积极发挥微信互动优势 有效开展小学英语口语训练

积极发挥微信互动优势有效开展小学英语口语训练〔〕:

摘要：英语是世界上运用最为广泛的语言之一，是普及世界各个角落的语言交际工具。小学英语是学生的英语启蒙阶段，对于学生将来的学习与开展有着重要的意义。在信息技术兴隆的环境下，应利用微信互动的优势，开展有针对性的小学英语口语训练，在进步学生英语口语程度的同时，培养学生的英语综合运用才能。

关键词：小学英语；微信优势；口语训练

小学英语教学应加强对学生口语训练的重视，为学生布置相关口语作业来稳固与复习英语知识。

但现阶段，小学英语教师布置的作业多以写为主，口语作业方面较为薄弱，导致这种现象的原因是教师无法及时地掌握学生作业的完成情况，学生在完成口语作业时，遇到问题无法及时向教师反响，以致于口语成为了英语教学中最为薄弱的环节。

多年的教学理论发现，借助微信互动优势，为学生构建口语作业互动平台，不仅可以进步学生的英语口语程度，而且还可以激发学生对英语口语学习的热情。

一、布置多元化的作业形式，开展小学英语口语训练

在小学英语口语教学过程中，运用微信互动优势可以实现作业形式的多元化。微信的视频功能、文字功能、图片功能、语音功能、储存功能以及发送功能等，可以建立微信群组，帮助学生打破空间的局限，无障碍地进展互动与沟通。

教师可以以小组为单位，将学生分为几个微信群组，教师根据小组成员的学习才能、认知才能设计教学目的与学习目的，让小组成员之间互相帮助、互相合作、共同进步。

例如，笔者就是让学生利用微信搜集与课程相关的知识内容，积极正确地引导学生关注小学阶段英语口语学习的微信公众号，培养学生自主学习才能，对于学生的学习情况定期检查，帮助学生解决口语训练中的难点，让学生全身心地投入到口语学习当中，促进学生的综合开展。

二、为学生搭建课外辅助口语训练教学平台

在小学英语口语教学过程中，利用微信互动优势可以为学生找寻课外辅助口语训练教学平台。教师应充分利用微信的公告、群聊等功能，发布每日的口语学习进度与目的。

利用微信互动优势还可以满足学生想当教师的愿望，当有学生提出疑问时，假设教师没能及时答复，学生就可以帮助其他学生解答，不仅进步了学生口语学习的自信心，而且激发了学生对英语口语的兴趣。

英语口语学习本身就是一个互动的过程，学生在日常生活当中，可以自主地运用英语进展沟通与交流，微信就为学生提供了沟通与交流的平台。例如，在学习外研版四年级下册英语Unit1Robotswilldoeverything.这一章节时，笔者为学生布置的课后口语作业就是在微信平台上进展口语互动交流，让学生们互相学习，从而互相促进。

微信可以打破口语训练空间与时间的局限性，让学生随时随地都可以进展口语训练，让学生可以抑制内心的顾虑，更加自由、大胆地将自己的想法表达出来，对于进步学生的英语口语才能有着重要的作用与意义。

同时，课外辅助教学属于一种远程教学，而微信正好可以满足课外辅助教学这种特殊方式的需求，远程教学可以让学生接触到全国优秀教师的课程讲解，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以充分地发挥学生的主观能动性，即使学生生病不能来校，也可以利用微信搭建远程教学平台，学生在家就可以实现与同学、教师之间的互动。

三、根据学生的个性化差异，开展有针对性的小学英语口语训练

小学阶段的学生接触社会的时间尚短，在性格方面存在着较大的差异，教师在日常教学过程中，应充分理解本班每一位学生的性格特点，掌握学生的个性化差异，结合小学英语课程标准，开展高效、有趣、有针对性的小学英语口语训练，不仅可以促进学生听、说、读、写才能的全面开展，而且还可以进步学生的英语综合素养。

在小学英语教学过程中，教师应充分利用现有的教材资源，积极开发课外资源，挖掘日常生活中与英语相关的资源，拓宽学生英语学习的途径，将小学英语知识与学生的日常生活有机地结合在一起。

随着微信在人们生活当中的普及，小学英语教师也应充分地发挥微信的互动优势，利用微信为班里的每一位学生建立个人独立的英语口语学习档案，充分利用微信的图片、语音、文字等功能，结合学生的性格特点，构建有针对性、有特色的学习档案，将学生学习中的薄弱之处、学习中的优点，以及需要到达的学习标准等记录详细，帮助学生明确学习的目的。

例如，在学习外研版英语三年级下册Unit1Willyoutakeyourkite？这一章节时，笔者就根据文章的内容为学生布置了相应的口语训练，要求学生在自己的微信上进展练习作业，将自己的声音保存下来，然后反复地听说练习，不仅可以进步学生的口语才能，还可以调动学生参与学习的积极性。

英语是现代化社会高素质实用型人才必备的技能之一。利用微信互动优势开展小学英语口语训练，具有寓教于乐、沟通及时、操作简便等优点，受到了广阔家长与学生的青睐。需要注意的是，教师应帮助学生正确地区分微信的实用性才能，防止学生陷入微信使用的误区，从而实现小学英语口语训练的有效性。

参考文献：