初中语文教学中如何引导学生积累素材

初中语文教学中如何引导学生积累素材〔〕:

摘要：缺乏写作素材，学生势必无法写出高程度的文章。纵观当前的作文教学，可以发现，学生阅读量缺乏，对于生活的观察不细致，因此素材的积累非常薄弱。为此，引导学生积累素材，可以算得上是初中语文作文教学乃至整个语文学科教学的重中之重。

关键词：初中语文；写作教学；素材积累

现如今，初中生思维活泼，语言表达才能强，能言善辩，但是一到写作课，却总会抓耳挠腮，就像那句谚语所说"茶壶煮饺子肚里有货倒不出";。其实，这是因为学生的素材积累缺乏如何对症下药，解决这一问题，提升学生的写作程度呢？本文将展开探究。

一、初中生语文写作中存在的问题

1.语言贫乏，流于外表。作文是由一个个字、一个个词、一句句话组成的，这字、词、句的排列组合，构成了一篇篇风格迥异的文章。但是现如今很多初中生的语言积累缺乏，写作语言非常贫乏，流于外表。比方，写女子的外貌，都是"樱桃小口";"有着一双水灵灵的大眼睛";"齐耳短发";〔或者"披肩长发";〕等等，写春天，都是"春天来了，万物复苏，一切欣欣向荣";语言的贫乏，说到底是因为学生阅读量缺乏，语言的积累不够。

2.素材老套，千篇一律。除了语言表达方面，学生的写作素材也是比拟老套的。尤其是在写了一些作文之后，再写类似的，学生常常会感觉无话可写，没有素材可以运用。在评改作文时，经常可以看到素材类似的文章，写作内容可谓是千篇一律。而造成这一问题的原因，也同样是学生积累缺乏，无法将积累的内容转化为自己的血肉。

二、如何引导学生积累素材，提升学生写作程度

1.引导学生从生活中积累写作素材。叶圣陶先生曾经说过："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不歇，溪水自然流个不停。";确实，中学生的习作多数都是从生活中获取灵感和素材，写的一般都是身边的人和事、路过的风景、切身的感悟和体会等等。因此，在生活中积累素材非常关键。很多学生缺乏观察生活的意识，虽然校园生活非常精彩，却永远都没有发现。所以，教师要鼓励学生学会观察生活，记录生活，将生活中发生的一些趣事、有意义的事、刻骨铭心的事，都简单记录下来，作为一些备用的素材。这样在写作时学生就可以根据文章的需要，积极调动头脑中相关的材料进展提炼与组合。

2.积累名句，持之以恒。对于同样的一个素材来说，不同语言表达才能的学生写出来的可以说是千差万别。多数学生写的都是比拟直白粗浅，甚至会有些口语化，这是因为他们词句的积累太少。为此，教师应该引导学生持之以恒地积累名句，长期的积累会使学生从名句中汲取很丰富的营养，而且适当地引用一些名句，也会给文章增色不少。详细而言，可以有以下的积累方法：〔1〕卡片法。教师鼓励学生在阅读时遇到一些比拟优美的句子，摘抄记录到卡片上，并且给卡片分类，格言、警句为一类，使用修辞手法的分为一类，同时在记录到卡片上之后，经常回忆、翻看，而且在有时间的时候还可以仿写。

〔2〕新媒体记录法。如今，很多学生都有挪动设备，且都有自己的微信、QQ等社交软件。很多时候，学生都是在社交软件中传一些自己的照片，配一些自己写的文字。而纵观这些学生的朋友圈、QQ空间中的这些图片和文字，很多都是无意义的晒日常，或者是无病呻吟。因此，教师可以鼓励他们把这一平台充分利用起来，使其更有价值。比方，在遇到喜欢的非常精彩的句子时，可以将其发到空间里，或者是发到群里与大家一同分享。如此，学生对于名句的记录越来越多，他们的积累就越来越丰富。

3.通过背诵促使学生积累素材。"读书破万卷，下笔如有神";"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟";这些流传千年的名言，为我们充分地展示了阅读和积累的重要性。其实，不仅仅是阅读，我们还应该学会背诵，只有背诵了，文章才能成为我们随时可以借鉴的素材。有人说，准备中考作文时头脑中至少要装50篇范文，其实，远远不仅这50篇，我们在整个初中阶段，都应该不断地背诵名家名段，当有了我们平时语文学习中所背诵下来的文章积淀时，在写作文的时候就会游刃有余，左右逢源了。

4.通过课外活动促使学生积累素材。现如今正逢盛世，气象万千，学生正值青春年少，青春洋溢，所以不能仅仅局限于课堂上，他们的课外活动也应该是丰富多彩的。但是初中生因为学业紧张，往往忽略了丰富的生活，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书";，在狭窄的文化知识学习圈里固步自封，导致他们的枯竭。因此，教师应该多组织一些课外活动，比方诗词大会，朗读比赛等等，使学生可以在课外活动中积累写作的素材。

三、结语

作文是中考语文试卷中的重要组成局部，也是学生知识和情感输出的重要途径。为了进步学生的写作才能，我们付出了很多的努力，尝试了很多方法，然而无论何种方法，都必需要注重素材的积累，这是一切的根本，也是建造大厦的一砖一瓦。

参考文献：

【1】何驰.巧借生活一