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文档简介

圆的周长苏教版五年级下册第六组李海军说课一、说教材（教材分析）《圆的周长》是苏教版教材五年级下册第六单元的内容三年级上册：长方形与正方形周长的计算方法五年级下册：初步认识圆五年级下册：圆的面积六年级下册：圆柱与圆锥

承上启下二、说学生（学情分析）小学高年级学生喜欢各种各样的探索活动，他们希望能够在活动中自己去研究事物、发现问题，更渴望能在研究活动中解决自己的疑问，从中获得成功的喜悦。结合学生的实际特点和教学的主要内容，本节课我着重通过开展丰富的探索实验活动，发展学生的学习与探究能力。三、说目标（教学目标）（1）知识与技能目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式。（2）过程与方法目标：通过引导学生探究圆周率的形成过程，培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：在探究学习过程中体验数学学习的探究性和趣味性，体会数学与现实生活的密切联系；另外，通过对有关数学史的了解，增强学生的民族自豪感。重点：让学生通过测量、计算、验证圆周长和直径的关系，理解并掌握圆周长计算方法。难点：验证并理解圆周率的意义。四、说教学（教学过程）1.导入（创设情境）明亮小明和小亮同时从起点开始跑步，小明走黑色跑道，小亮走红色跑道，如果他们跑的一样快，谁会先跑完一圈？为什么？起点2.探究新知我为学生准备了学具袋，里面包含了大小不一的圆片、画有一个圆的白纸、直尺、绳子。让学生以小组为单位，测量圆的直径，并想办法求得它们的周长。（这里提供两种不同的圆让学生测量周长，目的是让学生通过不同的方法来求圆的周长，学生可能会用“绕绳法”和“滚动法”）

滚动一周（剪头重新竖直向下）绕绳法滚动法1）小组合作探究小组周长（厘米）直径（厘米）

（保留两位小数）19.333.10215.753.14325.283.15431.4103.142）汇报结果，得出结论以小组为单位，每组汇报测得的一个圆的直径和周长，我根据学生的汇报，将结果整理在黑板上的表格内。你发现了什么？每个圆的周长，都是它的直径长度的3倍多一些3）介绍圆周率①先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，π=3.1415926...≈3.14，是无限不循环小数（一般取π=3.14，方便计算）②再介绍π的读写法：写作“π”，读作pài③介绍圆周率相关的数学史：祖冲之的故事祖冲之4）推导圆的周长计算公式用式子表示：圆的周长÷直径=圆周率（π）通过观察与分析每组展示的结果，提炼出圆的直径与周长的关系，即为一固定的数π圆的周长=圆周率x直径用字母表示：C=πdC=2πr1.两个圆的周长相等，那么这两个圆的直径也相等。（）√

2.π=3.14（）×3.巩固练习3.C=πd=2πr=2x3.14x0.3=1.884m答：行进一周前进了1.884m。

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