆（）过忽然"、乱摆"等词，引导学生体会这阵大风来得猛来得急。（）用你的话说说雷雨前是个什么样的情景吗？（）导朗读。

3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走。（）过垂下来、"逃走"等词，体会蜘蛛的害怕，于逃命。（）解垂下来。4．闪电越来越亮，雷声越来越响（）解越来越。（）导朗读。5、叫两个学生比赛读雷雨前的片断，看看谁更能读出雨来临的那种紧张的气氛。4、全班齐读雷雨前的片断。小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。

雷雨中过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组喜欢朗读雷雨中的课文？1．重点抓雨的变化。雨有什么变化？（下-大雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。2．齐读雨中部分，注意根据老师提示，读出雨的变化。展示雷雨从大到小的声音层次。5、出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。——谁能用渐渐地来说一说句子？6、全班齐读雷雨中的片断。

雷雨后过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？自由读文

想想作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象的？出示句子，品读。1．一条彩虹挂在天上。（）文是怎么写彩虹的？（）图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？2．蜘蛛又坐在网上。通过""与前面的逃"相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲在，心情愉快。启发想象：假如你是图中的小朋友，你会有什么感觉？齐读雨后部分，把雨后的美读出来。除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？

你能用“渐渐地，渐渐地，„„了，„„也„„了。”来说说雨后的其他景象吗？4、全班齐读雷雨后的景象。四、拓展延伸。1．想象说话。雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们蛙鸣小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读2．口语交际。雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们个招呼吧。四、总结。1、雷雨像个严厉的家长，脾气很大，但是它对大自然的帮助还是挺大的，雷雨把所有的细菌和染都杀掉了，这段时间我们身边的空气真糟糕，很多小朋友都生病了。真想雷雨再来一遍，让我再来呼唤一下雷雨好吗？——全班齐读全文。2、学完这篇课文后，你觉得小者是个怎么样的人？让我们向他学习，我们也来写写天气日记。．总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神